王麗穎 張大業(yè) 楊葉平

摘 要：當(dāng)前90后已經(jīng)成為大學(xué)生的主體，具有獨(dú)特鮮明的思想行為特征的90后為高校思想政治工作提出新的課題和挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，伴隨著文化多樣化、社會(huì)信息化的大背景，原有的思想政治教育路徑已經(jīng)不能吸引甚至滿足他們的需求，優(yōu)化原有路徑、拓展新的路徑成為思想政治教育必須直面的課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治 教育 路徑

中圖分類號(hào)：F240

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）11-195-03

在改革開(kāi)放背景下成長(zhǎng)起來(lái)的90后已經(jīng)成為大學(xué)生主體，具有獨(dú)特鮮明的思想行為特征的他們?yōu)楦咝Ｋ枷胝喂ぷ魈岢鲂碌恼n題和挑戰(zhàn)，與此同時(shí)伴隨著文化多樣化，社會(huì)信息化的大背景，原有的思想政治教育路徑已經(jīng)不能吸引甚至滿足他們的需求，優(yōu)化原有路徑，拓展新的路徑成為思想政治教育必須直面的課題。

教育路徑是否高效管用在一定程度上決定著施教者的教育理念能否落實(shí)和教育內(nèi)容能否實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而直接影響教育培養(yǎng)目標(biāo)能否如期完成。同時(shí)，教育路徑也要與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)創(chuàng)新以適應(yīng)思想政治工作發(fā)展的新形勢(shì)和當(dāng)代大學(xué)生不斷變化的思想狀況的新要求。隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化深入發(fā)展，大學(xué)生的主體性意識(shí)日益強(qiáng)烈，單單依靠以往單一的教育途徑不能滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的和多樣化的思想需求。要緊密結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)需要、結(jié)合哲學(xué)社會(huì)科學(xué)不斷發(fā)展變化的態(tài)勢(shì)，努力探索出一套富有成效的方式、方法、手段、機(jī)制，著力提高思想政治工作的感召力和滲透力。因此，不斷優(yōu)化和開(kāi)辟思想政治教育路徑是當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的重要課題。

要確保思想政治教育取得既定效果，就要不斷優(yōu)化原有教育路徑、拓展新的教育路徑。以下僅以優(yōu)化理論教育路徑、實(shí)踐教育路徑、心理疏導(dǎo)路徑，拓展隱性教育路徑和以網(wǎng)絡(luò)為依托的自我教育路徑為例來(lái)進(jìn)行分析和說(shuō)明。

一、現(xiàn)有大學(xué)生思想政治教育路徑的優(yōu)化

1.理論教育路徑。課堂教學(xué)仍是思想政治理論教育的主渠道，但當(dāng)下的課堂教學(xué)一定要一改傳統(tǒng)教學(xué)中教師主導(dǎo)、重灌輸、輕溝通的傳統(tǒng)方式，要把受教育者放在平等的地位，在尊重其人格、地位、思想、感情的基礎(chǔ)上，以民主的、溝通的、研討的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，要讓學(xué)生感受到輕松、愉快、寬松、自由的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑、大膽表達(dá)即便是“匪夷所思”的觀點(diǎn)和思想。只有讓學(xué)生充分展現(xiàn)內(nèi)心真實(shí)所想，才能使教育工作有的放矢、因勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜。造成教育青少年困難的最主要原因，在于教育實(shí)踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行。而處于這個(gè)年齡期的人，就其本性來(lái)說(shuō)是不愿意感到有人在教育他。隨著新媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用，受教育者獲取信息的渠道日益多元化，對(duì)于自主意識(shí)、求新意識(shí)較強(qiáng)的、思想尚未完全成熟的當(dāng)代大學(xué)生，正處于世界觀、人生觀的重要塑型期，容易受到多元文化思潮的影響。由于缺乏對(duì)各種思潮的系統(tǒng)分析和辨別能力，常會(huì)產(chǎn)生困惑或不解，甚至被一些錯(cuò)誤思潮、網(wǎng)絡(luò)公知的言論俘獲。這時(shí)，需要教育者采取與受教育者平等的姿態(tài)，取得受教育者的接納和信任，本著互相尊重的原則與其交流。結(jié)合馬克思主義基本原理和科學(xué)的世界觀方法論，遵循思想政治教育規(guī)律，充分運(yùn)用具體事實(shí)，對(duì)受教育者進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助他們對(duì)大量事實(shí)進(jìn)行去偽存真、由表及里地剖析，以達(dá)到辨明事物真相、把握事物本質(zhì)、澄清思想困惑的目的。

2.實(shí)踐教育路徑。是指在教育者的精心策劃、指導(dǎo)下，通過(guò)組織一定形式的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到對(duì)受教育者的教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)的目的。實(shí)踐教育路徑是比較能發(fā)揮大學(xué)生主體性、主動(dòng)性的教育路徑。因?yàn)榫哂休^強(qiáng)的開(kāi)放性、交往性、互動(dòng)性，能讓大學(xué)生放下書(shū)本，直接動(dòng)手實(shí)踐，接觸社會(huì)，更好感知國(guó)家在近些年取得的巨大變化，國(guó)運(yùn)昌盛給人民帶來(lái)的福祉。能讓他們把書(shū)本上學(xué)來(lái)的理論知識(shí)與實(shí)踐做更好的調(diào)和，從而在為人民服務(wù)的實(shí)踐中自覺(jué)端正理想、陶冶道德情操、增長(zhǎng)知識(shí)才干。因此，高校應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐課堂的比例。事實(shí)證明，理論灌輸之余，配合以適當(dāng)?shù)膶?shí)踐課堂，可以達(dá)到事半功倍的教育效果。要積極拓展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)渠道，例如，在校外建立思想政治教育實(shí)踐基地，組織學(xué)生參加諸如支教下鄉(xiāng)、扶助貧困兒童或留守兒童、組織社情民意的相關(guān)調(diào)查、參加志愿服務(wù)和周末義務(wù)勞動(dòng)等。在校園中則應(yīng)多開(kāi)展各種形式的主題演講賽、辯論賽、紅歌賽、擂臺(tái)賽、開(kāi)展各種紀(jì)念日活動(dòng)等。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)鍛煉學(xué)生們的組織能力、策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，潛移默化地進(jìn)行思想政治教育。

3.心理疏導(dǎo)路徑。是針對(duì)大學(xué)生易產(chǎn)生困惑、糾結(jié)、矛盾的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)預(yù)判、有效干預(yù)、定向疏通、正確引導(dǎo)，以達(dá)到化解矛盾、消除隱患、塑造品格的目的。十八大報(bào)告指出要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。”這是新時(shí)期黨中央對(duì)于思想政治工作的權(quán)威指導(dǎo)。心理疏導(dǎo)與心理咨詢有很大不同，后者只疏不導(dǎo)，前者則具有更強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向。在當(dāng)今生存壓力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，多元文化思潮激烈碰撞，新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用，各種思想觀點(diǎn)、行為方式涌入人們視線，對(duì)處在世界觀、價(jià)值觀塑型期的大學(xué)生帶來(lái)一定程度的沖擊。導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、婚戀、擇業(yè)等方面不同程度的出現(xiàn)困惑、迷茫，嚴(yán)重的導(dǎo)致心理障礙或心理疾病，影響身心健康發(fā)展。這就需要教育者運(yùn)用心理疏導(dǎo)路徑，通過(guò)耐心細(xì)致的傾聽(tīng)、分析、調(diào)解、疏導(dǎo)、解惑、答疑等方式，積極回應(yīng)困惑、化解不良情緒、消除心理障礙，通過(guò)入情入理的分析、設(shè)身處地的關(guān)懷、積極有效地解答來(lái)引導(dǎo)他們形成正確的解題思路和積極的思維方式，最終達(dá)到育人目的。

二、教育路徑的拓展

1.隱性教育路徑。隱性教育路徑是將教育內(nèi)容以隱蔽的方式暗含于各科教學(xué)活動(dòng)、校園文化、規(guī)章制度等因素中，通過(guò)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的方式實(shí)現(xiàn)陶冶情操、啟迪智慧、培育品格的目的。這種方法對(duì)于個(gè)性突出、反權(quán)威、反灌輸傾向的大學(xué)生有更好的教育效果，不容易引起他們的反感和叛逆。例如，可以通過(guò)舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)，主題文化設(shè)置，將核心價(jià)值觀、先進(jìn)理念和高尚情操的內(nèi)容蘊(yùn)涵于其中，要充分運(yùn)用校園內(nèi)的櫥窗展示、夜晚的燈箱展示，宣傳欄、教室、走廊、宿舍、食堂等合理布置勵(lì)志警句、名人名言、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，充分營(yíng)造溫馨、正向、輕松的育人環(huán)境，讓大學(xué)生在無(wú)形中受到影響和教育，順其自然地增強(qiáng)民族自信心和自豪感。同時(shí)要加強(qiáng)校園制度建設(shè)，使校園規(guī)章真正成為廣泛遵循廣為尊重的行為準(zhǔn)則，為隱形教育路徑提供保障和依托。

2.以網(wǎng)絡(luò)為依托的自我教育路徑。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，知識(shí)更新日新月異，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們生存的常態(tài)。授人以魚(yú)不如授人以漁，學(xué)校教育能提供的畢竟是有限的教育資源。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，大學(xué)生更愿意通過(guò)移動(dòng)終端獲取信息、發(fā)表意見(jiàn)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心據(jù)第38次發(fā)表的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億，大專及以上學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)占比19.6%。信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)將對(duì)人們的生活方式、思維方式的巨大影響不可小覷。教育也要要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，使其成為傳遞正能量和進(jìn)行自我教育的重要陣地。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育要向?qū)W生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“兩微一端”（微信、微博、移動(dòng)客戶端）轉(zhuǎn)移，積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題和焦點(diǎn)難題，主動(dòng)、及時(shí)批判、澄清錯(cuò)誤言論和不良思潮，盡可能搶占網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，盡量減少不良言論和錯(cuò)誤理念對(duì)學(xué)生的侵蝕和危害。

同時(shí)還應(yīng)通過(guò)積極恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)辦主題教育網(wǎng)站、開(kāi)發(fā)具有教育功能的游戲軟件、創(chuàng)辦網(wǎng)上心理咨詢室、慕課等方式，吸引學(xué)生把注意力從漫無(wú)目的的瀏覽轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上教育平臺(tái)，培育他們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的操行表現(xiàn)掛鉤，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制，以引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)、健康、合理使用互聯(lián)網(wǎng)。

三、思想政治教育隊(duì)伍的整合

長(zhǎng)期以來(lái)，負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育工作的部門(mén)和人員很多，但始終不能形成合力，導(dǎo)致各自為政，單打獨(dú)斗的局面。通常高校的思政隊(duì)伍建制如下：校級(jí)層面配備主管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記一名，下設(shè)學(xué)工部、武裝部、團(tuán)委（含心理健康咨詢中心），每個(gè)部設(shè)部長(zhǎng)一至兩人，科員幾人。各二級(jí)學(xué)院分別設(shè)主管學(xué)生工作的副書(shū)記一名和輔導(dǎo)員若干，負(fù)責(zé)學(xué)生日常工作。直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論教育的是思政部或馬克思主義學(xué)院的教師。思政教育隊(duì)伍可謂建制齊全、隊(duì)伍龐大、人員齊備，但基本上是各司其職很少形成合力。各部人員分別從自身的崗位職責(zé)出發(fā)，以做好份內(nèi)之事為己任。大學(xué)生是民族未來(lái)的希望，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的中堅(jiān)力量，關(guān)系著中華民族的偉大復(fù)興。如果說(shuō)教育的成敗決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，那么思想政治教育的成敗將決定人才培養(yǎng)的方向，決定著為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人。

因此，回應(yīng)人才培養(yǎng)方向這一重大關(guān)切，首先應(yīng)從理論和政策層面提高對(duì)思想政治教育工作的重視程度。從高校的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)整合負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治工作的人員隊(duì)伍形成“大思政”格局，要樹(shù)立思政教育、人人有責(zé)的理念。負(fù)責(zé)管理育人、服務(wù)育人的黨政干部，要走出書(shū)齋，深入學(xué)生工作第一線，經(jīng)常進(jìn)行調(diào)研、交流、溝通，了解第一手情況，這樣才能使其所做出的決策意見(jiàn)貼近學(xué)生工作實(shí)際，反映學(xué)生實(shí)際需求。建議黨政干部、政治理論課教師兼職做輔導(dǎo)員工作，這樣對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展的了解將更為直接、客觀、全面。對(duì)于他們的思想困惑、成長(zhǎng)困境更可以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和解決。負(fù)責(zé)學(xué)生日常事物的輔導(dǎo)員應(yīng)承擔(dān)部分思政理論課的教學(xué)任務(wù)，這將有利于從理論層面提升輔導(dǎo)員的工作水平和工作質(zhì)量。要制定相應(yīng)的、切實(shí)可行的思政教育工作考核方案和體系，考核結(jié)果直接與職稱評(píng)聘、晉職晉級(jí)等事項(xiàng)掛鉤，使真正為大學(xué)生思想政治工作投入精力、做出成效的人員能得到相應(yīng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

[黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JG2014010862）]

參考文獻(xiàn)：

[1] 《十八大報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)》編寫(xiě)組.十八大報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn).學(xué)習(xí)出版社，黨建讀物出版社，2012

[2] 韓進(jìn)之.教育心理學(xué)綱要.北京：人民教育出版社，2010

（作者單位：王麗穎，張大業(yè)，侯月濛，哈爾濱體育學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150008；楊葉平，黑龍江科技大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150001）

（作者簡(jiǎn)介：王麗穎，博士在讀，哈爾濱體育學(xué)院思政部副教授，從事馬克思主義中國(guó)化研究；張大業(yè)，哈爾濱體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系輔導(dǎo)員；楊葉平，黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師；侯月濛，哈爾濱體育學(xué)院黨委宣傳部副部長(zhǎng)。）

（責(zé)編：賈偉）