高亞梅

隨著教育改革的進行，如何培養(yǎng)小學生對計算機的興趣成為計算機教師所關(guān)注的問題，其中游戲化教學受到很多教師的好評和熱愛，游戲化教學模式寓教于樂，確保學生全面發(fā)展。

一、認識小學信息技術(shù)課的游戲化教學目標

小學生有著很強的求知欲和好奇心，雖然思考能力不足但是動手能力極強，所以在課堂上引入一些小游戲能很好地集中學生的注意力。在小學信息技術(shù)課中，游戲軟件的選用直接影響到教學水平，有的游戲能對教學起到很好的作用，但有的游戲只是供學生消遣時光，所以教師在選擇游戲時應從教學目標、教學內(nèi)容等多方面考慮。應選教師熟悉的游戲，例如：“打地鼠”“接蘋果”，這些游戲在金山打字里面就有，學生在玩游戲的同時也練習了打字，這些游戲簡單易懂，學生明白規(guī)則后就可以自己操作。教師在選好游戲后應明確本節(jié)課的內(nèi)容，小學生的注意力容易分散，玩游戲的時候更容易忘記課堂要點，從而導致課堂效率降低。在計算機課堂上，應游戲與教學相結(jié)合，合理分配游戲和講課的時間，學生在玩游戲的時候教師可以在一旁進行指導，最后學生之間可以進行交流，分享自己從游戲中的所學所悟。有的教師在游戲化教學的應用中存在一定的欠缺，教師設置的游戲脫離了信息技術(shù)內(nèi)容的主體，有的學生自控能力比較差，在教師講課的時候在下面偷偷地玩游戲降低了課堂效率。由此可見，在小學信息技術(shù)課堂中，游戲化教學的正確應用與方法有很大的關(guān)系教師應注重起來。

二、分析小學信息技術(shù)課的游戲化教學類型

教師可以采用合作游戲，讓學生在分工合作的過程中培養(yǎng)團隊意識，例如：五年級下冊《用計算機處理信息》需要通過合作來完成，學生在合作的時候可以取長補短完善自己的不足。教師可以根據(jù)小學生的愛好來選用游戲類型，學生一般喜歡排名次，教師可以選擇積分游戲，結(jié)合學生之間的評價和老師自己的評價來給學生分數(shù)，達到一定的分數(shù)就給學生一個小禮物，采用這樣的游戲模式，學生的積極性會得到很大的提升，而且也會認真聽講按時完成作業(yè)使教學質(zhì)量得到很好的提升。小學生都有爭強好勝的心理，想表現(xiàn)自己，這時教師可以采用競爭游戲，讓學生在比賽的過程提升自己的技能，例如在四年級上冊《錯別字無處藏身》中在最短的時間內(nèi)找出錯別字并進行改正，三年級下冊《打字游戲》中的打字游戲，學生競賽的過程不僅鍛煉了基本技能，慢慢也會摸索出新的技巧，學生在比賽完畢后可以相互討論找到自己的不足。每節(jié)課結(jié)束后老師總會對學生的作品和課堂表現(xiàn)做出評價，教師可以采用游戲的方式來進行評價，學生也可以參與其中，教師將同學們的作業(yè)發(fā)到學生的桌面上，學生進行評價時，作業(yè)完成好的可以送一朵花，完成差一點的可以送一片綠葉，學生在進行評價游戲時，不但能發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點還會找出自己的不足，從而增強學生學習電腦的興趣。

三、發(fā)揮小學信息技術(shù)課的游戲化教學益處

信息技術(shù)大多是字符和指令，很容易讓學生喪失興趣，如果教師將所學知識設計成游戲能明顯提高學生的積極性。小學生對很多事情都是三分鐘熱度，剛開始的時候很認真，過十幾分鐘就不想聽了，有的教師在指導學生使用鍵盤和學習指法時就通過“打地鼠”的游戲來吸引學生的注意力，學生在玩游戲的過程中不僅熟悉了鍵盤也激起了學生學習電腦的興趣。應用游戲教學學生的記憶力有了很強的提升，學生在放松的心情下容易記住所學東西。計算機講求的是熟練程度，但小學生上課的時間有限，所以教師應確保學生在規(guī)定的時間內(nèi)掌握所學知識，運用游戲化教學的模式很好地解決了這一難題，例如在學習復制粘貼時，教師采用“排兔子”的游戲，通過復制粘貼將兔子排在一起，哪位同學的兔子多哪位同學就勝利，學生通過動手實踐加深了對所學知識的了解，對所學方法記得更加牢固。

采用游戲化教學模式，能進一步拉近學生與老師、學生與學生之間的關(guān)系，使課堂氛圍得到活躍，例如：教師在幫助學生鞏固資源管理器的使用和操作時，教師將學生們分成小組讓學生討論一些有關(guān)資源管理器的常用知識，然后小組間進行交流教師在一旁指出錯誤，這樣不僅活躍了課堂氛圍還促進了教學，從而提高課堂效率。在應用游戲教學的過程中，學生的創(chuàng)造力也會得到很大的提升，學生在學習計算機時在很大程度上調(diào)動學生的動手能力。

游戲化教學模式給信息技術(shù)課堂的順利開展帶來了很大的益處，不僅調(diào)動學生學習的積極性，而且激發(fā)了學生學習的興趣，豐富了課堂內(nèi)容，擴寬了學生的學習方法，同時給教師的教學也帶來很大的便利，所以游戲化教學模式是值得信息技術(shù)教師所重視的。

（作者單位：江蘇省建湖縣上岡鎮(zhèn)大團小學）