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數(shù)字教育出版對VR技術(shù)的應用

2016-12-14 10:19雷慧杰
采寫編 2016年3期
關(guān)鍵詞:專業(yè)化

雷慧杰

摘要:VR技術(shù)逐漸被應用到各行各業(yè),出版行業(yè)也在開發(fā)虛擬現(xiàn)實技術(shù),尤其在數(shù)字教育出版方面對其的應用,主要從幼兒教育出版、職業(yè)教育出版、高等教育出版三個方面探討其可行性。

關(guān)鍵詞:VR;教育出版;專業(yè)化

教育出版作為出版行業(yè)的重要領(lǐng)域,在數(shù)字轉(zhuǎn)型過程中走內(nèi)容與技術(shù)融合的道路是其必然選擇,內(nèi)容與技術(shù)都需要不斷的創(chuàng)新。技術(shù)方面,近幾年來虛擬現(xiàn)實技術(shù)(Virtual Reality,簡稱VR)的應用逐漸成熟,并且與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)互相融合發(fā)展,幫助推動社會發(fā)展,給人們的生活方式帶來了極大的變化,是二十一世紀計算機領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)之一?!癡R技術(shù)是一種集成了多學科、多領(lǐng)域的綜合技術(shù),具有多感性、可視化、三維建模、沉浸性、交互性等重要特征。一個顯著的功能是可以在計算機中創(chuàng)建三維的虛擬世界,人們可以通過多種傳感設(shè)備和顯示設(shè)備,如三維空間跟蹤定位器、數(shù)字手套、數(shù)據(jù)衣、力覺觸覺反饋系統(tǒng)以及立體顯示器、頭藍式顯示器、立體投影儀、球幕投影系統(tǒng)等與這個三維的虛擬世界進行交互,實現(xiàn)包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、力覺等感覺器官的感知體驗?!币簿褪钦fVR技術(shù)在體驗真實感、啟發(fā)認知方面具有極大的優(yōu)勢,也在很大程度上拉近了人與媒介的互動時空,“虛擬現(xiàn)實技術(shù)會變革教育、改變?nèi)藗儗Νh(huán)境的看法,并重新定義社會參與”,是移動互聯(lián)網(wǎng)時代的一種新的媒介形態(tài)。數(shù)字出版技術(shù)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的結(jié)合,促進受眾需求至上的教育出版方面做到真正的以用戶為主、內(nèi)容為王的行業(yè)觀念。

一、幼兒教育出版與VR

幼兒教育是教育出版中的一項大類,具有較大的市場潛力。在數(shù)字化時代下,年輕的父母更愿意讓孩子接觸新的教育器材,也更愿意讓孩子接觸新技術(shù)。那些針對幼兒教育的出版企業(yè)面對強大的市場空間的驅(qū)使,必須要為受眾提供更為精準、便捷、優(yōu)質(zhì)的服務。針對幼兒教育的特點,利用新技術(shù)開發(fā)適合幼兒學習的工具是重點,出版企業(yè)需要推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體跨界融合,并不斷地推進產(chǎn)品創(chuàng)新。安徽時代公司也一直深耕幼兒教育市場,所開發(fā)的“豚寶寶電子課程”,是精心打造的國內(nèi)首套基于觸控感應與智能交互技術(shù)開發(fā)的幼兒園全媒體電子教材。安徽時代漫游并由此開發(fā)了“豚寶寶系列”幼兒全媒體電子教材,這是安徽時代在幼兒教育出版方向的重要突破,利用VR(虛擬現(xiàn)實)基于觸控感應與智能交互技術(shù)開發(fā)的一套幼兒園全媒體教材,是VR技術(shù)與幼兒教育出版的成功實踐。同時,促進創(chuàng)新了產(chǎn)品,拓寬了市場渠道,并且以優(yōu)質(zhì)的課程、獨特的交互式教學體驗獲得行業(yè)和市場的高度認可與關(guān)注。安徽時代開發(fā)的“豚寶寶系列”也是國內(nèi)首套基于VR技術(shù)開發(fā)的幼兒園全媒體電子教材,將有可能全面取代幼兒園傳統(tǒng)教材。安徽時代的這套VR教材,成為業(yè)內(nèi)幼教中的“虛擬現(xiàn)實”的精品,而且全媒體家庭教育套餐“豚寶寶妙趣盒”,直接實現(xiàn)了數(shù)字出版衍生價值。此項目也能幫助實現(xiàn)中國的兒童文化創(chuàng)意與玩具一起“走出去”的愿望,創(chuàng)造文化與玩具、線上與線下完全融合的全新幼教產(chǎn)品模式,是幼兒教育出版數(shù)字化的一項重大突破。

2016年上海國際幼教年會 專門開辟了VR專題,很多教育企業(yè)展示了利用VR技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)品。在VR體驗區(qū),作為VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的硬件商雅士星達,推出“VR幼教一體機”的品牌,專門為K12以下兒童提供合適的VR頭顯產(chǎn)品;普羅米休斯科技也看到了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的巨大前景,正以展會的平臺為媒介,轉(zhuǎn)向VR內(nèi)容制作。還有一些教育企業(yè)也趨于利用VR技術(shù)進行幼教結(jié)合。虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品,對幼兒教育補充了傳統(tǒng)意義上的簡單的模式,讓幼兒全方位體驗學習的樂趣,也是對寓教于樂的理念具體實踐。

二、職業(yè)教育出版與VR

職業(yè)教育出版中對VR的使用可以充分利用職業(yè)教育的互動平臺,通過計算機對教材教輔器材、設(shè)備、操作流程、技術(shù)方法等方面進行全方位的模擬,提供真實的場景,不僅能夠讓學生直接掌握學習內(nèi)容及實驗技能,也能促進職業(yè)教育中學生對操作器材極其構(gòu)造等快速有效地熟練掌握。職業(yè)教育中對VR技術(shù)的使用,能夠創(chuàng)造出在受眾愿意接受而且滿足受眾最大需求體現(xiàn)用戶價值的產(chǎn)品;充分避免企業(yè)在技術(shù)與平臺運營商中的競爭劣勢而被邊緣化,也有助于做職業(yè)教育的出版企業(yè)提高市場掌控能力,搶占新型消費者。利用VR技術(shù)創(chuàng)造的平臺在整合職業(yè)教育出版產(chǎn)業(yè)鏈中的每一環(huán)節(jié)的價值上、話語權(quán)的占據(jù)上、消費者粘度上等都可以實現(xiàn)好的手中體驗及實現(xiàn)讀者價值,并且有利于企業(yè)創(chuàng)造持續(xù)盈利的新業(yè)態(tài)。在涉足VR技術(shù)的出版企業(yè)中,江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F相對較早的開啟利用VR技術(shù)對職業(yè)教育方向進行創(chuàng)新。2012年3月,江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F下屬的子公司收購創(chuàng)壹公司之后成立的鳳凰創(chuàng)壹軟件公司開始利用VR技術(shù)進行產(chǎn)品的創(chuàng)新。2013年鳳凰創(chuàng)壹軟件已經(jīng)擁有多套虛擬現(xiàn)實的系列產(chǎn)品,涉足包括教育培訓、軍事模擬、可續(xù)研究、城市規(guī)劃、工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)游戲等眾多領(lǐng)域。在教育培訓方面利用三維動畫、自動演示文字等技術(shù)開展多學科,如機械、設(shè)備、汽車、模具、電子等VR實驗教學互動平臺,有利于學生從多層次、多方位、多視野與角度上學習并快速便捷地掌握實地技術(shù)與能力,通過仿真虛擬現(xiàn)實場景,猶如親身體驗一般,在這種環(huán)境下與傳統(tǒng)的只講解或者紙質(zhì)圖解相比,具有強大的優(yōu)勢,職業(yè)教育的技能培訓與實戰(zhàn)操作上是傳統(tǒng)職業(yè)教育所無法比擬與超越的,這也是適應現(xiàn)代化技術(shù)與數(shù)字化時代的一種創(chuàng)新。虛擬現(xiàn)實技術(shù)沉浸性的特點在職業(yè)教育中表現(xiàn)的尤為突出,學習者與機器的互動性讓他們能夠在短時間內(nèi)自由選擇學習內(nèi)容與重點,學習效率更及時也更具針對性。然而,VR技術(shù)對于教學者而言也更方便,省去傳統(tǒng)意義上的繁瑣程序,讓教師也更加自主,可以隨時應對學生的學習變化,更重要的是,利用虛擬現(xiàn)實可以實現(xiàn)遠程教學與學習功能,打破傳統(tǒng)的時間與空間的限制?;赩R技術(shù)的互動平臺將能更好地實現(xiàn)職業(yè)教育的價值主張,推動職業(yè)教育出版商由提供產(chǎn)品向提供服務轉(zhuǎn)型,并形成新的贏利模式,真正實現(xiàn)職業(yè)教育出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

三、高等教育出版與VR

VR技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的應用最多的在虛擬訓練基地、虛擬仿真校園、虛擬實驗教學等方面,例如可以利用VR建立培訓基地,建立基于校園生活、教學、教務等為一體的三維可視化的空間,在物理、化學、醫(yī)學、機械等高等教育方面建立虛擬實驗室可以促進學科的進步。國內(nèi)的部分高等教育已經(jīng)利用VR進行教學實驗的使用。如中國地質(zhì)大學利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對“晶體構(gòu)造”展開研究,西南交通大學把VR技術(shù)帶到工程漫游方面,還通過VR技術(shù)研究出其他多種的物理產(chǎn)品。針對高等教育出版如何應用VR技術(shù),需要在數(shù)字化建設(shè)中尋找新的突破。在教材教輔資料庫方面、實際教學平臺、圖書館建設(shè)等方面需要企業(yè)尋找合作途徑。美國zSpace公司也是一家為VR教育提供解決方案的典型公司,zSpace由一臺單獨電腦和VR顯示器組成,并配備有觸控筆,幫助學生操縱虛擬3D物體,加強學習體驗。此外,zSpace還成立了專門的STEM實驗室,每實驗室標配12名學生一位老師,幫助學生更好地學習數(shù)學、物理和生物等課程。國內(nèi)也有實驗,例如上海曼恒數(shù)字技術(shù)有限公司利用VR推出了專門適合高校教育系統(tǒng)的“3D互動教學系統(tǒng)”主要包括像立體投影機、3D眼鏡、人機交互設(shè)備這樣的虛擬現(xiàn)實設(shè)備,用于部分沉浸感體驗性強的學科。高等教育出版如果能夠充分利用VR技術(shù),不僅能補充傳統(tǒng)高等教育教學方面的缺陷,而且也可以幫助學科更加完善、科學,同時也能帶給企業(yè)更多盈利,創(chuàng)造新的市場空間。

參考文獻:

1.陸穎雋. 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在數(shù)字圖書館的應用研究[D].武漢大學,2013.

2.走進虛擬現(xiàn)實:杰瑞米.拜倫森的這場演講將改變你對未來的看法[EB/OL].(2016-04-08).http://www.360doc.com/content/14/0802/08/535749_398745852.shtml.

(作者:河南大學新聞與傳播學院2014級編輯出版學研究生在讀)

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