孫文清

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新課標(biāo)教育改革逐漸深入，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式和教學(xué)理念的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)人們以更加理性的態(tài)度去看待初中數(shù)學(xué)課堂.數(shù)學(xué)課堂盡管從外表看起來(lái)豐富多彩，課堂氣氛融洽，但是其中仍然存在一系列難以有效解決的問(wèn)題.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師設(shè)計(jì)眾多繁雜的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生需要按照既定目標(biāo)按部就班開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能偏離，但是長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生會(huì)感到厭倦，喪失對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣.由此，本文主要就初中數(shù)學(xué)課堂價(jià)值進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，客觀闡述，如何能夠轉(zhuǎn)變當(dāng)前煩冗的數(shù)學(xué)課堂，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂原本的價(jià)值.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂價(jià)值；新課標(biāo)；簡(jiǎn)約

就當(dāng)前我國(guó)教育現(xiàn)狀來(lái)看，多數(shù)教師過(guò)分追求新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)，加入了一系列煩冗的教學(xué)環(huán)節(jié)，多樣化的課堂評(píng)價(jià)方式，認(rèn)為只有這樣才能迎合新課標(biāo)教育改革需要，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展.

一、簡(jiǎn)約課堂內(nèi)涵概述

簡(jiǎn)約課堂就是將以往繁榮的課堂設(shè)計(jì)變?yōu)楹?jiǎn)約高效，簡(jiǎn)約是一種手段，同時(shí)也是課堂教學(xué)的主要特征；有效課堂是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效性，兩者之間是相輔相成，相互促進(jìn).簡(jiǎn)約課堂具體包括以下幾個(gè)方面：其一，教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)約.主要是指在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，擬定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明晰基本目標(biāo)，其他目標(biāo)同雙基目標(biāo)整合，落實(shí)在過(guò)程中，這種教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際，容易實(shí)現(xiàn).其二，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要.一般情況下，主要是采用課前預(yù)習(xí)手段，讓學(xué)生通過(guò)課前自學(xué)來(lái)加深知識(shí)記憶，具有一定初步了解，所以在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容.其三，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于其中存在的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng).其四，教學(xué)手段簡(jiǎn)便.在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)盡管具有十分推出輔助教學(xué)作用，但是如果每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要借助多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，很容易增加教師工作強(qiáng)度，不利于學(xué)生理解.所以，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，應(yīng)側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)知水平.

二、簡(jiǎn)約有效課堂構(gòu)建，追求初中數(shù)學(xué)課堂價(jià)值

（一）確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，確定教學(xué)目標(biāo)是首要前提，同時(shí)也是后續(xù)教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)，確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明晰學(xué)生掌握知識(shí)的目標(biāo)，教師通過(guò)什么樣的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生學(xué)到什么，并非是簡(jiǎn)單地照搬教材中的內(nèi)容，而是需要結(jié)合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求來(lái)實(shí)現(xiàn)；確立學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中明確要以培養(yǎng)學(xué)生哪些能力為主要目標(biāo)，相應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中；通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思想教育和行為準(zhǔn)則引導(dǎo)方面起到什么樣的作用.

初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)具體化，有助于落實(shí)到實(shí)處，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容制訂教學(xué)目標(biāo)，避免盲目教學(xué)設(shè)計(jì)，有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)成效.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)突出針對(duì)性特點(diǎn)，能夠充分挖掘教材中難點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)目標(biāo)滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)教育全體化.

（二）破解核心教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于時(shí)間有限，不可能將所有的問(wèn)題都在課堂上有效解決，教師應(yīng)有針對(duì)性對(duì)其中核心問(wèn)題鉆研和解決，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知水平.諸如，在教學(xué)中利用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題，也就是通過(guò)實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生感受這種方法的實(shí)用價(jià)值.在課堂教學(xué)中，建立良好的師生溝通關(guān)系，通過(guò)溝通和交流提出主要解決的問(wèn)題，一般情況下主要采用兩種方法解決，一種是組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，討論的內(nèi)容需要有一定深度，并且有助于完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu).諸如，“兩個(gè)不規(guī)則圖形面積相等嗎？”借助轉(zhuǎn)化策略如何解決，不僅有一定深度，還可以整合以往所學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生有效吸收知識(shí).另一種方法則是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的能力.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，激勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，敢于對(duì)疑惑的問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解.即便是學(xué)生提出的質(zhì)疑是沒(méi)有實(shí)際意義的，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，期待學(xué)生提出更具探討價(jià)值的問(wèn)題.在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間應(yīng)建立平等的關(guān)系，只有這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)質(zhì)疑.

結(jié)論

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師盲目追求課堂教學(xué)的豐富多彩，設(shè)計(jì)煩冗的教學(xué)目標(biāo)，將課堂教學(xué)分為多個(gè)部分開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將原本很簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜化，不利于學(xué)生知識(shí)的吸收.故此，通過(guò)明確目標(biāo)，破解核心內(nèi)容等方式追求簡(jiǎn)約高效課堂，充分展現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂價(jià)值.

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