何立軍

學(xué)校是師生共同成長的幸福家園——赴上海學(xué)習(xí)有感

何立軍

2016年上半年，我們湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校六位行政在上海華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)附屬初級中學(xué)（簡稱“華二附中”）開展了為期二十多天的跟班學(xué)習(xí)，對上海的教育有了一些初步的了解。

一個(gè)幸福他人的校長

當(dāng)我們一行六人來到華二附中紫竹校區(qū)時(shí)，華二附中進(jìn)行了一個(gè)“‘華二附中攜手湘潭江聲’追求卓越，面向未來”的簡短但隆重的歡迎儀式。

校長鄒淑君是上海市特級教師、上海市教材審查組專家、閔行區(qū)名師工作室主持人。她給我們每人安排了一個(gè)對應(yīng)的如校辦、學(xué)發(fā)部、課程開發(fā)部的負(fù)責(zé)人導(dǎo)游導(dǎo)學(xué)；且先后帶我們到上海有名的上海紐約大學(xué)、復(fù)旦附屬中學(xué)、上海建平中學(xué)、上海尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校、惠靈頓國際學(xué)校、華東師范大學(xué)附屬二中參觀學(xué)習(xí)。從初中到大學(xué)，從國有到民辦，從國內(nèi)到國外，選取各種類型的學(xué)校讓我們?nèi)ジ惺芾砟睢Ｉ虾＝煌〒矶?，隨便到一個(gè)學(xué)校，車程就要一兩個(gè)小時(shí)。去考察的這天，我們都是6：30左右出發(fā)，而每次到達(dá)一個(gè)學(xué)校，鄒校長總是在校門口等我們。

參觀之余，鄒校長就所觀摩學(xué)校的校園文化、人文關(guān)懷等話題進(jìn)行進(jìn)一步挖掘，指導(dǎo)我們學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題；她還安排我們在學(xué)校上課體驗(yàn)，并請專家評課、指導(dǎo)上課。每一次交流、每一個(gè)活動無不匠心獨(dú)運(yùn)、溫暖我心。她的“充實(shí)自己、幸福他人、利益國家、影響世界”的教育思想也給我們留下了深刻的印象。

一群幸福學(xué)生的教師

華二附中的老師工資并不如我們想象那般高，可是他們對工作的熱情尤其是對學(xué)生的關(guān)愛卻超出我們的想象。學(xué)校雖然沒有多少寄宿生，但老師一般都是6點(diǎn)起床，7點(diǎn)之前趕到學(xué)校早餐，然后開始關(guān)注學(xué)生，或輔導(dǎo)、或陪伴。沒有人要求或是檢查，這都是自覺行為。

學(xué)校規(guī)模不是很大，班額也小，30人左右，老師不可放棄每一個(gè)人，不能有任何對學(xué)生煩躁和不滿的情緒，總是異常耐心與認(rèn)真。他們學(xué)區(qū)有一個(gè)督導(dǎo)和我說，剛?cè)ド虾r(shí)，發(fā)現(xiàn)班額不到40人，與她原有班額80多人相比，好太多了?？墒巧狭艘欢螘r(shí)間的課后發(fā)現(xiàn)，不到40人的課堂教學(xué)比80多人的還難?？梢娚虾＝處煂γ恳粋€(gè)學(xué)生的關(guān)注度要求之高。

學(xué)校開展的每一個(gè)活動方案都做得很細(xì)致，比如立春那天的播種活動，連種子、土壤如何分配都考慮到了學(xué)生的需求。

學(xué)校定期會組織學(xué)生看歌劇、音樂會等，讓學(xué)生接觸高雅藝術(shù)，組織工作都是十分嚴(yán)密，什么時(shí)候吃飯、什么時(shí)候上車、從哪個(gè)區(qū)出入、著什么裝等都會事先考慮。

為了讓學(xué)生多方位了解世界，以激發(fā)學(xué)生探究自然與社會的興趣，學(xué)校行政和班主任會充分利用家長資源，從中征募某個(gè)方面有研究成果的學(xué)者或者是著名的企業(yè)家給學(xué)生演講。演講者和演講主題會提前一周在學(xué)校顯眼的地方公布。

我們學(xué)習(xí)期間，正好遇上了上海市體育中考。華二附中是考場。考試前一天，校長親自過問與查看每一個(gè)細(xì)節(jié)，如宣傳、安全、技術(shù)等，看是否都方便了考生。查看時(shí)，校長發(fā)現(xiàn)，需增加每一個(gè)考生的考試引導(dǎo)手冊、宣傳發(fā)動版面、奧運(yùn)會徽標(biāo)、各個(gè)標(biāo)識、食堂防滑墊、學(xué)校社團(tuán)旗更換等設(shè)備或布置。當(dāng)時(shí)我想，從晚上到第二天早上只有十多個(gè)小時(shí)的時(shí)間了，無論如何應(yīng)該難以到位。想不到第二天早上7點(diǎn)，所有的設(shè)施和工作都按時(shí)到位，學(xué)校從上至下的每一個(gè)員工都給考生營造了一個(gè)既安全、舒適，又鼓舞人心的考試氛圍。我在感嘆這種效率和精神的同時(shí)，更為他們一切為學(xué)生考慮的理念折服。

后來我們在上海觀摩的其他學(xué)校也是如此，各個(gè)學(xué)校的設(shè)施非常注重以學(xué)生為本，尤其是上海的那些國際學(xué)校，從走道到教室、圖書館、餐廳、洗手間的配置，每一處無不體現(xiàn)出人文的關(guān)懷。

一系列有益師生的課程與評價(jià)體系

上海初中學(xué)制為四年。學(xué)校對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)以及與世界接軌的理念通常通過開發(fā)一些具體的課程來實(shí)現(xiàn)，課程涉及邏輯、語言、體育、文化、自我認(rèn)識、人際、道德、精神等人的智能，這些課程都納入到正常課表里。學(xué)校有各種供學(xué)生上這些校本課程的功能室，里面的設(shè)施比內(nèi)地一些大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室還先進(jìn)。

我們看到的幾所中學(xué)學(xué)生上課都采用了走班制，但不是每科都走班，各所學(xué)校走班的科目也不同，不過大體都是分層次走班和分內(nèi)容走班，“分層”是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識基礎(chǔ)，“分內(nèi)容”是根據(jù)學(xué)生的愛好興趣。

為了讓青年教師或外地教師更快地適應(yīng)上海教學(xué)模式，每周有半天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，由區(qū)教委組織，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含通識教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、班級管理、新信息學(xué)習(xí)等，上課的有教授、專家，也有一線的青年老師。

所到學(xué)校都非常重視體育課程的開設(shè)，一般都是每周3節(jié)課加2節(jié)以上的體鍛課，有幾所學(xué)校達(dá)到每周4節(jié)。游泳、雙杠、支撐跳躍、棍術(shù)這些久違了的課程內(nèi)容，讓我感受到了這里學(xué)生的體育素養(yǎng)。

對于教師與學(xué)生的評價(jià)，考試成績是一個(gè)方面，但每個(gè)學(xué)生涉及到文化、思想、音體美等各項(xiàng)平時(shí)評價(jià)數(shù)據(jù)也是其中一個(gè)方面。這些數(shù)據(jù)的具體內(nèi)容由區(qū)教委確定，上傳地點(diǎn)是對應(yīng)區(qū)域，上傳時(shí)間依據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容確定，有周傳、月傳、半期傳、一期傳的，評價(jià)的結(jié)果多半要與學(xué)生見面。這樣就把教育教學(xué)的督查落到實(shí)處了。

一堂印象深刻的體驗(yàn)課

在上海體驗(yàn)最深的是參加華二附中的同課異構(gòu)活動。同課異構(gòu)，就是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不同的老師上；或者同一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)老師上前半部，另一個(gè)老師上下半部。讓學(xué)生體驗(yàn)不同的老師教學(xué)，讓老師體驗(yàn)不同的學(xué)生參與。同課異構(gòu)的老師有本校的也有外校的。參與上課的老師教學(xué)對象都不是自己的學(xué)生，而且不準(zhǔn)和學(xué)生見面，不準(zhǔn)互相交流，不準(zhǔn)有人指導(dǎo)，就相當(dāng)于一次面試。

上海市《體育與健身》6～9年級課本比我們的課本內(nèi)容難度系數(shù)要大。我上的是少年棍術(shù)。學(xué)生是臨時(shí)抽調(diào)的幾個(gè)班的女生，看上去似乎沒有凝聚力，而且計(jì)劃對象本是八年級的學(xué)生，因?yàn)榕R時(shí)變化只能改成七年級的學(xué)生。

孩子們比我想象地配合，不管我怎么調(diào)配，都愉快服從。棍術(shù)加隊(duì)列，對于女孩子來說內(nèi)容本是枯燥的，而且本節(jié)課的容量也相當(dāng)大，要接觸棍的組成、棍法動作等，還要學(xué)習(xí)少年棍術(shù)的七個(gè)動作，主教材前要求有隊(duì)列練習(xí)。這些第一次接觸棍術(shù)的女孩子們非常認(rèn)真地跟上了我上課的節(jié)奏。尤其前面的隊(duì)列練習(xí)，學(xué)校平時(shí)的宗旨是對學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展重于統(tǒng)一規(guī)范性的要求，所以隊(duì)列練習(xí)對學(xué)生也是挑戰(zhàn)。而這個(gè)內(nèi)容又是華二附中正在研討的一個(gè)內(nèi)容。我沒有想到孩子們掌握得比我預(yù)期的效果要好，利用棍子做柔韌性練習(xí)時(shí)，動作整齊優(yōu)美；和我一起學(xué)習(xí)與練習(xí)棍術(shù)動作時(shí)仔細(xì)模仿；分組練習(xí)時(shí)，有幾個(gè)組從練習(xí)隊(duì)形、小組命名、小組活動上特別有創(chuàng)意。因?yàn)闀r(shí)間的原因（我只上了30多分鐘），所以我來不及讓每個(gè)組展示，也來不及對小組一一評價(jià)，總覺得對孩子們不住。她們表現(xiàn)太好了，我喜歡上了這些只有一課之緣的孩子。

和我同課異構(gòu)的李老師上的是男生課，他是武術(shù)專業(yè)的老師，非常年輕但素養(yǎng)很好。他帶領(lǐng)孩子們從玩棍開始，然后導(dǎo)入棍術(shù)動作，效果很好。從他身上我看到了上海年輕體育老師的活力與素質(zhì)，以及對體育教師職業(yè)的熱愛。給我們評課的楊老師經(jīng)常外出進(jìn)行體育教研之類的講座，平時(shí)很注重對體育教學(xué)與訓(xùn)練的研究及資料的積累。他說我們的課各有特色，在課的容量不是一般大的情況下，我的課嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏快，分組活動設(shè)置有新意；他的課活潑，玩棍有特色，難點(diǎn)突破根據(jù)課堂靈活改變。

一直認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該是老師和學(xué)生共同獲得成長的地方，是師生共同發(fā)展的幸福家園。上海的學(xué)校真正做到了這點(diǎn)。

時(shí)代發(fā)展了、學(xué)生發(fā)展了，我們也要發(fā)展。不得不說，上海之行對我的發(fā)展很有益。

（作者單位：湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校）