周云星

在老子的政治哲學中，“無為”是一個涵蓋深刻意義和博大智慧的哲學詞匯，其方法是以順應(yīng)自然為原則，順天應(yīng)人是國君治國理民的綱領(lǐng)。這種充分尊重民意、相信群眾和依靠群眾的政治智慧，與今天提出的“以人為本，建立和諧社會”的主張不謀而合。同樣把它運用到班級管理中，就是相信和依靠孩子的智慧管理班級，是順應(yīng)孩子的發(fā)展要求的?！盁o為而治”是用教育者的“無為”促使受教育者的“有為”?！盁o為”絕不是班主任“一無所為”，任由學生散漫自由地發(fā)展，而是“不隨意而為，不輕率而為，不肆意而為，不違反規(guī)律而為”。在班級管理工作過程中，班主任應(yīng)該有所為且有所不為。

一、建立規(guī)章制度。保障“無為而治”管理

建立班級常規(guī)是用制度加強班級管理，逐步實現(xiàn)班級工作的規(guī)范化、制度化，使集體成員形成與常規(guī)保持一致的心理定勢和行為習慣。只有把管理的要求內(nèi)化為學生的自我約束力，從而實現(xiàn)班主任的“無為而治”，管理效能才能更高更持久。

1.自主制定班級教育管理目標。制定目標是任何管理活動的起始環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學生的自主性，制定班級教育管理目標要突出以下幾個方面：①班主任指導(dǎo)但不能包辦代替。②學生自主制定。學生作為班級教育管理活動的主體，參與教育管理目標的制定，更有針對性，更符合他們的實際需要。③內(nèi)容要具體化，班級教育管理目標必須具有可操作性。④制定的班級的教育管理目標要體現(xiàn)激勵性。

2.自主組織實施班級教育管理目標。實施教育管理目標要突出它自身的特點：①學生自主實踐。在實現(xiàn)自己制定的目標的過程中，一方面，要接受班主任及任課教師的督導(dǎo)。另一方面，要接受全班學生的互相監(jiān)督。②創(chuàng)建使學生成為班級教育管理主體的監(jiān)督機制。第一，班級同學自查，自己對照班級制定的規(guī)則、崗位職責、學習任務(wù)完成情況等進行自我檢查，沒有完成任務(wù)的立即補上，履行職責不到位的立即糾正。第二，采取班級同學互查。如同位之間互查、組與組之間互查、“互助同學”之間互查等。第三，可以采取班干部檢查、群眾監(jiān)督、班主任和學生共同檢查等方式。第四，在班級建立民主班會制度，讓全班同學暢所欲言，為班級建設(shè)獻計獻策，這樣能夠培養(yǎng)同學們的民主精神和集體主義意識。對同學們已經(jīng)犯下的錯誤，班主任可以利用班級執(zhí)法小組確定處理辦法，并提出改正意見，同時教育其他同學。③運用教育激勵手段。由于實現(xiàn)目標是一個長期的、曲折的、艱苦的過程，在實施過程中，適當?shù)丶訌娝枷虢逃?，運用激勵的方法激發(fā)班級成員的進取心，調(diào)動其積極性與主動性。

二、開展班級活動。培養(yǎng)“無為而治”管理能力

活動是班集體建設(shè)的橋梁，班集體隨著活動產(chǎn)生，在活動的開展中形成。一個集體之所以產(chǎn)生強大的凝聚力，是因為班級活動為每個人帶來了極大的心理滿足和施展才能的機會，使每一個人感受自身的價值，特別是能改變后進生的自卑心理，充實的班級生活為未來的社會生活奠定基礎(chǔ)。

1.自主決定活動。每學期初，公開集班級活動計劃和活動方案，由全體學生自主選擇和自主決定班級活動。這樣，所開展的班級活動基本上能夠滿足學生的不同層次需要，學生才會積極地參與，融入班集體之中，感受到自己是班級的主人。

2.自行組織活動。由學生負責設(shè)計、組織、實施，讓學生當主角，培養(yǎng)學生的自主意識、自治能力。不同特長和愛好的學生，通過參與班活動，展示自己的才華，體驗成功，增強自信心。

3.充分展現(xiàn)自我。內(nèi)容豐富、形式多樣的班級活動，開發(fā)各種類型學生被壓抑的潛力。我們所設(shè)計的活動有：學月系列活動，成長系列活動，節(jié)假日主題教育活動，手拉手系列活動，陽光體育系列活動，五個一小隊活動，等等，通過開展豐富多彩的班級活動，盡可能地為全體學生創(chuàng)造成功的機會，使每一個學生都有展現(xiàn)自我的空間，發(fā)揮他們的聰明才智，增強班級意識和班級凝聚力。通過開展班級活動，有利于建立學生之間的人際關(guān)系并使之取得協(xié)調(diào)，學生在共同活動中承擔各種任務(wù)，同時與班集體和同學個體開展相互交往，從而建立起“我為人人，人人為我”的行為準則和價值觀念，形成“我們是集體”的自我意識。

三、創(chuàng)建評價制度。促進“無為而治”管理

1.堅持短、平、快，多元評價原則。根據(jù)學生、小組每周各方面的表現(xiàn)，評選“學習星”、“管理星”、“藝術(shù)星”、“運動星”、“文明星”、“進步星”、“勞動星”、“安全星”等一周之星，和一星小組、二星小組、三星小組、四星小組（第一次為一星，連續(xù)兩次為二星，以此類推），形成班內(nèi)星光燦爛的局面，并將評選出來的星級學生、小組成員照片、事跡簡介張貼在班內(nèi)光榮榜內(nèi)。每月對學生、各小組進行一次總體評價，凡被評為3次以上周星的學生和得到三星以上的小組，推薦參與學?！靶羌壭〗M”、“魅力小組”、“精英小組”的評選。學校每月進行一次校園月星、星級小組的評選，照全家福，授獎牌，上光榮榜，并給其他小組介紹經(jīng)驗，每學期進行一次校園之星、魅力小組、卓越班級大選，展示候選人、小組照片、簡介，全校投票，上領(lǐng)獎臺，上光榮榜，上電視。

2.堅持自我評價。蘇格拉底說：“沒有反思的生活不值得過！”我們要求孩子學著反思，明白自己哪里做好了，哪里還需要努力，可以說，反思讓孩子們的思想日趨豐滿。為此，我們在學校“自律一日播”欄目中增添了“我說自主管理小故事”，既是對自我評價的肯定，又可以樹立榜樣，經(jīng)驗共享。

在“無為而治”理念的領(lǐng)引下，希望班級做到權(quán)力層層出，任務(wù)個個擔，責任人人負，人人會管理，處處有管理，事事見管理，人人找到屬于自己的管理坐標，在自我管理的實踐中，學會學習，學會自律，學會合作，學會交往，學會負責，學會反思，學會公平處事，學會自我戰(zhàn)勝困難，學會化解矛盾，從而打?qū)嵶鋈说幕A(chǔ)。