李香凝

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；激發(fā)

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

22—0111—01

興趣是學(xué)生積極思維的前提，是教學(xué)成功的首要條件。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼?，教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、貼近生活，喚起興趣

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察和解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。尤其是貼近學(xué)生現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，更能喚起和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，教學(xué) “元、角、分”時，教師讓學(xué)生將“小小商店”搬進課堂，模擬購物的過程，請幾個學(xué)生扮演“小小售貨員”，其他學(xué)生來購物。在購物的過程中，學(xué)生都積極地參與到活動中來，積極地思考怎樣正確地付錢、找錢。實踐證明，這樣教學(xué)，既鞏固了新知，活躍了課堂氣氛，同時使學(xué)生也體會到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)興趣被最大限度地激發(fā)了出來。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教學(xué)情境是數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的大背景，是學(xué)生理解并掌握知識的重要支撐。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際，適時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)出他們強烈的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而收到較好的教學(xué)效果。

例如，應(yīng)用題教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣一個生活情境：周天風(fēng)和日麗，我們班打算去公園游玩。公園只售兩種門票：個人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買5張以上團體票者可優(yōu)惠90%。我們共有37人，按以上規(guī)定買票，你認(rèn)為怎樣買最合算？實踐證明，通過創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境，學(xué)生不僅獲取了知識，同時還體會到了數(shù)學(xué)的價值所在，進而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了教學(xué)效果。

三、利用游戲，培養(yǎng)興趣

游戲是學(xué)生非常喜歡參加的一種活動，教師可以通過組織游戲活動或比賽活動等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

例如，教學(xué)“游戲的公平與不公平”這一課時，筆者先請甲、乙兩個學(xué)生上臺做拋擲硬幣的游戲，游戲規(guī)則是：拋出兩個正面——甲得1分，拋出其他結(jié)果——乙得1分。先由甲拋擲10次，乙記錄得分；再由乙拋擲10次，甲記錄得分，最后統(tǒng)計得分，得分高的人獲勝。然后請學(xué)生們判斷這個游戲是否公平。學(xué)生們經(jīng)過自己實踐后都感受到這個游戲不公平，于是筆者再請學(xué)生們思考這個游戲不公平的原因何在。學(xué)生經(jīng)過分析，得出獲勝機會各為25%與75%。采用這種方式來學(xué)習(xí)知識，學(xué)生很感興趣，不僅任務(wù)完成得特別好，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、感受數(shù)學(xué)美，調(diào)動興趣

數(shù)學(xué)雖然都是些抽象的數(shù)字符號和幾何形體等，但它是一門美感性很強的學(xué)科，表現(xiàn)為對稱之美、數(shù)之美、形之美、比例之美、和諧之美……有些數(shù)學(xué)問題中還帶有一個個感人的故事。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分抓住數(shù)學(xué)之美來感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的審美欲望，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是枯燥無味的，從而使學(xué)生親近數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。

五、利用評語，激勵學(xué)生

評語是一種作業(yè)的批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)、缺點，還可以加強師生之間的交流。帶感情色彩的評語能使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛，因此，充滿希望，進而充滿信心地學(xué)習(xí)。同時也能讓每一位學(xué)生體會到只要自己在某個方面付出了努力，就會獲得公正客觀的評價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢?，適時利用鼓勵性評語激勵學(xué)生至關(guān)重要。

總之， 興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和動力。教師、家長要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的知識與思維之間架起橋梁，讓他們感到學(xué)習(xí)充滿了樂趣，體會到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，更多的是自身的需要。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略很多，教師要根據(jù)自己所教學(xué)生的實際靈活選用。

編輯：謝穎麗