馬妍麗

摘要：學(xué)生管理是高校教育管理的重要組成部分，不但關(guān)系著高校的教育質(zhì)量和發(fā)展，還關(guān)系著學(xué)生未來的就業(yè)成長(zhǎng)，但隨著近些年我國(guó)教育機(jī)制的不斷變化，高校學(xué)生管理工作面臨的問題也越來越多，因此面對(duì)這些新情況，如何規(guī)范學(xué)生的管理工作是學(xué)校管理者應(yīng)重點(diǎn)思考的。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；困境；出路

中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1672-3791（2016）07（b）-0000-00

社會(huì)主義發(fā)展離不開人才建設(shè)，高校教育的基本目標(biāo)就是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人，但由于我國(guó)高等教育起步較晚，尤其是對(duì)于學(xué)生管理工作更缺乏成熟的理論和經(jīng)驗(yàn)，因此面對(duì)這種困境，只有抓住機(jī)遇迎難而上，才能促學(xué)生管理工作順利開展。

1高校學(xué)生管理工作面臨的困境

1.1管理觀念陳舊

如今高校學(xué)生以九零后為主，其最大的特點(diǎn)就是個(gè)性鮮明，然而長(zhǎng)久以來，我國(guó)的高校學(xué)生管理一直停留在傳統(tǒng)的管理模式中，并沒有依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做出改變，只是實(shí)施強(qiáng)制性的、壓制性的管理方式，這就是明顯的管理觀念落后，在這樣的管理觀念下所實(shí)行的管理不但扼殺了學(xué)生的天性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而最重要的就是會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，進(jìn)而對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生抵觸。所以傳統(tǒng)的管理理念已經(jīng)不適合當(dāng)下的教育發(fā)展，不僅不能滿足學(xué)校的學(xué)生管理需求，也不能滿足學(xué)生的成長(zhǎng)，因此在未來的高校學(xué)生管理工作中，只有實(shí)時(shí)的根據(jù)外界環(huán)境進(jìn)行管理，才能為當(dāng)代大學(xué)生提供更寬廣的展示平臺(tái)。

1.2管理方法單一

當(dāng)代大學(xué)生所接受到信息來源很多，這就促使學(xué)生的思維多樣化發(fā)展，這也就是從無形之中為管理工作帶來困難，而這其中最主要的矛盾就是學(xué)生管理方法單一，無法適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的變化[1]。首先現(xiàn)下的很多高校教學(xué)都是采取學(xué)分制度，因此學(xué)生學(xué)習(xí)不再拘泥于傳統(tǒng)的班級(jí)課堂，這就是使原有的集中式管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉稚⒐芾恚虼藛我坏墓芾砟Ｊ揭呀?jīng)不能滿足于當(dāng)下的廣大學(xué)生群體。其次傳統(tǒng)的管理模式約束力較強(qiáng)，而當(dāng)下的大學(xué)生受世界潮流的沖擊，價(jià)值取向和思想觀念都發(fā)生的巨大的變化，那么勢(shì)必會(huì)與單一的學(xué)生管理產(chǎn)生沖突，因此綜合這些因素不難看出，當(dāng)下的學(xué)生管理方法需要很大的改進(jìn)。

1.3管理隊(duì)伍不健全

除了管理因素以外，管理隊(duì)伍建設(shè)也是當(dāng)下學(xué)生管理工作中所面臨的難題。首先隨著高等教育的不斷普及，高校擴(kuò)招力度不斷加大，這就致使學(xué)生迅速增長(zhǎng)，而相應(yīng)的師資隊(duì)伍卻沒有跟上，在最新的數(shù)據(jù)調(diào)查中顯示，如今高校的學(xué)生與輔導(dǎo)員的比例可以達(dá)到1：180，由此可見高校管理人才面臨嚴(yán)峻缺失。其次在現(xiàn)有的管理隊(duì)伍中，管理人員的素質(zhì)也參差不齊，很多管理者都比較年輕，因此缺乏專業(yè)的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)由于師資不足，很多學(xué)生管理者都是從其他崗位中轉(zhuǎn)任過來的，因此對(duì)于工作狀況不夠了解，管理力度也無法提升。

1.4網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)思想教育的影響

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生主要接受信息的來源，可以說網(wǎng)絡(luò)不但改變了學(xué)生的生活方式，對(duì)學(xué)生的思想觀念也產(chǎn)生了不同程度的影響，而在網(wǎng)絡(luò)的潛移默化影響下，學(xué)生的語言方式、學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生不同程度的改變，而這也就為傳統(tǒng)的學(xué)生管理帶來了極大地沖擊，首先網(wǎng)絡(luò)信息具有快速、敏捷和開放的特點(diǎn)，這就使得學(xué)生對(duì)于學(xué)校的權(quán)威性產(chǎn)生了質(zhì)疑，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)普及的社會(huì)條件下，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)所獲取的資源越來越多，而思想政治教育工作者，所能夠獲得信息和渠道已經(jīng)不占明顯的優(yōu)勢(shì)，這就使德育和思想政治信息淹沒在了網(wǎng)絡(luò)信息世界的海洋之中，而取而代之的是兇殺、暴力和色情的信息，這不但阻礙了學(xué)校教育者的信息傳遞，也嚴(yán)重的影響了學(xué)生的思想政治教育。其次網(wǎng)絡(luò)是一種虛擬且隱蔽的信息滋生環(huán)境，很多社會(huì)中的不良組織，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，蠱惑學(xué)生參加一些虛假的營(yíng)銷、宗教、政治組織，這不但污染了學(xué)生的思想教育環(huán)境，也使一些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，而這都從一定程度上對(duì)學(xué)校的教育管理工作造成了困難。

2高校學(xué)生管理工作困境的出路

2.1樹立以人為本的管理理念

做好高校學(xué)生管理工作首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變管理理念，只有確定以人為本的管理思想，才能從學(xué)生的角度實(shí)施管理工作。首先管理者要深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生對(duì)于學(xué)校管理工作的看法，進(jìn)而通過學(xué)生的問題反饋，改進(jìn)管理工作中的不足[2]。其次明確的告訴學(xué)生他們學(xué)習(xí)生活中所享有的權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)生自覺維護(hù)自身的合法權(quán)益同時(shí)也能盡到自身應(yīng)盡的責(zé)任。最后是當(dāng)下的大學(xué)生多以獨(dú)生子女為主，因此在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生更多自由發(fā)展的空間，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.2自主管理，發(fā)揮學(xué)生主體地位

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，在高校學(xué)生管理中發(fā)揮學(xué)生主體的能動(dòng)性，使被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)管理，是提高學(xué)生參與熱情，轉(zhuǎn)變單一管理模式的做好方法。在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理中，也存在學(xué)生管理模式，但這種管理模式，學(xué)生只是處于一種從屬地位，很難實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理的真正意義。因此在未來的高校管理中，只有不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，才能消除學(xué)生的逆反心理。針對(duì)于此，筆者認(rèn)為在高校學(xué)生管理中，可以實(shí)行以學(xué)生工作為指導(dǎo)，以班主任、輔導(dǎo)員為調(diào)節(jié)，形成以學(xué)生為自治中心的教育管理方式，在這種教育管理方式中，學(xué)生即是管理者，又是被管理者，通過這種角色上的轉(zhuǎn)變，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力和自我管制能力，學(xué)生也會(huì)在管理常識(shí)中得到鍛煉，進(jìn)而明確自身的主體意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)通過學(xué)生自主管理的方式，也是高校民主管理的一種體現(xiàn)，通過學(xué)生之間的思想工作，學(xué)校管理者更能夠探聽到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這不但有利于學(xué)生思想政治教育的傳輸，也是真正以學(xué)生為本的管理理念。

2.3加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

面對(duì)高校管理人才隊(duì)伍缺失問題，首要任務(wù)就是加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)，例如學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，提高管理人員的專業(yè)水平[3]。其次引進(jìn)專業(yè)管理人才，進(jìn)行合適的崗位配備，不但會(huì)使高校的管理工作職業(yè)化、規(guī)范化，還有助于學(xué)校管理水平的穩(wěn)健提高。最后是建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，通過精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使管理人員積極的投入到學(xué)生管理工作中來，同時(shí)對(duì)管理人員進(jìn)行考核，當(dāng)發(fā)現(xiàn)管理人員工作有所懈怠時(shí)，對(duì)其進(jìn)行懲罰，進(jìn)而通過管理隊(duì)伍的強(qiáng)化，為學(xué)校的管理工作提供切實(shí)的保障。

2.4利用現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)施學(xué)生管理工作

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教育也受到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊，這對(duì)于高校學(xué)生管理工作而言，既是挑戰(zhàn)同時(shí)也是一個(gè)機(jī)遇，學(xué)生管理者完全可以充分的抓住網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高效敏捷的特點(diǎn)提高管理工作效率。同時(shí)也可以通過為學(xué)生建立數(shù)據(jù)檔案管理庫(kù)的方式，收集學(xué)生的信息資料，利用計(jì)算機(jī)管理技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)效監(jiān)督，不但可以解決學(xué)生管理中的問題，還可以減緩管理工作者的壓力，進(jìn)而使管理工作者有更多的時(shí)間和精力去發(fā)掘更多的科學(xué)管理模式，提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量，同時(shí)學(xué)校也可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的通訊條件，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想追蹤，不但可以加深管理工作對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)把握，同時(shí)也可以增進(jìn)導(dǎo)生之間的情感交流，進(jìn)而為學(xué)生推送更多有益于學(xué)生身心的教育文化，提高學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)，構(gòu)建信息技術(shù)下的高校學(xué)生管理。

3總結(jié)

隨著時(shí)代的變革，社會(huì)對(duì)高校學(xué)生管理工作提出了新的要求，因此面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)因素，高校只有轉(zhuǎn)變管理理念、更新管理方法、強(qiáng)化師資建設(shè)，才能從根本上走出當(dāng)前的管理困境。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈春華.淺析高校學(xué)生班管理工作的幾點(diǎn)思考[J].教育學(xué)院學(xué)報(bào).2016（02）

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[3] 張洪敏.淺析高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及其改進(jìn)措施[J].中國(guó)校外教育.2013（06）