【摘要】在我國(guó)科技水平和經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的背景下，社會(huì)已經(jīng)逐漸步入了新時(shí)代，新時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了更高的要求，但與此同時(shí)，也為其進(jìn)一步的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。本文以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的策略分析為題，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的概念以及工作特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，對(duì)大學(xué)生思想的時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行了分析，就目前大學(xué)生思想政治教育中暴露出來(lái)的問(wèn)題提出了行之有效的解決對(duì)策，希望可以為高校教師做好大學(xué)生思想政治教育工作提供一點(diǎn)幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;思想政治教育;策略

在我國(guó)教育體系中，思想政治教育是非常重要的組成部分之一，此部分是開展其它教育教學(xué)的基礎(chǔ)，正所謂學(xué)做事前先學(xué)做人，而思想政治教育就是教導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何做對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人的主要途徑之一，因此做好大學(xué)生思想政治教育工作是非常有必要的。與此同時(shí)，在社會(huì)變革中，思維方式以及道德標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的改變使得思想政治教育工作的開展受到了一定的影響，所以雖然大學(xué)生思想政治教育的開展是符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的，但其中的教學(xué)理念以及方法的卻是不合理的，針對(duì)這樣的情況，采取有效措施解決教育中存在的問(wèn)題是勢(shì)在必行的。

一、大學(xué)生思想政治教育概述

1、概念

所謂的思想政治教育，就是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、作用

我國(guó)之所以要開展大學(xué)生思想政治教育工作，是因?yàn)榇私逃虒W(xué)具有突出的作用，具體的作用有以下幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)，可以對(duì)大學(xué)生意識(shí)心態(tài)進(jìn)行改變。當(dāng)代大學(xué)生的生活水平比較高，而且因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生都是獨(dú)生子女，在家備受父母的呵護(hù)，因此很多大學(xué)生重視物質(zhì)需求，以自我為中心，這樣的大學(xué)生在思想方面的覺悟是比較低的。鑒于這樣的情況，高校開展了大學(xué)生思想政治教育工作，通過(guò)此教學(xué)來(lái)使大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、道德觀，以此來(lái)使大學(xué)生原有的意識(shí)形態(tài)發(fā)生改變，學(xué)生的思想覺悟提高，不再將物質(zhì)追求放在首位。

第二點(diǎn)，提高大學(xué)生的認(rèn)知、分辨以及分析能力。每一事物都有多面性，在對(duì)事物進(jìn)行分析的過(guò)程中，不能在站在同一角度，應(yīng)從不同角度來(lái)分析，而大學(xué)生在原有意識(shí)形態(tài)的影響下使其不會(huì)換位思考，所以大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較片面，而想要改變此種情況可以依托思想政治教育工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。思想政治教育可以教會(huì)大學(xué)生事物是動(dòng)態(tài)的，沒(méi)有任何事物是靜止的，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。同時(shí)，思想政治教育還可以引導(dǎo)大學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分辨事物的真實(shí)面貌，從而提高自己的辨別是非的能力。

3、特點(diǎn)

大學(xué)生思想政治工作和其它教育不同，其特點(diǎn)十分明顯，大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出來(lái)的具體特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，呈現(xiàn)出先進(jìn)性。思想政治教育是隨著社會(huì)的變化而改變的，就比如說(shuō)，在我國(guó)加入了WTO之后，思想政治教育就發(fā)生了一定的改變，在我國(guó)成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)之后，思想政治教育又一次發(fā)生了變革，所以說(shuō)，思想政治教育的前進(jìn)步伐是永不停歇的，其先進(jìn)性是十分明顯的。第二點(diǎn)，呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性。在思想政治教育中，要堅(jiān)持毛澤東思想、鄧小平理論等內(nèi)容，但是并不是指這些內(nèi)容是永遠(yuǎn)都一層不變的，在適合不斷發(fā)展過(guò)程中，新問(wèn)題、新矛盾的出現(xiàn)都要求思想政治教育要在堅(jiān)持真理以及基層思想的同時(shí)修正錯(cuò)誤，創(chuàng)新工作方式，所以說(shuō)，思想政治教育是隨著實(shí)際變化而發(fā)生改變的，并不是靜止不動(dòng)的。

二、當(dāng)代大學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的思想特點(diǎn)

在時(shí)代發(fā)展中，大學(xué)生作為年輕一代的代表，能夠隨著時(shí)代的變化而完善自我，但同時(shí)在時(shí)代變革中，一些不良因素也會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，尤其是思想方面，因此，本文對(duì)當(dāng)代大學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的思想特點(diǎn)進(jìn)行了了解，內(nèi)容如下：

1、具有較強(qiáng)的時(shí)代感，但是責(zé)任意識(shí)比較淡薄

每個(gè)國(guó)家都是在不斷發(fā)展和進(jìn)步的，就比如說(shuō)我國(guó)，我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展之后綜合國(guó)力有了明顯地提升，國(guó)家在世界中的地位也越越突出，我國(guó)和其它國(guó)家之間的交流日益密切，中西方文化相互激蕩，在這樣的背景下，我國(guó)大學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)觀念、舊價(jià)值逐漸地厭倦，學(xué)生的主體意識(shí)以及個(gè)性特征日益明顯，學(xué)生的時(shí)代感逐漸增強(qiáng)。但與此同時(shí)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折，在生長(zhǎng)中注重的是自我實(shí)現(xiàn)，這樣的思想觀念使得很多大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)比較淡薄，并不具備奉獻(xiàn)精神。

2、個(gè)性鮮明但是心理承受能力比較差

大學(xué)生在我國(guó)新舊文化更迭的過(guò)程中其主體意識(shí)以及個(gè)性意識(shí)逐漸覺醒，大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中厭煩家長(zhǎng)以及教師的說(shuō)教，對(duì)于很多事情大學(xué)生都有自己的看法，并堅(jiān)持自我，抵抗他人的意見，這樣的大學(xué)生其個(gè)性是十分鮮明的。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，各行各業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，市場(chǎng)分配方式也逐漸地多樣化，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生需要面對(duì)的失敗與挑戰(zhàn)也逐漸增多，在社會(huì)壓力、學(xué)習(xí)壓力以及家庭壓力等雙重壓力下，很多大學(xué)生因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)較差，承受能力較弱，所以在生長(zhǎng)過(guò)程中感到困惑和迷茫，甚至有些學(xué)生患上精神病癥，采取自殺這種極端的方式來(lái)獲得解脫，面對(duì)這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育提高學(xué)生的承受能力是非常有必要的。

3、具有較強(qiáng)的參與意識(shí)，但是辨別事物本質(zhì)的能力比較弱

當(dāng)代大學(xué)生是改革開放取得成效的見證者，所以大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)都十分認(rèn)可，而我黨賦予大學(xué)生的民主權(quán)利等深受大學(xué)生歡迎，很多大學(xué)生愿意發(fā)揮自己的民主權(quán)利，參與到國(guó)家發(fā)展中。但是因?yàn)榇髮W(xué)生一種生活在學(xué)校中，沒(méi)有接受過(guò)社會(huì)的殘酷洗禮，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生思想較為單純，看待問(wèn)題比較片面，這樣的大學(xué)生在積極參與民主管理、各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，無(wú)法透過(guò)現(xiàn)象看透本質(zhì)，所以很多大學(xué)生容易被人誤導(dǎo)，進(jìn)而走上歧途。

三、目前大學(xué)生思想政治教育工作中暴露出來(lái)的問(wèn)題

就目前的大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，其中還存在較多的問(wèn)題，本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了具體分析，內(nèi)容如下：

1、教學(xué)重視程度有待提高

在高校中，專業(yè)課程是比較多，而且每一專業(yè)學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也比較多的，并且這些知識(shí)都十分的專業(yè)化，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候都能夠十分認(rèn)真，但是在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的時(shí)候卻比較敷衍，甚至有些學(xué)生根本不來(lái)上課，學(xué)生對(duì)此課程的不重視使得教學(xué)效果大打折扣，開展思想政治教育的目標(biāo)也無(wú)法達(dá)成。另外，教師作為思想政治教育工作的執(zhí)行者，其教學(xué)態(tài)度、水平等對(duì)教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響，但因?yàn)樗枷胝谓逃诔踔?、高中等階段已經(jīng)開展，所以很多教師認(rèn)為在大學(xué)生就不需要十分重視此課程，這樣的想法就使得教師在教學(xué)中敷衍了事，而教師的不作為或者是不重視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有著一定的影響，在教師和學(xué)生都不重視的情況下開展思想政治教育，所取得的教學(xué)效果自然有限。

2、教育制度不全面

高校在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，主要依據(jù)的是教育制度，但是就實(shí)際情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，高校目前的思想政治教育制度不全面。在教育制度中，應(yīng)該對(duì)教育責(zé)任、考核方法等多方面內(nèi)容進(jìn)行明確的規(guī)定，但是實(shí)際分析后發(fā)現(xiàn)，制度中很多內(nèi)容都是缺失的，這樣就導(dǎo)致教師在教學(xué)中沒(méi)有制度可依，教學(xué)工作的開展責(zé)任不明確，考核方法也不合理，這些問(wèn)題的存在都嚴(yán)重阻礙了思想政治教育工作的有效開展。

3、教育方法較為傳統(tǒng)，教學(xué)效率不高

在社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中，國(guó)家對(duì)教育進(jìn)行了改革，并提出了新的課程保準(zhǔn)，在這樣的大環(huán)境中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法應(yīng)逐漸地被淘汰，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，但是當(dāng)前很多高校所開展的思想政治教育仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法在之前是適用的，但是在現(xiàn)在社會(huì)卻被局限，所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法是非常有必要的。另外，21世紀(jì)是信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也日益廣泛，在這樣的情況下，傳統(tǒng)的思想政治教育方法就很難發(fā)揮作用，教學(xué)自然無(wú)法取得較好的效果。

4、教學(xué)師資水平較差

教師是執(zhí)行思想政治教育工作的主體，教師的教學(xué)水平對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響，所以目前高校思想政治教育無(wú)法取得理想效果和教學(xué)師資水平有著密切的聯(lián)系。高校的專業(yè)課程較多，需要的教師人數(shù)也比較多，在這樣的情況，很多高校為了節(jié)約資金，減少了思想政治教師人數(shù)，這樣的做法在很大程度上打擊了思想政治教師的信心，從而導(dǎo)致這些教師不認(rèn)真對(duì)待自己的工作。其次，很多思想政治教師認(rèn)為自己已經(jīng)有了一份穩(wěn)定的工作，所以也不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣的教師其知識(shí)積累以及教學(xué)水平等都停留在原地，在面對(duì)新問(wèn)題的時(shí)候往往心有余而力不足。最后，從事思想政治教育工作的教師并不一定是此專業(yè)出身，有些教師是從其它專業(yè)臨時(shí)來(lái)開展此教學(xué)工作的，所以這部分教師的專業(yè)素養(yǎng)有限，自然無(wú)法開展高水平的思想政治教育。

四、在新時(shí)代下做好大學(xué)生思想政治教育工作的具體措施

在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的背景中，大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)該隨之而進(jìn)步，但是很多高校開展的大學(xué)生思想政治教育工作仍然停留在原地，在這樣的情況下，對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新和改變是勢(shì)在必行的。因此，本文闡述了在新時(shí)代下做好大學(xué)生思想政治教育工作的具體措施，內(nèi)容如下：

1、提高重視程度，落實(shí)教育教學(xué)工作

高校想要做好思想政治教學(xué)工作，首先要做的就是提高對(duì)此教育的重視程度，要知道，在很多時(shí)候態(tài)度是非常重要的因素，高校重視思想政治教育的態(tài)度擺出來(lái)，那么下面的教師自然會(huì)重視此教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，而學(xué)生在學(xué)校以及教師皆重視此教學(xué)工作的環(huán)境中，會(huì)受到潛移默化的影響，進(jìn)而也端正自己學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的態(tài)度。所以說(shuō)，想要做好此教育工作，就必須要提高重視程度。高校在端正對(duì)此教學(xué)的態(tài)度之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際情況來(lái)制定短期內(nèi)的思想政治教育要達(dá)到的目標(biāo)，在確定目標(biāo)之后將此下達(dá)給下屬部門，下屬部門以此為依據(jù)來(lái)制定課程計(jì)劃，教師按照課程計(jì)劃安排落實(shí)教學(xué)工作即可。

2、完善教育制度，為教育工作的有效開展提供有力支持

高校在開展思想政治教育工作之前，應(yīng)先制定完善的教育制度，制定此教育制度可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，明確除思想政治教師之外其它部門以及工作人員的責(zé)任。思想政治教育只依靠教師是無(wú)法實(shí)現(xiàn)其理想目標(biāo)的，需要高校全體教師職工的努力，但實(shí)際上很多其它專業(yè)的教師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己需要承擔(dān)的責(zé)任，因此，高校在制定思想政治教育制度中需要對(duì)此進(jìn)行明確的規(guī)定，讓每個(gè)員工都認(rèn)識(shí)都自己的責(zé)任;第二，應(yīng)該制定合理的素質(zhì)測(cè)評(píng)制度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)測(cè)評(píng)，可以幫助教師了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而以此為依據(jù)來(lái)調(diào)整思想政治教育計(jì)劃，確保教育的開展能夠取得更好地效果。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)理念影響著教學(xué)行為，所以必須要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，這樣教師的教學(xué)行為以及教學(xué)方法等才能有效的改變。在開展思想政治教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，改變以往僵硬化的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變自己的主體思維，在教學(xué)中不能通過(guò)硬性灌輸?shù)姆绞絹?lái)讓強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而是應(yīng)該以一種互動(dòng)的方式來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該將以往的偏重理論灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透拓展，在滲透知識(shí)的過(guò)程中可以避免教師和學(xué)生之間發(fā)生沖突，讓學(xué)生能夠正視自己的思想沖突，并采取有效的措施解決這一問(wèn)題。另外教師在教學(xué)中還應(yīng)該以學(xué)生為中心點(diǎn)，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，努力維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，讓學(xué)生能夠感受到教師的真誠(chéng)和友好，從而促使師生之間可以和諧相處，愉快學(xué)習(xí)。

4、提高師資水平，打造高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)

高校在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，為了提高教學(xué)效率，必須要提高師資水平，打造一支高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。首先，應(yīng)該落實(shí)教師待遇。教師開展工作的目的之一是獲取經(jīng)濟(jì)利益，滿足自己的基本生活需要，所以想要讓教師更好地工作，高校就應(yīng)落實(shí)教師待遇，并幫助教師解決好科研項(xiàng)目、職稱評(píng)定等問(wèn)題，以此來(lái)讓教師將所有的精力都投入到教育中;其次，應(yīng)該構(gòu)建人才交流渠道。教師若是在教學(xué)故步自封，那么是無(wú)法取得進(jìn)步的，所以高校應(yīng)該為教師交流溝通提供渠道，讓教師在交流中提高自己的教學(xué)水平。最次，構(gòu)建完善的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。為了促使思想政治教育工作可以取得更好的效果，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師進(jìn)行自身評(píng)價(jià)，這樣全面的評(píng)價(jià)可以促使教師深刻認(rèn)識(shí)都自己的不足之處，進(jìn)而在教學(xué)中不斷完善，提高教學(xué)水平。最后，做好培訓(xùn)工作。高校應(yīng)為思想政治教育提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)此方面的專家來(lái)為教師深化此方面內(nèi)容，讓教師在培訓(xùn)中能夠提升自己的思想覺悟，更加深入地了解現(xiàn)代化的教學(xué)方法，當(dāng)教師將這些內(nèi)容都牢牢掌握之后，就可以在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在國(guó)家不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，思想政治教育所發(fā)揮的作用越來(lái)越突出，對(duì)國(guó)家的前途的影響也十分重要的，而思想政治教育之所以有這樣的影響力主要是因?yàn)樗枷胝谓逃槍?duì)的主體是大學(xué)生，是未來(lái)?yè)纹饑?guó)家發(fā)展脊梁的主體，若是大學(xué)生的思想觀念不正確，價(jià)值觀不科學(xué)，不具有奉獻(xiàn)精神等，那么學(xué)生在以后的發(fā)展很難轉(zhuǎn)變自己的行為，將國(guó)家發(fā)展作為自己的重要指責(zé)。因此，高校在發(fā)展中，必須要提高對(duì)思想政治教育工作的重視程度，構(gòu)建完善的教育制度，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，促使教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法來(lái)開展教學(xué)，以此來(lái)提高教學(xué)效率，讓更多的大學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到思想政治教學(xué)中，在接受此教學(xué)熏陶的過(guò)程中樹立正確的思想觀念，強(qiáng)化自己的責(zé)任意識(shí)，勇敢的承擔(dān)起國(guó)家發(fā)展的重任。

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【作者簡(jiǎn)介】

張紅梅（1993—），女，苗族，重慶彭水人，長(zhǎng)江師范學(xué)院政治與歷史專業(yè)在讀本科生，主要研究方向：思想政治教育。