湯輝

摘 要 籃球教學(xué)過程中男女分開教學(xué)與合班教學(xué)一直成為教學(xué)過程中討論的焦點(diǎn)，本文通過對(duì)兩種教學(xué)方式存在的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行比較研究。

關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 男女分開教學(xué) 合班教學(xué) 優(yōu)劣比較

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

籃球教學(xué)課堂上，經(jīng)常會(huì)看到男生打籃球，玩的熱火朝天；而女生則三五成群地?zé)o所事事，不喜歡“動(dòng)”。這種現(xiàn)象普遍存在一些籃球教學(xué)課堂上，因此如何有效地讓女學(xué)生動(dòng)起來，已成為亟待籃球教師解決的問題。

1男女分開教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1男女生籃球教學(xué)差異

籃球教學(xué)中，相比較于男生，女生在力量、速度、耐力等一些身體素質(zhì)和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的能力較弱。如果教師未能考慮男女生差異，安排同樣難度的學(xué)練內(nèi)容，女生就很難在運(yùn)動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，為了避免失敗，就會(huì)出現(xiàn)女生消極應(yīng)付籃球課的現(xiàn)象。甚至，久而久之會(huì)陷入無休止的惡性循環(huán)，學(xué)生身體素質(zhì)越來越差，她對(duì)自己能力越來越懷疑，自我效能值也越來越低，最終結(jié)果是越來越不愿意參加籃球運(yùn)動(dòng)。

1.2教學(xué)建議

1.2.1籃球教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵守男女生差異原則，做到因材施教

有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是籃球教師開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要對(duì)上課的目的和任務(wù)、選擇什么內(nèi)容、運(yùn)用哪些方法、如何組織練習(xí)等方面進(jìn)行系統(tǒng)、嚴(yán)密的思考并制定好課堂教學(xué)方案。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該是一個(gè)具體化的，符合學(xué)生實(shí)際的個(gè)性化教學(xué)過程設(shè)計(jì)。特別是當(dāng)面對(duì)男女混合班級(jí)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排就要考慮到男、女生的客觀差異，男生和女生的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度要有區(qū)別。要讓女生通過練習(xí)可以掌握教學(xué)內(nèi)容，讓她們?cè)趯W(xué)與練中體驗(yàn)到成功帶來的樂趣，強(qiáng)化自我效能感，不斷增強(qiáng)自信心和對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.2.2如何增強(qiáng)女生在籃球運(yùn)動(dòng)中的自我效能值

現(xiàn)實(shí)的籃球教學(xué)課堂上，由于各種各樣的原因，女生似乎承擔(dān)了拉拉隊(duì)的角色，女生的自我效能感普遍較低，對(duì)完成一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的信心不強(qiáng)。自我效能感理論為我們提供了以下幾個(gè)途徑解決女生自信心不足的問題。

（1）增加獲得成功的體驗(yàn)。一般來說，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)有助于提高效能期望，反復(fù)的失敗會(huì)降低效能期望。因此，為了提高女生的效能值，我們可以通過降低練習(xí)難度、降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方式讓女生增加獲得成功的體驗(yàn)，最終建立起女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的信心和愛好。

（2）言語勸說。言語勸說是最為常用的方法，在實(shí)際教學(xué)中在直接經(jīng)驗(yàn)或替代性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行勸說的效果會(huì)更好。

（3）替代性經(jīng)驗(yàn)。人的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過觀察其他女生的行為而獲得的間接經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)自我效能感產(chǎn)生重要影響。因此在籃球課中我們可以向?qū)W生介紹其他女生在一些項(xiàng)目上的成功經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)其自信心。

2男女合班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

男女生合班教學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)的一種教學(xué)方法。目前我國(guó)的中小學(xué)籃球教學(xué)中，一直都是男女生合班上籃球課。但是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，由于學(xué)生性別不同，男女生在生理和心理的差異越來越明顯，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式也出現(xiàn)了一些弊端。那么如何上好男女生合班籃球課是非常值得我們關(guān)注的問題。

（1）合班教學(xué)的氛圍創(chuàng)建。籃球課與其他學(xué)科不同，它具有空間大、活動(dòng)強(qiáng)、轉(zhuǎn)移頻等特點(diǎn)。因此，課前教師必須根據(jù)男、女生特點(diǎn)和教學(xué)的需求，努力創(chuàng)設(shè)和諧、高效的教學(xué)氛圍來提高教學(xué)效果。如在一節(jié)籃球教學(xué)課上，為了克服女生對(duì)籃球教學(xué)課的排斥，提高他們的練習(xí)興趣，筆者在上課時(shí)，有意安排大家在舞蹈房上課，還特意放了男生參加健美操比賽獲獎(jiǎng)的視頻。男生面對(duì)明亮的大鏡子和擺放整齊的踏板，放下了羞澀，躍躍欲試，并很快和女生一起融入到練習(xí)的隊(duì)伍中。教師要善于利用新穎的情景道具來設(shè)計(jì)各種富有激情的特定場(chǎng)所來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為合班教學(xué)提供和諧、有效的教學(xué)環(huán)境。

（2）合班教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)用率高，很多學(xué)校由于教學(xué)場(chǎng)地的不足，采取合班教學(xué)整好可以滿足教學(xué)的需要，提高場(chǎng)地應(yīng)用場(chǎng)地利用率。

（3）學(xué)生之間相互熟悉，能促進(jìn)學(xué)生相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)；男女生有了展示自己能力的空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣更濃、更投入。男女合班可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課積極性，使學(xué)生由原來的“讓我學(xué)、讓我練”。轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我要練”，提高課堂學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和籃球鍛煉習(xí)慣的形成。因此它在青少年的個(gè)體心理發(fā)展和社會(huì)性適應(yīng)發(fā)展過程中有著重要的引導(dǎo)作用。

（4）合班教學(xué)有利于教師在課堂中的采用不同的教學(xué)手法。在籃球課中，由于男女生個(gè)性、體質(zhì)等方面存在的差異，造成學(xué)生的技術(shù)水平高低不同，這些都是正?，F(xiàn)象。教師不能在教學(xué)中因?yàn)槟猩夹g(shù)水平高，活動(dòng)好安排而偏好男生，只顧和男生參加活動(dòng)，而把女生丟在一邊。

也不應(yīng)因女生組織紀(jì)律好，而讓男生放任自流。這樣，都不能上好籃球課。同時(shí)要注意批評(píng)和表揚(yáng)的方法，要實(shí)事求是，合情合理，不能偏袒一方，要促使雙方互相尊重，創(chuàng)造出一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧，生氣勃勃的課堂氣氛，上好男女生同堂的籃球課?；@球教學(xué)中要上好男女生合班的籃球課，教師更要開動(dòng)腦筋、細(xì)心研究、兼顧男女生不同的內(nèi)心要求和感受，在組織教學(xué)、運(yùn)動(dòng)量負(fù)荷、教學(xué)的措施方法等等方面精心布置、合理分配、區(qū)別對(duì)待，組織學(xué)生上好活潑、愉快、有益于身心發(fā)展的男女合班課，這對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)、性格發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力以及正確處理男女生關(guān)系等方面都有著積極的指導(dǎo)作用。

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