彭亮

摘要：新形勢下“互聯(lián)網(wǎng)+”思維已經(jīng)深入經(jīng)濟社會各行業(yè)領(lǐng)域。高職院校實訓(xùn)室管理也得益于互聯(lián)網(wǎng)資源共享優(yōu)勢，在管理過程中大大提升了效率。當(dāng)前隨著我國高職教育的深入發(fā)展，以及人才戰(zhàn)略的不斷優(yōu)化，實訓(xùn)室已經(jīng)成為高職實踐教學(xué)的重要部門。為此本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職實訓(xùn)室管理中的諸多細節(jié)問題做了深入的分析研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ；高職；實訓(xùn)室

中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）27-0115-02

黨的十八大報告明確提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加強職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。隨之而來的便是如何進一步提升職業(yè)院校的信息化管理水平，加快職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。文章以實訓(xùn)室管理為例，探討未來如何運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在高職院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理中提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”在實訓(xùn)室管理過程中的意義

1）為實現(xiàn)教育信息化提供效率保障

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育行動計劃的深入推進，高職院校教育、教學(xué)活動對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度大大提升，并對教學(xué)資源的整合和優(yōu)化提出了更高的要求[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推動下，職業(yè)院校在建設(shè)過程中“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維與相關(guān)技術(shù)應(yīng)用的多少，決定了學(xué)校辦學(xué)水平的高低，也決定了學(xué)校的辦學(xué)理念是否符合時代要求，同時，還為建設(shè)信息化的職教體系提供效率保障。

2）為實現(xiàn)理論知識向工作技能轉(zhuǎn)化提供動能

實訓(xùn)室的現(xiàn)實意義便是為學(xué)生提供動手操作的場所和機會，是一項重要教學(xué)資源，也是實現(xiàn)學(xué)生理論知識向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)化的一個重要場所，隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，對學(xué)生實踐能力的要求越來越高，甚至實踐素質(zhì)直接決定著學(xué)生的崗位勝任能力。為此，高職院校應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，不斷深化和加強實踐教學(xué)力度。改變原有的管理方法和手段，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式為高職院校實訓(xùn)室管理提供支持，提高實訓(xùn)室的使用效率與效能，為學(xué)生創(chuàng)造更多的、更為合理的實踐機會，實現(xiàn)理論向技能的轉(zhuǎn)化。

2 目前高職院校實訓(xùn)室管理的主要問題

1）業(yè)務(wù)的系統(tǒng)性不足，和教學(xué)計劃的結(jié)合不夠充分。

高職院校實訓(xùn)室管理中的系統(tǒng)性不足是影響工作效率和資源利用率的一個突出問題，其導(dǎo)致了實訓(xùn)室資源與教學(xué)計劃的結(jié)合不夠充分。例如，在教學(xué)計劃安排中將某個班級集中在一段時間內(nèi)到實訓(xùn)室實訓(xùn)，其余班級需要排隊等候?qū)嵱?xùn)室進行實訓(xùn)操作，而有的時候又出現(xiàn)了實訓(xùn)室的長期閑置，無人使用，這種時間安排上的不合理，給實訓(xùn)室的利用效率造成很大困擾。造成這一現(xiàn)象的一個重要原因便是實訓(xùn)室管理與教學(xué)計劃的結(jié)合不科學(xué)、不夠充分 [1]。

2）實訓(xùn)室管理的信息化程度不高。

當(dāng)前實訓(xùn)室管理中很大一部分內(nèi)容需要計算機進行數(shù)據(jù)處理和分析，并且隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)信息資源共享與利用也成為實訓(xùn)室管理中的一個重要組成部分。但是，由于人員素質(zhì)與傳統(tǒng)管理模式導(dǎo)致實訓(xùn)室管理信息化程度不高。

一是部分實訓(xùn)室管理人員利用信息化手段進行教學(xué)和管理的能力有待進一步提高，在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的影響下，如不能熟練地運用信息技術(shù)將會對工作效率產(chǎn)生不利影響。

二是實訓(xùn)室管理方式較為傳統(tǒng)。目前相當(dāng)一部分高職院校仍在沿用傳統(tǒng)的實訓(xùn)室管理方式，例如在實訓(xùn)設(shè)備運行狀態(tài)、耗材的使用情況等方面的工作都是通過紙質(zhì)統(tǒng)計表進行統(tǒng)計，由于受統(tǒng)計表格設(shè)計缺陷和統(tǒng)計方法局限性的影響，在管理的過程中實訓(xùn)教師需要花大量的時間和精力用于完善和分析各種統(tǒng)計表格和數(shù)據(jù)，不能很好地進行實訓(xùn)準(zhǔn)備和實訓(xùn)指導(dǎo)，一定程度上影響了實訓(xùn)室的正常運行和實訓(xùn)效果。

3）實訓(xùn)室管理過程中物質(zhì)保障不夠堅實。

從理論上講，實訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)當(dāng)與社會經(jīng)濟發(fā)展和工藝水平相當(dāng)，只有這樣才能確保學(xué)生的實踐能力能夠滿足社會正常需求。但現(xiàn)實情況并非如此，由于受經(jīng)費等因素的影響，實訓(xùn)資源緊張成為了制約高職院校發(fā)展的瓶頸，而且用在實訓(xùn)室運行和維護的資源更是少之又少。實訓(xùn)室建設(shè)也伴隨著高職院校的發(fā)展一直精打細算，缺乏堅強的物質(zhì)保障已經(jīng)成為影響和提升實訓(xùn)室水平的一個關(guān)鍵因素。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”與實訓(xùn)室管理的結(jié)合路徑

實訓(xùn)室建設(shè)要有針對性，要充分體現(xiàn)實訓(xùn)功能的綜合性、培訓(xùn)的實用性和需求有效性。實訓(xùn)室管理中應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)條件和思維方式充實和完善高職院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理體系。

1）以網(wǎng)絡(luò)信息資源共享為突破口提升實訓(xùn)室管理的系統(tǒng)性。當(dāng)前實訓(xùn)室管理系統(tǒng)性不足已經(jīng)成為影響和提升管理效率的一個障礙因素。實訓(xùn)室管理的系統(tǒng)性提升是一項復(fù)雜工作，在諸多問題面前應(yīng)當(dāng)找到一個突破口，牽動全面發(fā)展和完善?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的模式對于實訓(xùn)室管理的關(guān)鍵點在于網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，這成為影響和提升整個管理效率和系統(tǒng)性的突破口。網(wǎng)絡(luò)信息資源共享能解決實訓(xùn)室管理中的諸多難題，例如設(shè)備更新采購、教學(xué)計劃安排、部門溝通協(xié)調(diào)等。資源共享工作的開展首先需要實訓(xùn)室建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺，例如微信公眾號，實訓(xùn)管理系統(tǒng)等，應(yīng)用該平臺建設(shè)實訓(xùn)實與師生之間溝通的途徑。同時，這個信息平臺也是實訓(xùn)室管理內(nèi)涵建設(shè)的技術(shù)條件。以往的實訓(xùn)室管理過程中均采用“人員+設(shè)備”的模式，呈現(xiàn)出不規(guī)范和效率低下的現(xiàn)象。這些都成為影響和提升整個工作系統(tǒng)問題的難點。在此背景下引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，對實訓(xùn)資源進行規(guī)范的整理和安排，并根據(jù)這些信息數(shù)據(jù)建立與外部體系的有效溝通機制，能夠大大提升實訓(xùn)室管理的系統(tǒng)性和科學(xué)化。

2）以“互聯(lián)網(wǎng)+”為抓手強化實訓(xùn)室管理的信息化、智能化建設(shè)。實訓(xùn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)技能和模擬未來工作環(huán)境的重要場景和平臺，提高實訓(xùn)室管理團隊的信息化素養(yǎng)和智能化實訓(xùn)室的建設(shè)的水平，成為了當(dāng)前高職院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理的重中之重，也成為高職院校技能型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，為提高教學(xué)質(zhì)量，促進高職院校“理實結(jié)合”教學(xué)的模式，需要依托“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式，從提升實訓(xùn)室管理人員信息化素養(yǎng)和推進智慧實訓(xùn)室建設(shè)兩個方面入手，不斷改革創(chuàng)新為教育教學(xué)工作提供更廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。

在提升實訓(xùn)室管理人員信息化素養(yǎng)方面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與實訓(xùn)室管理的結(jié)合首先需要人員信息素質(zhì)作為支撐，它對實訓(xùn)室管理的影響是潛移默化的。為此，要提高實訓(xùn)室管理的信息化水平，首先應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)室管理人員實際情況引入新的管理理念開展信息知識和技術(shù)的培訓(xùn)。還可以通過從企業(yè)或其他單位引進“能工巧匠”充實高職院校的實訓(xùn)室管理隊伍。另外，高職院校應(yīng)當(dāng)建立“校園工匠”激勵機制，鼓勵知識水平高、管理素養(yǎng)好的年輕教師積極參與實訓(xùn)室建設(shè)和管理，以此來提升整個實訓(xùn)室管理隊伍的活力和信息化水平。

在智慧實驗實訓(xùn)室建設(shè)與管理方面，為能使學(xué)生更好適應(yīng)當(dāng)今社會智能化、信息化的工作環(huán)境，高職院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理也必須具備智能化、信息化等特征。打破傳統(tǒng)的實訓(xùn)室由專人管理，且只針對上課時間進行開放的格局，避免傳統(tǒng)模式增加高職院校的人力成本，和因?qū)嵱?xùn)室閑置而無法充分發(fā)揮其效能，造成教學(xué)資源的浪費[2]。因此，高職院校應(yīng)充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，加大信息化建設(shè)的力度，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)及管理系統(tǒng)等與實訓(xùn)室建設(shè)和管理的有機結(jié)合，促進高職院校教育、教學(xué)工作健康發(fā)展，引導(dǎo)實訓(xùn)室建設(shè)與管理朝著智能化方向發(fā)展[3]。比如，可通過安裝無線射頻識別（RFID）門禁系統(tǒng)，實現(xiàn)對上課師生考勤的智慧化統(tǒng)計，并通過該系統(tǒng)實現(xiàn)實訓(xùn)設(shè)備的防盜與報警功能。同時利用實訓(xùn)室管理系統(tǒng)完成實訓(xùn)設(shè)備運行情況登記及耗材的使用情況的統(tǒng)計等方面的工作，并通過該系統(tǒng)及時的向?qū)嵱?xùn)室管理部門和教學(xué)單位反饋教學(xué)效果和學(xué)生實訓(xùn)的相關(guān)情況，使得整個實訓(xùn)室管理更加自動化和智能化。

3）為實訓(xùn)室建設(shè)和管理提供堅強的物質(zhì)保障。高職院校應(yīng)當(dāng)為實訓(xùn)室建設(shè)與管理提供經(jīng)費支持和制度保障。首先學(xué)校層面應(yīng)重視現(xiàn)代化實訓(xùn)室建設(shè)與管理，明確學(xué)生的實踐能力很大一部分是在實訓(xùn)室中形成的，而實踐能力又是影響學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面。為此高職院校應(yīng)當(dāng)將實訓(xùn)室建設(shè)和管理放在一個更加重要的層面。其次在教學(xué)資源的整合和利用上給予實訓(xùn)室更為豐富的物質(zhì)和制度保障。確保物質(zhì)和制度保障主要做到兩個層面，一是簡化實訓(xùn)設(shè)備及耗材采購時多部門審核、層層簽字的審批流程。二是多方籌措資源，為實訓(xùn)室的設(shè)備采購、人員培養(yǎng)、信息化等工作提供充足的經(jīng)費資源，確保整個實訓(xùn)教學(xué)體系健康發(fā)展。

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