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談到“環(huán)境”，誰都很熟悉，因?yàn)槲覀儫o時(shí)無刻都身處一個(gè)環(huán)境中，環(huán)境可謂無所不在，有大有小，幼兒園環(huán)境則是我們所熟悉的一個(gè)環(huán)境。而環(huán)境教育在開發(fā)幼兒智能，促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能與作用，它已經(jīng)成為當(dāng)今幼兒教育改革的一個(gè)重要趨向。

“讓本土文化走進(jìn)幼兒園環(huán)境布置既可美化環(huán)境，又可拓寬幼兒的知識(shí)面?！痹谡劦嚼帽就廖幕瘍?yōu)化校園環(huán)境時(shí)，阿克塞縣幼兒園副園長佟新霞說道。為達(dá)到環(huán)境育人效果，近年來，阿克塞縣幼兒園注重開設(shè)以“地域特色”為基礎(chǔ)的園本文化課程開發(fā)。在實(shí)施過程中，將本土文化內(nèi)容融入到了環(huán)境布置中，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，讓孩子們在自己所熟悉的草原、名勝景觀、沙漠戈壁藝術(shù)創(chuàng)作中感受到了家鄉(xiāng)的美，在潛移默化中受到環(huán)境的熏陶、啟迪和教育，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。

創(chuàng)設(shè)草原文化區(qū)域 增強(qiáng)孩子民族情感

阿克塞是一個(gè)以哈薩克族為主體的少數(shù)民族自治縣，哈薩克族悠久的歷史文化和獨(dú)特的民族風(fēng)情深深地扎根在這片海子草原上。在地域特色的園本課程開發(fā)中，老師們選取了“獨(dú)特的哈薩克服飾”、“好吃的奶食品”、“狗熊舞”、“黑走馬”、“姑娘追”等富有民族特色的課程開設(shè)，使孩子們在愉快的體驗(yàn)活動(dòng)中感受到了本土文化，加深了對(duì)身邊少數(shù)民族的了解。

結(jié)合這一草原文化內(nèi)容，阿克塞縣幼兒園將輔助教學(xué)樓一樓布置成了以民族特色為主的草原文化區(qū)和飲食文化長廊。走廊的上半部分使用了哈薩克族人民獨(dú)特的民族文化（巴坦祝福情景、姑娘追情景、游牧生活、賽馬和摔跤）寫真照片。其下面部分使用了草原風(fēng)情噴繪畫卷，畫卷中有遼闊的草原，撒了珍珠般的羊群，套馬的牧馬人，展現(xiàn)了哈薩克族人民放牧的生活場景。走廊的頂部使用盛裝雞蛋的紙片染色后制作了吊飾，并在其兩側(cè)粘貼了哈薩克族傳統(tǒng)服飾、牧人用具等圖片，老師們親手編織而成的花朵、星星，詳細(xì)介紹著哈薩克族的各種特色小吃、特色菜肴：純香的馬奶酒、營養(yǎng)豐富的奶疙瘩、誘人的熏馬腸子、手抓肉和包爾沙克等食品。教室的區(qū)角中還設(shè)置了“民族小吃街”、“特色小屋”、“民族服飾展示臺(tái)”等活動(dòng)區(qū)，使幼兒在濃厚的民族氛圍中邊玩邊欣賞到獨(dú)特的哈薩克族文化。

創(chuàng)設(shè)特色景觀區(qū)域 激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)情感

阿克塞地處甘肅、青海、新疆三?。▍^(qū)）交界處，甘肅河西走廊西陲，東與肅北蒙古族自治縣接壤，北與國際旅游城敦煌市為鄰，這里既有美麗的山川、草原，又有壯麗的高原、湖泊和浩翰無際的大漠戈壁。所以，在地域特色的園本課程開發(fā)中老師們選取了《大草原》《大漠戈壁》《莫高窟》《胡楊林》等課程，使孩子們在活動(dòng)過程中了解了本土的自然地理文化。同時(shí)也選取了《美麗的蘇干湖》《賽馬》等有阿克塞哈薩克族特色景點(diǎn)的認(rèn)知方面課程。

結(jié)合這一文化內(nèi)容，阿克塞縣幼兒園將二樓走廊的中側(cè)布置成了特色景點(diǎn)展示區(qū)。其頂部用網(wǎng)面吊飾的形式將哈薩克族的特色吊飾懸掛其中，墻面的上部將阿克塞縣的特色景點(diǎn)“蘇干湖”、“清真寺”、“賽馬場”、“廣場噴泉”和“水上樂園”等景點(diǎn)進(jìn)行展示、介紹。在二樓走廊西側(cè)，以懷舊照片墻的形式展現(xiàn)了阿克塞縣和阿克塞縣幼兒園的變遷史：博羅轉(zhuǎn)井鎮(zhèn)老縣城的馬背學(xué)校——四合院式的幼兒園——現(xiàn)在極具民族特色的省級(jí)示范幼兒園。日新月異的變化，往日家鄉(xiāng)的老街、樹林子、老宅院漸漸被人們遺忘，重拾舊時(shí)印跡，這些懷舊圖片更能萌發(fā)孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

“走廊布置的地域化不僅優(yōu)化了環(huán)境，而且拓寬了幼兒有關(guān)家鄉(xiāng)文化的知識(shí)面，在了解與觸動(dòng)中激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情節(jié)，也培養(yǎng)了幼兒的自豪感?！卑⒖巳h幼兒園大三班幼兒教師王金燕說道。

在注重園內(nèi)走廊環(huán)境布置的同時(shí)，阿克塞縣幼兒園還鼓勵(lì)全體幼兒教師群策群力為孩子共同創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色環(huán)境文化。老師們圍繞幼兒園致力于打造溫馨幸福園所的辦園理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、班級(jí)主題教育的內(nèi)容和活動(dòng)室的空間面積，充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘可利用的資源，精心創(chuàng)設(shè)、大膽創(chuàng)新、變廢為寶。 用紙編繩、扇子、泡沫紙板、乒乓球、竹制品等材料，創(chuàng)設(shè)了形態(tài)各異的主題墻、溫馨的家園互動(dòng)欄，美輪美奐的美術(shù)作品展，以及以過程性激勵(lì)為主的基礎(chǔ)文明評(píng)價(jià)欄，以自主體驗(yàn)、激趣啟智為主的各類區(qū)角等。小一班創(chuàng)設(shè)的一系列“海底總動(dòng)員”、“海底小勇士”、“繽紛海世界”等墻面文化更是妙趣橫生、別具匠心，深受孩子們的喜歡。中一班以中國傳統(tǒng)文化為元素，以變異、創(chuàng)新、融合等手法將中國傳統(tǒng)文化融進(jìn)幼兒園的環(huán)境當(dāng)中，體現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代、傳承與創(chuàng)新的幼兒園教育環(huán)境。大三班將動(dòng)畫片“葫蘆兄弟”引入環(huán)境布置，在可愛生動(dòng)的基礎(chǔ)上也體現(xiàn)出了同伴間的深情厚誼。整體布置接近大自然，令孩子們產(chǎn)生豐富的想象：綠色的草原，密密的森林、遼闊的藍(lán)天、漂浮的白云、可愛的小動(dòng)物，這些美麗的色彩，吸引著孩子們，使幼兒產(chǎn)生共鳴，易于理解。大二班環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師在墻面環(huán)境布置中融入對(duì)幼兒情感的關(guān)注，把教師對(duì)幼兒的關(guān)懷借助環(huán)境去表達(dá)，使幼兒如沐春風(fēng)，如潤春雨，給孩子們提供了愛和美的教育環(huán)境。大一班環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了“以幼為本”，為幼兒創(chuàng)設(shè)多元化、多層次的環(huán)境教育，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓墻面充分展示幼兒自己的所想、所知、所做，成為他們與活動(dòng)對(duì)話和信息溝通的平臺(tái)。

走進(jìn)幼兒園民族班的活動(dòng)室，仿佛走進(jìn)了“珍珠”城，映入眼簾的是造型各異的珍珠飾品。野鴨、駱駝、白天鵝等各種動(dòng)物工藝造型栩栩如生。錢包、紙巾盒、手提袋、哈薩克族氈房等手工飾品琳瑯滿目、各具特色……

在“珍珠閣”區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，阿克塞縣幼兒園充分發(fā)揮了幼兒家長資源，在“珍珠城”工作的家長幫助孩子們收集了不同顏色的加工好的帶孔蚌殼、彩色廢珠、穿珠魚絲等，其他的家庭也收集了一些家中不用的珍珠飾品、珠寶盒、包裝袋等。

“讓孩子和家長一同參與活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，不僅能讓孩子更了解我們的區(qū)域，激發(fā)他們參與游戲的積極性，同時(shí)也能讓家長更了解孩子及我們的教育理念，充分調(diào)動(dòng)家長參與區(qū)域活動(dòng)的積極性，增進(jìn)了家園之間的有效互動(dòng)?！卑⒖巳h幼兒園副園長佟新霞說道。

“珍珠閣”區(qū)域創(chuàng)設(shè)后，孩子們在區(qū)域內(nèi)會(huì)嘗試用不同的方法制作珍珠項(xiàng)鏈、手鏈、戒指，設(shè)計(jì)制作各種“花樣珍珠盤”，還會(huì)制作哈薩克族氈帽、新疆帽等，其他區(qū)域的孩子也都會(huì)被這個(gè)充滿特色的區(qū)域所吸引。每學(xué)期“家園開放周”或“家園開放日”活動(dòng)時(shí)間，這里都是家長、孩子們最喜愛的區(qū)域！孩子的媽媽會(huì)來買項(xiàng)鏈、手鏈、小包裝扮自己，而爸爸則會(huì)給媽媽、寶寶買禮物。

創(chuàng)設(shè)沙漠戈壁文化區(qū)域 培養(yǎng)孩子保護(hù)環(huán)境意識(shí)

阿克塞座落在祁連山下，四周是沙漠戈壁，有戈壁綠洲之稱，這里也有阿克塞人與沙漠戈壁斗爭的勝利杰作——戈壁建新縣城。這將是每一位阿克塞人的驕傲，是不可屈服的阿克塞精神。

結(jié)合這一特點(diǎn)，阿克塞縣幼兒園開設(shè)了《阿克塞的變遷》《沙塵暴來了》《戈壁綠洲——阿克塞》《沙漠之舟駱駝》等有關(guān)沙漠戈壁方面的課程。同時(shí)，將三樓走廊布置成了以沙漠戈壁為主題的沙漠戈壁文化區(qū)，其下面部分使用了沙漠噴繪畫卷（茫茫沙海、駱駝群、沙障）、上面部分展示了阿克塞獨(dú)有的戈壁文化（哈爾騰國際狩獵場、大小蘇干湖、候鳥濕地自然保護(hù)區(qū)和安南壩野駱駝自然保護(hù)區(qū)）的圖片。深山峻嶺，戈壁邊緣，河床平原，野牦牛、野駱駝、藏原羚、藏野驢、雪雞、盤羊等國家級(jí)保護(hù)動(dòng)物來回奔跑。當(dāng)教師開展“沙漠”課程時(shí)，可以隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒去觀看走廊里教師精心準(zhǔn)備的有關(guān)沙漠文化圖片——“沙漠賽車”、“響沙游玩”、“沙子貼畫”等作品。“我們要做的就是把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加溫馨舒適、寓教于樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境?！卑⒖巳h幼兒園園長王麗霞說道。

在環(huán)境布置時(shí)，老師和孩子們一起收集哈薩克服飾圖片，孩子們和家長一起尋找“阿克塞變遷”的每一個(gè)建筑，每一張圖片，盡可能地與環(huán)境互動(dòng)。教室內(nèi)墻面上鑲嵌著幼兒熟悉的卡通圖案，過道上、走廊里布置著幼兒美術(shù)作品，活動(dòng)室里設(shè)置的“娃娃家”、“醫(yī)院”、“民族商店”等區(qū)域游戲，讓幼兒的日?；顒?dòng)變得豐富多彩。通過色彩、圖案的渲染，空間的合理布局，功能的準(zhǔn)確定位，小角落的處理與運(yùn)用，給幼兒傳遞陽光的生活、積極的心態(tài)。走進(jìn)該縣幼兒園，無論在哪個(gè)角落都能體會(huì)到和諧與溫馨，舒適與安全，整潔與有序……

春風(fēng)化雨，潤“心”無聲。在這樣一座現(xiàn)代版的童話樂園里，老師笑了，說這里是愛的殿堂；家長笑了，說這里是成長的搖籃，孩子在這里學(xué)習(xí)他們放心、安心；孩子笑了，因?yàn)檫@里是匯聚他們歡樂的海洋，他們的夢想將在這里放飛，希望從這里起航。

編輯：郭裕嘉