安宸瑋

（武漢體育學(xué)院研究生院，湖北 武漢 430079）

美國猶他大學(xué)啦啦操運動研究

安宸瑋

（武漢體育學(xué)院研究生院，湖北 武漢 430079）

采用文獻資料法、專家訪談法等對美國猶他州大學(xué)啦啦操運動的發(fā)展成果進行審視和分析，旨在為我國啦啦操發(fā)展提供借鑒。研究發(fā)現(xiàn)：美國大學(xué)啦啦操呈現(xiàn)出制度化、專業(yè)化、個性化和商業(yè)化的基本特征。多層次教育理念和多元文化，為培養(yǎng)社會所需人才起夯實基礎(chǔ)的作用，完備的體育設(shè)施場所保證教學(xué)的可能性，多元、靈活的大學(xué)體制保障人才的質(zhì)量。課程及教學(xué)深度廣度并重，多元輻射性強。賽事市場化，非常全面地將高校體育“品牌化、產(chǎn)業(yè)化、社會化”。利用集聚產(chǎn)業(yè)鏈來進行市場化推廣，兼顧經(jīng)濟效益和社會效益并重的集約化經(jīng)營方式。

美國；啦啦操；猶他大學(xué)

啦啦操發(fā)源于美國，現(xiàn)如今無論在社會角度、體育項目、體育競賽、管理組織、媒體等方面都處處顯示出了美國人對啦啦操的“狂熱”。啦啦操早期借助健美操項目人群識別，學(xué)校為滲透端口進入我國已有10余載，正處于本土化快速成長階段。本研究對美國猶他州大學(xué)啦啦操運動的發(fā)展成果進行初步探討，旨在為加速完善中國特色啦啦操體系的建立提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 以美國猶他大學(xué)啦啦操運動為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 根據(jù)研究目的和內(nèi)容，通過CNKI數(shù)據(jù)庫，以“啦啦操”“美國”“猶他大學(xué)”為關(guān)鍵詞進行檢索，同時利用Google、百度等搜索引擎，以及國際大學(xué)生啦啦操聯(lián)盟官方網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)站點收集、確認(rèn)、整理、歸納、分析相關(guān)研究資料，為本研究點奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法 利用2016年全國啦啦操論文報告會和與赴美交流團教師參會交流機會，聽取李鴻、周建設(shè)、黃寬柔、李衛(wèi)東等6位啦啦操專家教授講授方法與思路，并與4位啦啦操專業(yè)教師李洪波、趙海波、翟偉、駱民煌進行半結(jié)構(gòu)化訪談，了解他們對于美國大學(xué)啦啦操運動發(fā)展?fàn)顩r的評價、接軌背景下中國啦啦操發(fā)展前景的思考，為本研究奠定前期思想積累。

2 國家及學(xué)校的政策

2.1 精神層面 根據(jù)文化層次理論結(jié)構(gòu)，啦啦操體育文化也有其特有的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化（圖1）。

圖1 啦啦操體育文化從屬關(guān)系

從啦啦操體育文化從屬關(guān)系圖可以看出啦啦操項目是體育和藝術(shù)完美的結(jié)合，多層次教育理念和多元文化為培養(yǎng)社會所需人才起到了夯實基礎(chǔ)的作用。為此美國建立了政府和社會激勵的多元化獎勵制度，物質(zhì)及精神激勵的多元獎勵結(jié)構(gòu)。各州及各級學(xué)校也提供一系列的優(yōu)惠政策：1）在校期間啦啦操隊員可享有部分或全額獎學(xué)金；2）大專院校為隊員提供4年畢業(yè)制的優(yōu)惠政策。多元、靈活的大學(xué)體制保障了人才的質(zhì)量。啦啦操普及程度已融合滲透到基礎(chǔ)教育之中，夯實了金字塔的基礎(chǔ)，支撐著上層的塔尖。

2.2 物質(zhì)層面 美國大學(xué)體育設(shè)施基礎(chǔ)雄厚。美國由于體育賽事眾多、地域的廣闊使得體育場館的建設(shè)與利用率有所保障。專業(yè)教師為學(xué)生運動員的學(xué)校課程和訓(xùn)練制定合理規(guī)劃提供保障。在美國，學(xué)生的體育能力是美國大學(xué)選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，大學(xué)的運動場館設(shè)施和運動隊水平也是學(xué)生選擇大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一。通過猶他大學(xué)的體育設(shè)施可以窺探體育是美國民族文化的重要組成部分(表1）。

2.3 體育管理制度 美國高校制訂多種體育管理制度，分別有關(guān)于體育場館、設(shè)施管理、設(shè)施保養(yǎng)、進出系統(tǒng)、風(fēng)險管理、緊急行動計劃、規(guī)劃和物流、賽事活動舉辦、安全許可憑據(jù)、體育相關(guān)問題、應(yīng)急預(yù)案、聯(lián)賽和錦標(biāo)賽等的相關(guān)管理制度和經(jīng)驗。管理中心統(tǒng)一調(diào)配，各部門分工明細(xì)各司其職，每件事都有制度可依、有案例可參考、有預(yù)案做準(zhǔn)備，把細(xì)節(jié)做到了極致，保證了各項活動和場館的高效運營。

美國國家大學(xué)運動協(xié)會（The national collegiate athletic association，簡稱NCAA），分別從NCAA組織機構(gòu)介紹、學(xué)術(shù)支持結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)成功的衡量、學(xué)分管理辦法、大學(xué)生運動員資格要求幾個方面制定了有關(guān)學(xué)籍、成績和競賽管理的相關(guān)規(guī)則、計劃、成績管理制度條例及懲罰和保障措施。每所會員學(xué)校都要嚴(yán)格在規(guī)則下自由發(fā)展，對學(xué)校很多方面進行要求與管理，以培養(yǎng)合格的、高素質(zhì)的后備人才。每學(xué)期有專人對運動員進行考核審查，若學(xué)生運動員學(xué)業(yè)成績達標(biāo)，發(fā)放全額的獎學(xué)金給優(yōu)秀的競賽團隊。反之將停止整個隊伍的獎學(xué)金發(fā)放，這項制度不但對運動員學(xué)生的校園課程學(xué)習(xí)成績提出了很高要求，同時還從側(cè)面強調(diào)團隊性的培養(yǎng)，隊伍的共同進步提高到了國家政策要求的層次上。對大學(xué)生運動員的管理行為受到嚴(yán)厲的法律約束，訓(xùn)練競賽上具有專業(yè)的培養(yǎng)方案，管理上進行專業(yè)化的分工，大學(xué)生運動員按照個體目標(biāo)追求和自我需要滿足參與訓(xùn)練和競賽。

2.4 啦啦操課程設(shè)置 根據(jù)對翟偉老師的訪談得知：美國各州及各校有結(jié)合實際情況制定相應(yīng)教學(xué)大綱的自主權(quán)，開展的課程有較大的可操作性和實際價值，除技術(shù)課程之外還開設(shè)多門輔修課，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課程考核以動態(tài)和過程的評價方法為主，創(chuàng)作演出實習(xí)給了學(xué)生更多藝術(shù)實踐的機會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神、團隊合作理念以及學(xué)習(xí)舞美、宣傳與音視頻制作等相應(yīng)技術(shù)技能。其教育體系對于體育與藝術(shù)的重視程度極高，形成了良好的校內(nèi)外體育氛圍和金字塔培養(yǎng)體系。

表1 美國猶他大學(xué)體育場所

學(xué)生青少年時期的所有基礎(chǔ)訓(xùn)練已在校外俱樂部完成并與校內(nèi)資源共享，至中學(xué)和大學(xué)時只進行提高訓(xùn)練，每年暑假會進行旋轉(zhuǎn)、跳躍、翻騰等難度的基本功訓(xùn)練，其他基礎(chǔ)訓(xùn)練都是小學(xué)和初中階段在校外俱樂部完成的。學(xué)校啦啦操課程開設(shè)包括校隊專業(yè)課及課余課程。在技巧啦啦操方面，技巧啦啦隊按年級分班。由于學(xué)生運動員在小學(xué)和俱樂部已接受過專業(yè)訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容一般為：口號、翻騰、金字塔和前、后半套成套動作練習(xí)，由于美國在啦啦隊項目上的開展時間和認(rèn)知已有時日，相關(guān)知識儲備良好，訓(xùn)練方法得當(dāng)，美國學(xué)生和家長認(rèn)為訓(xùn)練中從托舉上掉落及受傷，是正常的運動損傷。在舞蹈啦啦操方面，校舞蹈團訓(xùn)練內(nèi)容豐富：包括爵士、Hip-Hop、現(xiàn)代舞、音樂劇等，由于在小學(xué)和俱樂部已有芭蕾等舞蹈牢固的基礎(chǔ)，課程進度很快，需要集中注意力和保持按時參加訓(xùn)練。舞蹈團的課程設(shè)置為1年，每年所有人都要重新選拔，以保證團隊的高水平和形成競爭機制。

2.4.1 課程領(lǐng)域目標(biāo)和設(shè)計思路 美國課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)總體強調(diào)3個方面：社會發(fā)展、自我表現(xiàn)和個人發(fā)展、運動技術(shù)與知識。美國體育與健康標(biāo)準(zhǔn)提出：受過體育教育的個體與整體應(yīng)該達到相應(yīng)的水平。

2.4.2 啦啦操教育體系 美國大學(xué)的教育理念的出發(fā)點和歸屬都是學(xué)生，除舞蹈技術(shù)之外更注重想法和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，也注重藝術(shù)理論上的研究與總結(jié)。所有的學(xué)校都開展雙校教育模式，兼顧了職業(yè)和非職業(yè)的“兩條腿”的辦學(xué)模式。美國高校一般都會為優(yōu)秀學(xué)生運動員配備專門的學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師依據(jù)學(xué)生專業(yè)特點、選修課程、文化水平以及訓(xùn)練比賽時間，量身制定培養(yǎng)計劃，保證互不阻滯。在很多方面保證了運動項目良好的發(fā)展的同時，也抓住了對運動員學(xué)生文化知識的培養(yǎng)。

2.4.3 啦啦操學(xué)生隊伍 美國學(xué)生對體育運動非常熱愛，無論何時何地你都能看到運動的人。啦啦操隊員都有扎實的舞蹈功底，憑借對啦啦操的喜愛和榮譽感為爭得入隊資格積極努力、刻苦訓(xùn)練的同時也抓緊文化課程的學(xué)習(xí)。

2.4.4 啦啦操師資隊伍 多元化、少而精的全職教師團隊配備高精尖的兼職教師團隊，激勵競爭的考核換屆留任選拔機制的實效性，有效保證了教學(xué)的質(zhì)量和規(guī)模。

2.5 啦啦操組織管理機構(gòu) 國際啦啦操聯(lián)盟(ICU)加入國際體育協(xié)會(SportAccord)國際啦啦操聯(lián)盟(International Cheer Union，簡稱ICU)是美國啦啦操管理組織中推廣世界啦啦操運動的獨立團體之一，于2013年5月31日，正式成為國際體育協(xié)會(SportAccord)的第109位會員組織，標(biāo)志著ICU成為了啦啦操唯一的國際官方組織。

由于賽事眾多，各州各協(xié)會承辦賽事時的管理任務(wù)不受政府部門的管理和制約，美國啦啦操各協(xié)會組織的關(guān)系以項目利益最大化為前提，互助共進但也互不干涉。

表2 美國10大啦啦操協(xié)會一覽

2.5.1 啦啦操管理機構(gòu)設(shè)置 美國大學(xué)依據(jù)管理的功能和以各類大型體育中心為單位開設(shè)1個或多個專門性體育管理機構(gòu)，下設(shè)若干分支部門，其中包含有關(guān)于體育法規(guī)、信息交流、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場運作、學(xué)生運動員服務(wù)、運動損傷治療與康復(fù)等，以項目利益最大化為前提進行合作管理。

2.5.2 啦啦操訓(xùn)練營 每年將近1 500個全明星計劃在美國613所場館開展實施，高達50萬人參與訓(xùn)練營。例如UDA每年夏季在全美舉行超過760個訓(xùn)期，UCA每年夏季在全美舉行超過3 200期，參與訓(xùn)練人員高達40 000和180 000名。啦啦操訓(xùn)練營的廣泛開展提高了整體水平，大力推廣普及了啦啦操，也推動了其賽事及產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。

2.5.3 賽事體系及種類 美國啦啦操賽事繁多，以單個或多個啦啦操協(xié)會聯(lián)合組織實施的，按照級別可分為：地區(qū)賽、全國賽和國際賽。賽事級別高低與規(guī)模大小不一，水平程度極高（見表3）。

表3 美國各協(xié)會舉辦賽事名稱

全美舞蹈聯(lián)盟（NDA） 全國錦標(biāo)賽、經(jīng)典錦標(biāo)賽、全明星比賽大學(xué)組比賽、地區(qū)錦標(biāo)賽大學(xué)生舞蹈啦啦隊協(xié)會（UDA）國際全明星啦啦隊錦標(biāo)賽、全國舞蹈啦啦隊錦標(biāo)賽、全水平啦啦隊比賽

2.6 相關(guān)體育產(chǎn)業(yè) 作為體育產(chǎn)業(yè)化的核心部分，賽事的市場化是體育項目產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的重要標(biāo)志，對項目的發(fā)展起著決定性作用。隨著職業(yè)體育的推行，體育賽事將成為最具潛力的體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的方向，通過賽事的市場運作將門票、冠名權(quán)、贊助、電視轉(zhuǎn)播權(quán)、特許產(chǎn)品開發(fā)權(quán)等進行開發(fā)利用，可以產(chǎn)生較為顯著的經(jīng)濟效益、社會效益及綜合效益，從而推動啦啦隊運動項目的發(fā)展。企業(yè)開發(fā)、建立、推廣一個品牌需要投入一定的人、財、物并形成各項費用，這就構(gòu)成了品牌的經(jīng)濟價值。另外，消費者在與其他產(chǎn)品比較的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的在公眾心目中的名氣和聲望，構(gòu)成了品牌的無形價值。品牌價值的大小，取決于人民大眾對這種品牌特征的看法和評價。因此品牌是企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一。相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相互影響：前奧委會主席薩馬蘭奇曾經(jīng)說過體育運功的發(fā)展是離不開體育運動的商業(yè)化和市場化運作，通過市場化和商業(yè)化運作將體育運動通過商品的模式呈現(xiàn)出來并衍生出無形資產(chǎn)。

隨著時間的推進，猶他大學(xué)形成了與啦啦操產(chǎn)業(yè)相親近的鏈條式關(guān)聯(lián)關(guān)系。“U”商店內(nèi)陳列著除了吉祥物和徽章外，還有筆記本、玩具、公仔、地毯，毛巾等印有“U”型標(biāo)志的大大小小、各式各樣高達上百種的“U”商品，當(dāng)然還包括各式各樣的服裝。啦啦隊表演制服和配飾是本校和本隊的品牌形象之一，也是起到主要宣傳作用的手段之一，所以啦啦隊表演制服與品牌設(shè)計理念都是由自身出發(fā)設(shè)計。這些商品不僅在學(xué)校的“U”商店，在鹽湖城的所有超市、商場以及球迷商店均有銷售。從無到有，從最初只為在校師生所知所用，后因人們喜歡猶他大學(xué)的橄欖球隊，逐步成為受到校友、社會體育愛好者和廣大消費者喜愛的商品。每到猶他大學(xué)橄欖球隊主場比賽時，人們或身穿印有“U”的服飾、或戴有“U”的帽子、背包，共同為自己支持的球隊吶喊助威，使能容納5萬人的體育場座無虛席。“U”型標(biāo)記除了具有商業(yè)價值，也是一種文化的象征；不僅代表著猶他人對她的喜愛，更是一種精神的寄托。

猶他大學(xué)非常全面地將高校體育“品牌化、產(chǎn)業(yè)化、社會化”的理念展現(xiàn)出來，這包括啦啦操裝備產(chǎn)業(yè)鏈(啦啦隊服裝、飾品、道具、訓(xùn)練器具等制造) 、啦啦操培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈(啦啦操課程培訓(xùn)、拓展實訓(xùn)等) 、啦啦操競賽產(chǎn)業(yè)鏈(冠名、冠杯、廣告宣傳、專用產(chǎn)品、電視轉(zhuǎn)播等) 、啦啦操表演產(chǎn)業(yè)鏈(文體活動、表演人才等) 、啦啦文化產(chǎn)業(yè)鏈(啦啦隊傳統(tǒng)隊標(biāo)、隊徽、吉祥物、紀(jì)念相冊、紀(jì)念幣、紀(jì)念郵票、紀(jì)念品及啦啦操文化旅游等) 等。

3 結(jié) 語

1）美國完全可以被認(rèn)為是“競技體育走學(xué)院化之路”的典范。整體上美國大學(xué)啦啦操呈現(xiàn)出制度化、專業(yè)化、個性化和商業(yè)化的基本特征。多層次教育理念和多元文化，為培養(yǎng)社會所需人才起夯實基礎(chǔ)的作用，完備的體育設(shè)施場所保證教學(xué)的可能性，多元、靈活的大學(xué)體制保障人才的質(zhì)量。注重自主性和靈活性，教與學(xué)在交流與創(chuàng)新中逐步提高，技術(shù)技能與個人品格并重。課程及教學(xué)深度廣度并重，多元輻射性強。實踐與理論齊頭并進，課程設(shè)置呈現(xiàn)塔底到塔尖的金字塔狀，一專多能的牢固塔底，高精尖的專業(yè)塔頂。在已夯實塔底的基礎(chǔ)上，主修輔修并舉。賽事市場化，非常全面地將高校體育“品牌化、產(chǎn)業(yè)化、社會化”。利用集聚產(chǎn)業(yè)鏈來進行市場化推廣，兼顧經(jīng)濟效益和社會效益并重的集約化經(jīng)營方式。

2）我國應(yīng)從體育文化精神、物質(zhì)、制度等層面著手，結(jié)合實際學(xué)習(xí)美國啦啦操多元化，逐步提高教育及創(chuàng)新理念，技術(shù)技能與文化知識并重，提供相應(yīng)激勵政策，完善各項制度，提高自身水平，促進相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。積極與世界啦啦操運動交流互動，保持“并行發(fā)展，保持交集”的發(fā)展態(tài)勢，同時由“數(shù)量擴張”發(fā)展方式向“質(zhì)量促進”發(fā)展方式轉(zhuǎn)型。

[1] 王慧莉.大學(xué)啦啦操體育文化研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2013，47(3)：96-100.

[2] 翟偉.從觀摩Corner Canyon High School啦啦隊訓(xùn)練和學(xué)習(xí)NCAA管理制度認(rèn)知美國體育和藝術(shù)教育背景[Z].武漢體育學(xué)院，2016.

[3] 趙海波.猶他大學(xué)校園體育文化印象[Z].武漢體育學(xué)院，2016.

[4] 方奇，周建社.國際接軌背景下中國啦啦操運動的發(fā)展研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2014，37(5)：128-132.

[5] 秦海權(quán)，季瀏，汪曉贊.中美高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)對比研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2011（1）：5-6.

[6] 鐘寧.淺談美國舞蹈教育與社會的“融合”[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2014（S2)：134-136.

[7] 高柳.簡論美國啦啦操的發(fā)展現(xiàn)狀及對我國的啟示[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然版），2015(12)：168-170.

The Research of Cheerleading in the University of Utah

AN Chen-Wei
(Graduate School， Wuhan Sports University， Wuhan 430079， Hubei China)

This paper reviews and analyzes the results of the development of the cheerleading in the University of Utah in America, which aims at providing reference for the development of Chinese cheerleaders by means of literature review and expert interviews. It is found that the American university cheerleading presents the basic characteristics of institutionalization, specialization, individuation and commercialization. Multi-level educational philosophy and multiculturalism, to cultivate the social needs of talented people to lay a solid foundation for the role of a comprehensive sports facilities to ensure the possibility of teaching, pluralistic, flexible university system to protect the quality of personnel. Curriculum and teaching depth and breadth, multiple radiation is strong. Sports is market-oriented, making the college sports industrialized and socialized. The use of industrial chain to carry out market-oriented promotion, which considers both economic and social benefits.

United States; cheerleading; university of Utah

G843

A

1004 - 7662(2016 )12- 0033- 04

2016-12-01

安宸瑋，碩士研究生，研究方向：啦啦操、街舞。