石華

孩子是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入中學(xué)以后，對于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為中學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。審美教育是素質(zhì)教育要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)之一，它對于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義。

一、中學(xué)的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣

1.強(qiáng)烈的色彩刺激能激起孩子的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍(lán)藍(lán)的天、紅紅的花、綠蔭蔭的樹、黃澄澄的果實(shí)、鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時(shí)放在他們的面前，學(xué)生將對彩色圖片反應(yīng)強(qiáng)烈一些。

2.學(xué)生在欣賞過程中，通常是憑第一印象的感覺來欣賞作品，無意識(shí)屬性強(qiáng)，受情緒牽制的隨意性大。他們對作品的感受總是激動(dòng)片刻、粗略領(lǐng)會(huì)便心滿意足，未能仔細(xì)琢磨，對作品的感受能力難于在較長的時(shí)間內(nèi)持續(xù)增長。

3.學(xué)生在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、見聞?wù)J識(shí)及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。例如，城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。

4.為加深學(xué)生對作品的感受，視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動(dòng)有趣的語言幫助，學(xué)生對藝術(shù)作品的感受也不會(huì)很深。在實(shí)際教學(xué)中，許多成功的教學(xué)課都運(yùn)用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強(qiáng)化記憶。

二、中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法

1.創(chuàng)造審美環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的審美觀

在保證出行安全的情況下帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)展覽，觀看藝術(shù)家的創(chuàng)作活動(dòng)，參加各種重大的節(jié)日活動(dòng)，瀏覽街道兩旁琳瑯滿目的廣告宣傳設(shè)計(jì)，這是擴(kuò)大學(xué)生的眼界和知識(shí)領(lǐng)域、滿足學(xué)生的求知欲和興趣的好方法。新的世紀(jì)，要求中學(xué)生樹立正確的審美觀，這關(guān)系到國民整體素質(zhì)的提高和人才的可持續(xù)發(fā)展。美術(shù)欣賞課使學(xué)生在教室內(nèi)就能欣賞到人類藝術(shù)的精髓，體會(huì)到《紡織女》中的勞動(dòng)美，理解《牧羊女》中的豐富人生；知道齊白石“似與不似”的藝術(shù)真諦——“源于生活，高于生活”。所以美術(shù)欣賞課能使學(xué)生開拓藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，樹立正確的審美觀，使其全面發(fā)展，適應(yīng)新的世紀(jì)。

2.專題欣賞課。專題欣賞課是課堂教學(xué)的方式，是中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)主要形式，它指的是整個(gè)課時(shí)內(nèi)組織學(xué)生專門對某些作品進(jìn)行欣賞的課業(yè)。我們以第十冊的欣賞內(nèi)容為例談一談專題欣賞課的課堂教學(xué)模式。這一課是欣賞中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，教材上共提供了十幅有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片。教師首先要明確教學(xué)目的，即通過本課教學(xué)讓學(xué)生獲得哪些方面的知識(shí)？起什么作用？本課的教學(xué)目的應(yīng)讓學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得建筑的三大要素，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過觀察、回憶和比較，了解“傳統(tǒng)”二字與“現(xiàn)代”的區(qū)別，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國悠久的建筑史及燦爛的建筑文化，了解宮殿、樓閣、亭臺(tái)、寺廟、佛塔、陵墓、民居等獨(dú)樹一幟、風(fēng)格迥異的建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

進(jìn)行專題欣賞教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)過程中可采用談話法、討論法、伴音、放錄音、幻燈等手段調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無意注意，可采取分析一幅作品后及時(shí)提出問題，讓學(xué)生思考。要啟發(fā)兒童觀察分析，鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。

3.隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝（包括寫生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作）課業(yè)中所穿插進(jìn)行的欣賞。這種欣賞方法在教學(xué)過程中運(yùn)用得很多，比如：我們每一課都安排了范圖及資料，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看講解，指出作品美在哪里。又如：為了使低年級學(xué)生能在蠟筆的涂色中提高色彩能力，可引導(dǎo)學(xué)生對素描知識(shí)的加深而出示一些合理范畫，這就是隨堂欣賞的教學(xué)過程。

4.多媒體教學(xué)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域——包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。多媒體教學(xué)演示直觀、形象、生動(dòng)，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生樂于接受，可顯著提高課堂教學(xué)效果。打破“教師一言堂”的教學(xué)模式，使“精講”“多煉”成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)驗(yàn)證明，人類獲取的信息百分之八十來自視覺，一部分來自聽覺，一小部分來自嗅覺、觸覺和味覺。就是說，如果既能看又能聽，還能動(dòng)手操作，通過這樣多種感官刺激獲取的信息量，比單一聽老師講課強(qiáng)得多。知識(shí)量的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

（責(zé)任編輯 曾 卉）