葛鵬

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 隨著我國(guó)社會(huì)文明的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人意識(shí)到身體健康的重要性。但是事實(shí)證明，當(dāng)今中國(guó)人民身體素質(zhì)較差，亞健康狀態(tài)會(huì)時(shí)常困擾著人們，特別是我國(guó)的青少年也變成了肥胖、膽固醇偏高的高發(fā)人群，這不得不引起重視。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只有青少年的身體素質(zhì)水平提高了，我們國(guó)家的未來(lái)才有保障。初中體育教學(xué)是初中教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的必經(jīng)之路?；诖?，本文對(duì)初中體育教學(xué)的困境進(jìn)行了分析，并提出了提高初中體育教學(xué)成效的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 身體素質(zhì) 困境 初中教學(xué) 合作交流 效率

在很多學(xué)生的印象當(dāng)中，體育課就是“被占用”的，它經(jīng)常會(huì)“讓位”給文化課，這也使得學(xué)生們生出了很多怨言。初中體育教學(xué)是整個(gè)初中教育的重要組成部分，既然素質(zhì)教育理念中要求學(xué)生要向“德智體”全面發(fā)展，就不應(yīng)該剝奪他們上體育課的時(shí)間。如今，初中體育進(jìn)行了新的課程改革，雖然有些情況得到了改善，但是在傳統(tǒng)教學(xué)與新式教學(xué)的碰撞當(dāng)中，難免還是會(huì)有些摩擦。所以，只有在初中體育教學(xué)的過(guò)程中不斷探索和完善，才能真正發(fā)揮好體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到改善。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境

（一）教學(xué)手段作繭自縛

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式中，我們遵循著“教師示范——學(xué)生模仿——學(xué)生訓(xùn)練”這樣的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式很容易讓教師感到身心交瘁，也容易讓學(xué)生因?yàn)榭菰锒W(xué)習(xí)的興趣，特別是針對(duì)難度略大的機(jī)械訓(xùn)練，教師和學(xué)生在幾次練習(xí)之后都會(huì)覺(jué)得辛苦和無(wú)聊。比如在學(xué)習(xí)投籃動(dòng)作的時(shí)候，有很多學(xué)生接觸籃球的時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有所謂的“手感”，那么，無(wú)論教師示范多少次，學(xué)生可能都投不進(jìn)去，動(dòng)作也做不標(biāo)準(zhǔn)。這樣既容易引發(fā)師生間的矛盾，又容易讓學(xué)生對(duì)體育課失去信心。

（二）因循守舊現(xiàn)象明顯

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師容易陷入“一刀切”的困境當(dāng)中，就是將全班同學(xué)看成一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)，但是學(xué)生的身體素質(zhì)和受訓(xùn)練情況并不一樣，這種教學(xué)方式非常容易讓跟不上的學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。同時(shí)，新的課程改革正在進(jìn)行，但是很多教師還喜歡將自己當(dāng)成課堂的“領(lǐng)導(dǎo)者”，習(xí)慣于對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，讓學(xué)生跟著他的腳步進(jìn)行練習(xí)，而不是把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體。比如，在講解蛙跳的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該打開(kāi)思路，勇于創(chuàng)新，而不是一味地遵循以前的舊方法，不停地重復(fù)演示蛙跳動(dòng)作，再讓學(xué)生跟著學(xué)和練，這樣教師和學(xué)生都會(huì)感覺(jué)很沒(méi)有意思。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，體育考試的評(píng)價(jià)方式非常單一，教師們往往只看到了性別的不同，而沒(méi)有看到相同性別的學(xué)生當(dāng)中也存在著很大差異。傳統(tǒng)體育考試中，教師喜歡把成績(jī)作為判斷他們學(xué)習(xí)能力高低的唯一準(zhǔn)則，這種單一的評(píng)價(jià)方式不但忽略了學(xué)生之間的個(gè)體差異，還違背了學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，讓他們對(duì)體育考試存在忌憚或者恐懼的心理。

二、提高初中體育教學(xué)成效的對(duì)策探討

（一）加強(qiáng)體育訓(xùn)練中的思想教育

如果能讓學(xué)生積極地參與到體育鍛煉當(dāng)中，我們的教學(xué)效率就會(huì)得到明顯提升。加強(qiáng)體育訓(xùn)練中的思想教育，是我們的必經(jīng)之路。學(xué)生在思想上認(rèn)同體育學(xué)習(xí)，才能真正喜歡體育，配合體育老師來(lái)進(jìn)行教學(xué)。所以，在開(kāi)展體育課堂教育的時(shí)候，一定要注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：在跑步訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以提前給學(xué)生放一些田徑運(yùn)動(dòng)的視頻，簡(jiǎn)述一些體育健兒的實(shí)際，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)中的師生互動(dòng)

各位老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念，努力和學(xué)生打成一片，這是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍的最好方法。一名合格的體育老師，不但要加強(qiáng)自身的體育技能，還要向?qū)W生不斷傳輸體育精神，向?qū)W生展示體育的魅力，同時(shí)還要與學(xué)生做朋友。比如在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，如果教師的籃球打的好，很容易讓學(xué)生羨慕和喜歡，并且學(xué)生會(huì)愿意跟教師一起打、一起玩，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教學(xué)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將不同體質(zhì)的學(xué)生區(qū)別來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)該看到學(xué)生的努力和提高。在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如女生感興趣的形體舞蹈，男生感興趣的力量訓(xùn)練等。

（四）合理安排時(shí)間，提高教學(xué)效果

合理安排體育課程的時(shí)間，避免讓其他學(xué)科占用體育課程的時(shí)間。同時(shí)，在課堂開(kāi)始之前進(jìn)行思想教育和熱身運(yùn)動(dòng)，可以起到提高教學(xué)效率的作用。將學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)間拉長(zhǎng)，適當(dāng)縮短教師的示范時(shí)間，這樣才能讓學(xué)生真正投入到體育鍛煉當(dāng)中去。

（五）培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)

體育項(xiàng)目的精髓在于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因而，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流意識(shí)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)的一員，也學(xué)會(huì)為別人著想，為全局考慮。同時(shí)，師生之間的交流也很重要，學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)反饋，教師才能根據(jù)問(wèn)題來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

三、結(jié)語(yǔ)

初中體育教學(xué)是初中教育的基礎(chǔ)學(xué)科，只有擁有了強(qiáng)健的體魄，學(xué)生才能更好地投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們切不可忽視國(guó)內(nèi)青少年體質(zhì)普遍較弱這一問(wèn)題，學(xué)校和社會(huì)更應(yīng)重視初中體育教學(xué)的改革和完善，從而助力青少年健康、茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江棟.新課程背景下初中體育課準(zhǔn)備活動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].科技信息.2008（36）：686.

[2] 包進(jìn)仕.農(nóng)村初中學(xué)生體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].科技信息.2007（14）：265-266.

[3] 楊錫松.新課程下初中體育教學(xué)的如何開(kāi)展[J].新一代（下半月）.2010（6）：12.