摘要：對于應用型高校而言，應當首先從學生的就業(yè)市場的需求端了解企業(yè)對于學生的基本素養(yǎng)和核心能力的要求，從而根據(jù)這些要求有針對性地制定符合市場需求的應用型人才培養(yǎng)方案，由此進行有的放矢的教學改革，解決學與用的不匹配的弊端。通過企業(yè)反饋的信息，探討對于現(xiàn)行的營銷專業(yè)教學計劃和培養(yǎng)方式調整的方向和可行性，進而繪制符合行業(yè)對于學生基本素養(yǎng)和核心能力的需求的課程地圖，使學生可以基于行業(yè)特定的需求有針對性地規(guī)劃自己的未來職業(yè)生涯發(fā)展路線圖。

關鍵詞：行業(yè)需求調研;素養(yǎng)和核心能力;教學改革

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-02

通過短短兩個多月的專業(yè)行業(yè)調研活動，三亞學院全體營銷專業(yè)教師積極利用自己的資源，聯(lián)系近50家國內企業(yè)，發(fā)放和收集問卷，進行行業(yè)需求實地調研，隨后，又開展了進一步的更廣泛的行業(yè)需求調研、對近200家不同區(qū)域、不同類型的企業(yè)進行了文本調研，通過對這些企業(yè)的定性和定量分析，了解了市場營銷專業(yè)行業(yè)用人標準，明確市場營銷相關崗位任職資格和任職標準。通過以上的調研，得到了許多寶貴的信息，對于下一步的課程體系的改革、市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的確定，有了比以往更為明確的把握，對于企業(yè)要求的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生所應具備的基本素養(yǎng)和核心能力有了較清晰地認識。

一、調研基本情況

本次調研，收回180余份調研問卷，由于時間原因，進行數(shù)據(jù)分析的問卷總數(shù)156份。與企業(yè)高管進行多次訪談和座談，使得調研結果數(shù)據(jù)可靠性大大提高。

隨后，對近200家不同區(qū)域、不同類型的企業(yè)進行了文本調研，通過對這些企業(yè)的定性和定量分析，進一步明確了行業(yè)需求;通過招聘網(wǎng)站和其他平臺，了解了市場營銷專業(yè)行業(yè)用人標準，收集和分析了市場營銷相關職業(yè)資格證書考試要求，明確市場營銷相關崗位任職資格和任職標準。

1.調研目的

通過行業(yè)人才需求的調研，不同高校的尤其是同類高校專業(yè)人才培養(yǎng)情況，以及通過對于市場營銷近800名往屆畢業(yè)生的走向的了解，通過招聘網(wǎng)站和其他平臺，了解了市場營銷專業(yè)行業(yè)用人標準，收集和分析了市場營銷相關職業(yè)資格證書考試要求，明確市場營銷相關崗位任職資格和任職標準。由此初步確定市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的基本素養(yǎng)和核心能力，進而為進一步的應用型人才培養(yǎng)體系，編制課程地圖打好基礎。

2.調研范圍

本次專業(yè)行業(yè)調研包括幾部分。第一部分是企業(yè)實地調研和問卷調研等。其中海南本島企業(yè)有20家，島外企業(yè)21家。包括國有企業(yè)，民營企業(yè)等;上市公司，非上市公司。企業(yè)規(guī)模不等，50人以上的居多。企業(yè)類型包括制造業(yè)，貿易運輸行業(yè)、通訊服務業(yè)、金融服務業(yè)、傳媒業(yè)、房地產、汽車服務以及新興的互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)。本次企業(yè)調研問卷分部門主管和企業(yè)高管組以及員工組，主管組設置更多的開放性題目，員工組主要以客觀選擇題目為主。主管組收回有效問卷20份，員工組160余份，由于時間關系，錄入數(shù)據(jù)136份。

第二部分文本調研，其中調研企業(yè)通過查看前程無憂網(wǎng)，智聯(lián)招聘網(wǎng)，中華英才網(wǎng)，應屆找畢業(yè)生網(wǎng)等，將企業(yè)分為了國有企業(yè)、外資企業(yè)、中外合資企業(yè)、事業(yè)單位和民營企業(yè)等5種類型;分為了互聯(lián)網(wǎng)/電子商務、傳媒、地產、電器、電信、服裝、機械、基建、教育、金融、零售、能源、汽車、日用品、食品、物流、生物制藥和綜合等18個行業(yè)類型來對市場營銷專業(yè)進行分析。地域上，包括珠三角、長三角、西南、東南、華中、華北、東北和西北以及海南省。文本調研企業(yè)200家。

3.調研方法

本次調研采取訪談法、問卷法和座談會以及文本調研等方式。企業(yè)實地調研采取訪談法面對部門主管和企業(yè)高管，問卷法面對員工組。座談會是利用管理學院與中糧海南可口可樂合作的機會進行，與該企業(yè)總裁、人力總監(jiān)以及營銷區(qū)域經(jīng)理進行座談，探討企業(yè)對于三亞學院學生的看法，畢業(yè)生素質和能力等內容。通過企業(yè)實地調研，獲得了行業(yè)需求的寶貴的第一手資料。通過查看招聘網(wǎng)站和其他平臺的文本調研方式，了解了近200家企業(yè)市場營銷相關崗位任職資格和任職標準，了解了市場營銷專業(yè)行業(yè)用人標準，收集和分析了市場營銷相關職業(yè)資格證書考試要求明確。畢業(yè)生走向采取了問卷調研方法。

4.調研內容

本次調研內容分為以下幾個部分，第一部分是企業(yè)實地調研和問卷調查以及文本調研等，包括對于部門主管和企業(yè)高管的行業(yè)需求問卷訪談和對于營銷部門員工的行業(yè)需求問卷。問卷調研內容包括企業(yè)的基本情況，企業(yè)對營銷專業(yè)畢業(yè)生的需求情況，企業(yè)管理者關于人才培養(yǎng)的觀點（人才規(guī)格與標準等），營銷專業(yè)應該具備基本素養(yǎng)與核心能力，專業(yè)基礎課與專業(yè)課的重要程度排序等。通過查看招聘網(wǎng)站和其他平臺的文本調研方式，了解了近200家企業(yè)市場營銷相關崗位任職資格和任職標準，了解了市場營銷專業(yè)行業(yè)用人標準，收集和分析了市場營銷相關職業(yè)資格證書考試要求明確。

二、調研結果分析

總結而言，通過調研，企業(yè)要求的任職資格和標準可以歸納為以下幾點：

1.要求有較高的個人素質和實踐工作經(jīng)驗。通過調查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)選用市場營銷專業(yè)人才時，不僅注重學歷與理論知識，更注重其實踐操作技能和實踐經(jīng)驗，以及對所在行業(yè)是否了解。很多企業(yè)都希望市場營銷人員具備良好的基本素質，包括個人抗壓能力，良好的人際溝通能力與組織能力，甚至能長期出差等。

2.熟練地掌握英語及良好的計算機應用能力。這一點，對于珠三角和長三角等外向型企業(yè)尤其突出。出于海外市場開發(fā)的需要，為順利開展相關業(yè)務，市場營銷人員須用外語與外方人員進行一定程度的溝通，因此眾多民營企業(yè)均要求市場營銷人員須具備一定外語水平。其次希望營銷人員能夠熟練地使用計算機技術，部分企業(yè)建立起比較完善的ERP管理系統(tǒng)，供應商與分銷商業(yè)務全部使用信息化管理，部門與部門之間很多業(yè)務都是通過信息化溝通，因此信息化操作要求企業(yè)市場營銷人員必須掌握良好的計算機應用水平。

3.有較強的組織與溝通協(xié)調能力。企業(yè)對市場營銷人員不僅要求能銷售產品，還要求具備其它才能，比如客戶關系管理、市場開拓、商務談判、把握商機等能力，有的企業(yè)還希望市場營銷人員擁有廣泛的客戶資源。這就需要市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)應該注重實踐鍛煉與經(jīng)驗的積累和溝通能力的培養(yǎng)，能讓學生快速建立人際關系網(wǎng)絡并能順利運用到實際工作中去。

4.市場營銷人員須有良好的職業(yè)操守。在調查的訪談部分，很多企業(yè)談到了市場營銷專業(yè)人才的職業(yè)道德問題。在實際工作中，很多企業(yè)都遇到過畢業(yè)生離職帶走并泄露企業(yè)機密的情況，部分營銷人員離職時違反當初協(xié)議帶走企業(yè)客戶資源，甚至把原來企業(yè)的市場推廣方案照搬到新企業(yè)里去。因此大部分企業(yè)都希望市場營銷人員能長期穩(wěn)定，安心在企業(yè)工作，并有良好的職業(yè)道德。

三、調查結果對于應用型人才培養(yǎng)的啟示

應用型人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，從培養(yǎng)方案的確立，課程體系的改革，教材的選擇，教學方法和教學過程的優(yōu)化以及考試方法和內容的改革，實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化等方面，為行業(yè)更好地接軌以滿足行業(yè)人才需求，都需要整體地進行改革。

1.課程體系有待進一步優(yōu)化，國內許多高校，包括獨立學院的市場營銷專業(yè)都有進行模塊化教學的安排，這樣可以適應學生多樣化的職業(yè)生涯安排。

根據(jù)調研結果，結合國內以及臺灣地區(qū)其他同類高校的經(jīng)驗，擬對專業(yè)基礎課和專業(yè)課的核心課程進行精煉，其他課程進行模塊化安排，使教學內容適應多樣化的崗位要求，使學生能根據(jù)自身的特點，發(fā)展自己的核心能力，進行有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.教學過程還需要進一步改革，應用型人才培養(yǎng)需要教學各個環(huán)節(jié)進行有效設計，以滿足行業(yè)對于人才的基本素養(yǎng)和核心能力的要求。還需要針對學生的具體特點，進行有效的教學改革。

應該更多地接觸實際，這是許多企業(yè)管理者和員工的反映。教學方法改革應包括教材、教學內容、教學方式、作業(yè)、考試題、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。針對90后學生的特點，思維活躍，但不穩(wěn)定，探索適合的教學方法，加強學生的參與，同時對于互聯(lián)網(wǎng)教學進行有益的探索。

3.專業(yè)教學與行業(yè)要求還有一定的差距。通過此次調研，企業(yè)普遍反映學生實踐能力不足，學生的實習和實踐還有待進一步改進和完善。

增強實踐經(jīng)驗，是這次調研企業(yè)人士的普遍訴求。提高校企合作，加強學生的實踐能力，是許多企業(yè)提出的藥方。關于實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化，本專業(yè)將強化與海南省內外有意愿合作的企業(yè)展開深度合作，在日常教學環(huán)節(jié)中盡量使教師及學生及早接觸實際工作現(xiàn)場，提供學生暑期實習便利的實習場地。

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作者簡介：楊景鵬（1964-），男，遼寧人，碩士，三亞學院講師，研究方向：管理及營銷方面的教學和研究。