摘 要電氣自動(dòng)化是很多高職院校都有開(kāi)設(shè)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性。在現(xiàn)代教育的發(fā)展沖擊下，高職電氣自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行突破。文章首先對(duì)高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀以及其發(fā)展新方向的重要意義進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)在未來(lái)發(fā)展中的新方向進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校；電氣自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)；新方向

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才。而在普遍的高職院校中電氣自動(dòng)化這一專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還存在著一些不足，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求和目標(biāo)，這就要求對(duì)其實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，不斷朝著新的方向發(fā)展。本文旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校中電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，從而為探索其未來(lái)發(fā)展的新方向提供一些思路。

1 高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展新方向的重要意義

1.1 高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，高職教育在近些年來(lái)也變得比較火熱，尤其是像電氣自動(dòng)化這一類(lèi)的專(zhuān)業(yè)吸引了不少學(xué)生前來(lái)報(bào)考。但是在高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)持續(xù)升溫的同時(shí)，也暴露出了其實(shí)踐教學(xué)中的一些不足，極大地影響了這一專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的更進(jìn)一步發(fā)展?？偟恼f(shuō)來(lái)，其不足之處主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)。第一，在普遍高職院校中，電氣自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，顯得比較片面和單一。很多高職院校的教師在具體實(shí)踐教學(xué)中往往只做了形式上的工作，對(duì)于具體效果是否得到提升以及內(nèi)容是否合理規(guī)范并符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求等的問(wèn)題并未予以關(guān)注。第二，在具體實(shí)踐教學(xué)中，很多高職院校教師使用的教學(xué)方法還比較拘泥于傳統(tǒng)方式，在提倡現(xiàn)代教育的今天顯得格格不入，并且教學(xué)方法上的不靈活也無(wú)法滿(mǎn)足越來(lái)越多樣化的教學(xué)需求。第三，還有一些高職院校沒(méi)有對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)引起重視，在相關(guān)的設(shè)施配備方面也沒(méi)有做到全面，這就使得電氣自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)受到了一定的條件限制，在具體實(shí)踐教學(xué)效果及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面也就打了折扣。

1.2 發(fā)展高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)新方向的重要意義

高職院校的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中還存在著一些不足，這就需要持續(xù)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，發(fā)展實(shí)踐教學(xué)的新方向。發(fā)展電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的新方向具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

首先，對(duì)于新方向的探索和發(fā)展有助于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和理論水平，并且理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合能促進(jìn)學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)理論知識(shí)并將其具體應(yīng)用到實(shí)踐中的一個(gè)有用過(guò)程，目的在于加強(qiáng)學(xué)生的基本功底并提高其邏輯思考和實(shí)際應(yīng)用的能力。而現(xiàn)階段的實(shí)踐教學(xué)并不能切實(shí)達(dá)到這樣的效果，因此探索其發(fā)展的新方向?qū)τ谔岣唠姎庾詣?dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)來(lái)講是非常有益的。

其次，對(duì)于新方向的探索和發(fā)展也有利于進(jìn)一步提高學(xué)生在具體實(shí)踐中的操作能力。正如前文指出，當(dāng)前電氣自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)只注重于實(shí)踐這個(gè)形式，具體實(shí)踐教學(xué)的效果并不理想。因此，發(fā)展其實(shí)踐教學(xué)的新方向是將是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，進(jìn)而提高他們的實(shí)踐能力。

再者，對(duì)新方向的探索和發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作能力也具有積極的引導(dǎo)作用。在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，很多任務(wù)需要同學(xué)之間合理分工，相互配合協(xié)作，集團(tuán)體力量攻克難題，這一點(diǎn)是學(xué)生今后踏上社會(huì)必須要具備的一種能力。因此，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的新方向進(jìn)行探索也有利于達(dá)到更好的實(shí)踐效果并提升學(xué)生相應(yīng)的能力。

2 高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)在未來(lái)發(fā)展中的新方向

2.1 在電氣自動(dòng)化的專(zhuān)業(yè)課堂上進(jìn)行具體有效的實(shí)踐教學(xué)

專(zhuān)業(yè)課堂的教學(xué)對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分重要的，因此在傳授理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)極大的提高。一方面學(xué)生可以馬上將學(xué)到的理論知識(shí)投入實(shí)踐，不僅可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，也能帶動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力的提高；另一方面開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)能活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.2 在課余時(shí)間組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，深化課堂實(shí)踐教學(xué)的成果。

學(xué)生通常在上完課以后就將學(xué)習(xí)拋之腦后，很快就遺忘了已經(jīng)學(xué)到了知識(shí)。因此，在課外也組織一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，并且由相關(guān)教師進(jìn)行具體的實(shí)踐指導(dǎo)。這樣就有利于提高課堂實(shí)踐教學(xué)的效果，還能及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)踐操作上的失誤。

2.3 促進(jìn)資源的優(yōu)化配置，不同的高職院校之間合作開(kāi)辦實(shí)踐教學(xué)。

雖然電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在普遍高職院校中都有開(kāi)設(shè)，一方面增加了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面也體現(xiàn)了相應(yīng)教學(xué)資源的豐富。因此，實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展新方向也可以鎖定不同的高職院校，培養(yǎng)良好合作關(guān)系共同開(kāi)辦實(shí)踐教學(xué)，這樣就方便于利用不同學(xué)校的教學(xué)資源，加強(qiáng)院校之間的交流和合作，促進(jìn)共同發(fā)展。通過(guò)這種方式，就可以將院校之間的競(jìng)爭(zhēng)力升華為自身的實(shí)力，在具體實(shí)踐能力方面也得到極大提升。

2.4 與社會(huì)單位接洽，深化具體的實(shí)踐教學(xué)。

電氣自動(dòng)化是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)又特別注重實(shí)踐性的學(xué)科，而實(shí)踐教學(xué)的最終目的是為了使學(xué)生在踏入社會(huì)以后能憑借較強(qiáng)的實(shí)踐能力勝任某個(gè)工作。因此，實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂和學(xué)校，還可以深入到真正的社會(huì)工作中，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有更加直接和明顯的效果。所以高職院?？梢耘c社會(huì)上一些相應(yīng)的單位進(jìn)行接洽，確保能在特定時(shí)期為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這種直接讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的方式將具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校中的電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)正處于一個(gè)改革創(chuàng)新的階段，只有不斷探索和發(fā)展新方向才能促進(jìn)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。在未來(lái)的一個(gè)歷史階段中，不論是院校本身還是專(zhuān)業(yè)教師都需要緊跟現(xiàn)代教育步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)更加有效地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉榮富.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（02）

作者簡(jiǎn)介

彭雪峰（1979-）男，河南省信陽(yáng)市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院講師。研究方向?yàn)榍度胧较到y(tǒng)軟硬件開(kāi)發(fā)。

作者單位

九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院 江西省九江市 332007