【摘 要】為了更好地利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等信息技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的信息化、數(shù)字化，科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進(jìn)行整合和集成并且有效利用是當(dāng)今各個高校依舊在研究探討的課題。本文歸納總結(jié)了目前高校的信息化校園建設(shè)現(xiàn)狀，針對各大高校的信息化建設(shè)情況做了詳盡的分析與比較，提出了方案。

【關(guān)鍵詞】校園建設(shè)；信息化校園；數(shù)字化

我國高校信息化建設(shè)起步于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過30余年的發(fā)展已經(jīng)形成了優(yōu)良的基礎(chǔ)硬件環(huán)境，有力地推動了校園信息化建設(shè)。從各學(xué)校了解的情況來看，經(jīng)過多年不斷的建設(shè)和投入，中國高校在信息化的建設(shè)進(jìn)程中已經(jīng)走在了前列。近年來，伴隨各高校的擴(kuò)招和規(guī)模不斷擴(kuò)大，新建校區(qū)也隨處可見，如何才能提高管理和服務(wù)水平成為高校必須面對的問題。目前，各學(xué)校對信息化校園建設(shè)的資金和人力投入都很大。每個學(xué)校都在從數(shù)字化應(yīng)用中受益，有一些學(xué)校已經(jīng)開始進(jìn)行信息化校園終期內(nèi)容的建設(shè)。

一、信息化應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀突出問題分析

（一）各類應(yīng)用系統(tǒng)基本完全獨(dú)立，一個部門中的多套應(yīng)用系統(tǒng)、跨部門的應(yīng)用系統(tǒng)信息孤島現(xiàn)象突出，數(shù)據(jù)重復(fù)錄入，重復(fù)管理，而且數(shù)據(jù)大量不一致；

部門在進(jìn)行本單位信息化建設(shè)時均是立足于解決本部門工作的需要，各個系統(tǒng)都是于不同的時間，采取不同的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫，在不同的開發(fā)環(huán)境下進(jìn)行建設(shè)的，因此系統(tǒng)間彼此獨(dú)立，各自為政，從而形成了校園網(wǎng)上一個個“信息孤島”。信息和資源無法實(shí)現(xiàn)高效共享，也造成了信息的重復(fù)管理，數(shù)據(jù)無法實(shí)時更新，同一個類別的數(shù)據(jù)在一個系統(tǒng)上也許已經(jīng)更新，但是在另一個系統(tǒng)里卻沒有變化，源數(shù)據(jù)獲取困難，各部門需要其他部門分管的數(shù)據(jù)時甚至還有賴于落后的電話、Excel文檔、人工拷盤甚至是紙質(zhì)介質(zhì)等低效率的方式。多個系統(tǒng)之間彼此獨(dú)立也導(dǎo)致同一個用戶，進(jìn)入校園網(wǎng)不同應(yīng)用系統(tǒng)，可能需要不同的身份標(biāo)識和密碼。

（二）各部門的信息化建設(shè)發(fā)展不均衡，但業(yè)務(wù)部門感受不到這種不均衡帶來的壓力；

隨著我國教育制度和體系的不斷健全以及知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，社會各方面、各層次對高等教育的需求大大增加，也提出了更新、更高的要求，這些都迫使學(xué)校的管理工作要跟上需求，采用信息技術(shù)動態(tài)實(shí)時地將招生、就業(yè)、教學(xué)培養(yǎng)、科學(xué)研究、后勤服務(wù)等工作通過信息化手段進(jìn)行管理，全方位的服務(wù)于學(xué)校內(nèi)部以及社會的需求，方便行政管理人員、教師、學(xué)生、家長、社會用人單位等做出一些選擇或獲取有關(guān)信息。但目前，學(xué)校各個單元信息化的意識有別，部分管理人員信息管理意識淡薄，不懂得或不愿意利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高工作效率，導(dǎo)致了圍繞各個部門的信息化水平不一，發(fā)展相互脫節(jié)甚至相互制約，導(dǎo)致信息化成本與收益極不對稱。

（三）應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)缺乏頂層設(shè)計，缺乏明確的技術(shù)要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，面臨越建越亂的風(fēng)險；

學(xué)校各應(yīng)用的建設(shè)未經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)劃，系統(tǒng)的開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運(yùn)行環(huán)境千差萬別，沒有明確的技術(shù)規(guī)范和要求。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技術(shù)升級存在風(fēng)險，從而也帶來業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)成本不斷增加的問題。

二、整體投資效果分析

數(shù)字化校園的建設(shè)成功首先將極大地優(yōu)化學(xué)校的學(xué)科建設(shè)資源，為學(xué)校的學(xué)科評估工作提供數(shù)據(jù)支撐；同時提高了人才培養(yǎng)的數(shù)字化管理水平，為學(xué)生從進(jìn)校、在校學(xué)習(xí)、生活直至畢業(yè)離校的整個過程提供整體化的一系列信息服務(wù)，也為教職工的進(jìn)修和深造提供一個高效、快捷的服務(wù)平臺；最后為學(xué)校的教學(xué)和科研提供一個資源共享的平臺，項(xiàng)目中的全局服務(wù)模型可以為學(xué)校的科研管理提供數(shù)字化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目從立項(xiàng)、審批、追蹤直到項(xiàng)目結(jié)束的高效率數(shù)字化管理，提高學(xué)校的科研管理水平。

通過本項(xiàng)目的建設(shè)，我們可以預(yù)見的效果如下：

（一）校園數(shù)字信息的標(biāo)準(zhǔn)化

在校園綜合信息平臺的建設(shè)中有標(biāo)準(zhǔn)可遵循，數(shù)據(jù)的創(chuàng)建、維護(hù)唯一化。各部門在建設(shè)信息管理系統(tǒng)時，遵循統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和信息共享原則，從而使不同部門建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。學(xué)校信息的按照這個標(biāo)準(zhǔn)積累后將形成一個非?？捎^的無形資產(chǎn)。

（二）校園信息資源的數(shù)字化

在各個層次系統(tǒng)的建設(shè)中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。資源數(shù)字化的程度體現(xiàn)出各個系統(tǒng)的應(yīng)用深度，也代表了校園綜合信息平臺的建設(shè)程度。在校園信息化建設(shè)中，非數(shù)字化資源將逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，并和新的數(shù)字化資源一起加入學(xué)校公共數(shù)據(jù)庫中，同時建立起長期的數(shù)字資源收集（生成）、維護(hù)的體制和機(jī)制。

（三）校園應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一化

在校園綜合信息平臺內(nèi)，實(shí)現(xiàn)基于統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)庫和統(tǒng)一身份平臺的信息應(yīng)用集成與服務(wù)。讓學(xué)生、教師、行政辦公人員、校領(lǐng)導(dǎo)都能在統(tǒng)一的平臺內(nèi)獲取不用應(yīng)用、不同系統(tǒng)的信息和服務(wù)。

（四）校園信息應(yīng)用的全面化

學(xué)校的信息化應(yīng)用覆蓋學(xué)校教學(xué)、科研、管理和師生生活的各項(xiàng)需要，依托學(xué)校公共數(shù)據(jù)庫與綜合信息平臺所建立的輔助決策系統(tǒng)為學(xué)校提高科學(xué)管理決策提供支持。

（五）校園信息資源的豐富化

學(xué)校的公共數(shù)據(jù)庫趨于完善，數(shù)字圖書、教學(xué)課件、科研等各類信息資源豐富，可滿足學(xué)校和師生的各項(xiàng)需要。

總而言之，信息化校園建設(shè)的全面實(shí)施，將對學(xué)校各項(xiàng)工作和師生工作、學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，將顯著推動學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。可以優(yōu)化信息資源的配置和利用，極大地提升學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“信息化管理”、“信息化學(xué)習(xí)”、“信息化生活”和“信息化科研”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對學(xué)校的發(fā)展具有重要的效益作用。

作者簡介：左云（1993—），女，漢族，湖南衡陽，衡陽市廣播電視大學(xué)，學(xué)士學(xué)位，主要從事信息技術(shù)教育和職業(yè)教育研究。

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