李燕華

[摘 要]小學(xué)生天生活潑好動(dòng)。教師探討在實(shí)際的小學(xué)英語詞匯教學(xué)過程中，為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以采取一些生動(dòng)、高效的游戲活動(dòng)。

[關(guān)鍵詞]游戲 英語 詞匯教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）21-045

根據(jù)新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在實(shí)際的英語詞匯教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力改變枯燥乏味的語言的呈現(xiàn)方式，使其以生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生面前，使學(xué)生樂于接受。愛玩是兒童的天性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，探討游戲在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的有效運(yùn)用。下面筆者介紹以下幾種生動(dòng)、高效的游戲活動(dòng)。

一、單詞猜測(cè)類游戲

在詞匯教學(xué)的練習(xí)環(huán)節(jié)中，很多教師不知道該如何擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”的死循環(huán)，從而導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生提不起興趣。其實(shí)，單詞猜測(cè)類游戲便是幫助學(xué)生鞏固詞匯的好方法。從大致上看，單詞猜測(cè)可以具體分為看圖猜詞和聽音猜詞兩大類。例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第八單元“butterfly， bee， ant， grasshopper”等單詞時(shí)，為了有效檢測(cè)學(xué)生對(duì)昆蟲類詞匯的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，教師可以將全班學(xué)生分成不同的小組，并在每個(gè)小組中隨機(jī)抽出一名學(xué)生作為代表來參加游戲。在該游戲中，教師可以利用教室里的多媒體設(shè)備，制作PPT，為學(xué)生展示butterfly， bee， ant， grasshopper 的相關(guān)圖片。在展示時(shí)，為了增強(qiáng)趣味性，教師一定要先對(duì)這些圖片進(jìn)行部分遮擋，并引導(dǎo)學(xué)生：“Boys and girls， you know in every group， there is a representative. These representatives are required to guess what it is in every picture according to PPT here. If you are right， you can get one score for your group. Later on， we will check which group is the best.”這種方式符合該年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生的長時(shí)記憶。但是，在這樣的游戲中，教師切不可過分追求趣味性而忽略了科學(xué)性。比如，如果學(xué)生猜到的答案并不是教師所期待的答案，但是根據(jù)圖片提示也有一定的科學(xué)道理，教師就應(yīng)該按正確答案處理。

二、單詞接龍游戲

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，單詞接龍也是一種能有效鍛煉學(xué)生思維能力的游戲形式。特別是在詞匯復(fù)習(xí)課上，單詞接龍的游戲甚至可以成為貫穿課堂的主線。但是，在進(jìn)行單詞接龍游戲時(shí)，教師應(yīng)把握兩個(gè)原則。首先，教師不應(yīng)給學(xué)生規(guī)定單詞的范圍，只要是學(xué)生想到的符合情況的詞匯，都可以作為正確答案。這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能在無形之中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累和課外學(xué)習(xí)。其次，在單詞接龍游戲過程中，如果學(xué)生的層次較高，教師可進(jìn)一步加大教學(xué)難度，吸引每一個(gè)學(xué)生的注意力，學(xué)生并不一定是按座位順序來進(jìn)行單詞接龍。反之，教師可以隨時(shí)指定接龍的學(xué)生。例如，在蘇教版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)的詞匯復(fù)習(xí)課上，教師可以這樣指導(dǎo)學(xué)生：“Boys and girls， in todays class， we will have a game of word chain. In this process， you should give a word whose first letter should be the same as the last letter of the former word. But you should pay attention to that the order is random and each of you should be prepared for it.”

三、聽單詞做動(dòng)作類游戲

根據(jù)本文的研究，由于小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行聽單詞做動(dòng)作的游戲。這一游戲活動(dòng)不僅可以有效提高學(xué)生的英語聽力水平，而且可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。同時(shí)，為了進(jìn)一步增強(qiáng)課堂上的趣味性，教師還可以建立競爭機(jī)制，讓不同小組的學(xué)生展開比賽，看哪一個(gè)小組完成的任務(wù)多，哪一個(gè)小組做的動(dòng)作最快等。例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)“take photos， plant， water”等動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語時(shí)，教師可以這樣指導(dǎo)學(xué)生：“Boys and girls， you are required to work with your group members and try to make different actions according to the words I will give you. Then， the leader of every group should write down who does the quickly and the most.”通過這樣寓教于樂的活動(dòng)，學(xué)生鞏固了相關(guān)的詞匯。

總之，在實(shí)際的小學(xué)英語詞匯教學(xué)過程中，教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)多元的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在該過程中，教師切不能為了設(shè)計(jì)游戲而設(shè)計(jì)游戲，也不能只關(guān)注課堂的趣味性而忽略了其實(shí)效性。教師必須雙管齊下，方能促成高效課堂。

[1] 盧志君，張鵬飛.小學(xué)英語聽力課與中英文歌曲的輔助教學(xué)[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，9（3）：117-119.

[2] 馬蘭芳.挖掘潛力，提升功效——英文游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].外語教學(xué)與研究，2013（2）.

（責(zé)編 鐘偉芳）