聶文娟

為學(xué)生提供更多的閱讀方法——《紅樓夢》閱讀指導(dǎo)略談

聶文娟

中國古典四大名著是漢語文學(xué)史中不可多得的經(jīng)典作品，是中國乃至全人類共同擁有的寶貴文化遺產(chǎn)。研讀四大名著，為我們提供了閱歷中國傳統(tǒng)人文、社會、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的機會。當(dāng)下，隨著中華文明越來越受到國人的重視，各級學(xué)校對古典文學(xué)作品的關(guān)注度也越來越高。我校開設(shè)閱讀課程一年多來，我嘗試以四大名著為例對古典文學(xué)作品進行閱讀指導(dǎo)教學(xué)。以下就是我指導(dǎo)學(xué)生初步閱讀《紅樓夢》方法。

一、結(jié)合活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

《紅樓夢》一書講述的人與事早已遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。該書被譽為“封建社會的百科全書”，涉及服飾、醫(yī)藥、飲食、園林、詩詞、習(xí)俗、宗教、禮儀、歷史、茶酒文化等。其中的人物關(guān)系十分復(fù)雜，再加上該書文字屬于半文言半白話的，學(xué)生閱讀起來較為困難。所以學(xué)生選擇閱讀四大名著時，對《紅樓夢》常常是敬而遠(yuǎn)之。要想孩子們主動地、積極地去閱讀這本書，必須想方設(shè)法組織開展活動去激發(fā)孩子的閱讀興趣。

1.猜謎激趣法。在《紅樓夢》第二十二回“聽曲文寶玉悟禪機，制燈謎賈政悲讖語”中，涉及到許多的燈謎。如“能使妖魔膽盡摧，身如束帛氣如雷。一聲震得人方恐，回首相看已化灰（打一物——爆竹）?！薄昂镒由磔p站樹梢。（水果名——荔枝）”……這些燈謎形象易懂。我讓學(xué)生制作各種各樣的燈籠，把燈謎貼在燈籠上，指名出示謎面，計時猜謎。對于在規(guī)定時間內(nèi)猜中的學(xué)生進行積分獎勵。并拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生從書中去找更多的謎語，為找得多的同學(xué)進行雙倍積分，待新課結(jié)束時，以小組為單位進行積分累計，取前兩名的小組給予各組員物質(zhì)獎勵。

2.視頻影響法。金陵十二釵，是《紅樓夢》中各類型女性的代表。學(xué)生通過課外書、影視劇對林黛玉這位女主人公有所了解，但對其他人卻并不熟悉。在閱讀之前，我組織學(xué)生開展“走近十二釵”活動。事先把十二釵的視頻資料剪輯好，然后為學(xué)生提供關(guān)于十二釵的文字內(nèi)容，請學(xué)生欣賞視頻資料，根據(jù)文字內(nèi)容來認(rèn)識這十二位美女。對于識圖呼出人物姓名的同學(xué)，獎勵一定的小禮品。最后，播放更多關(guān)于十二金釵的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生從書中去深入感受每個人物的個性特點。

二、多角度對名著進行導(dǎo)讀，教給學(xué)生閱讀方法

“授人以魚，不如授人以漁”，在對《紅樓夢》一書成功激趣后，我以“黛玉初進賈府”這個章回為例，引導(dǎo)學(xué)生按以下步驟讀書，并教給學(xué)生相應(yīng)的讀書方法。

1.根據(jù)學(xué)生學(xué)情特點，循序漸進讀書。小學(xué)生各年級的學(xué)情不一，在進行古典名著的閱讀指導(dǎo)教學(xué)時需注意循序漸進的原則。根據(jù)各年段孩子的特點，選擇適合孩子年齡特點的讀本進行指導(dǎo)。讀《紅樓夢》一書，三年段的學(xué)生可以推薦圖文版或連環(huán)畫；四年級的孩子可以讀青少版；五年級的孩子可在指導(dǎo)下讀注解版；到了六年級，可以嘗試讓孩子讀一讀原著版《紅樓夢》。遵循這種循序漸進的指導(dǎo)方法，保護孩子對古典名著的閱讀興趣，并讓孩子由淺入深地對名著的精髓進行體會、感悟。

2.出示人物關(guān)系圖，理清家族關(guān)系?！都t樓夢》一書中涉及的人物共計975人。其中賈、史、王、薛四大家族中的主要人物有50多人。在指導(dǎo)閱讀時，我出示四大家族的人物關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生利用姻親關(guān)系來記住四大家族之間的關(guān)系。賈府的第二代繼承者賈代善的妻子史太君是史家的女兒，賈府的第三代繼承者賈政的妻子王夫人是王家的女兒，賈府的第四代繼承者賈寶玉的妻子薛寶釵是薛家的女兒。由此一來，四大家族之間的關(guān)系簡單明了，學(xué)生對書中的人物了解起來就十分清楚了。

3.講解人物身世，了解故事緣由?！都t樓夢》中，涉及人物多，主要人物的身世帶有傳奇色彩。在認(rèn)識主人公黛玉之前，我讓學(xué)生瀏覽書中的前兩章回，了解黛玉乃絳珠草轉(zhuǎn)世，生在西方靈活岸上，日得甘露灌溉。終日游于離恨天外，因尚未酬報灌溉之德，故五內(nèi)郁結(jié)著一段纏綿不盡之意。對黛玉的前世背景詳細(xì)了解后，學(xué)生讀到黛玉葬花時淚灑花冢就不會覺得奇怪，對她的個性特點，體會就會更加深刻。

4.學(xué)習(xí)第三章回，初識主人公林黛玉。首先，我向?qū)W生簡介林黛玉的身世：林黛玉，揚州巡鹽御史林如海之女，蘇州人氏。出身世祿之家、書香之族，是一個地地道道的大家閨秀。以“她在本書中是如何粉墨登場的呢？”一問，激發(fā)學(xué)生主動了解主人公的興趣。接著，讓學(xué)生默讀第三章回：找出描寫主人公的語句并進行詳細(xì)批注。學(xué)生對人物描寫的語句進行反復(fù)品讀，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住外貌、語言、動作、心理活動四個方面對人物進行認(rèn)識和了解。最后，師生小結(jié)對林黛玉的初步印象：美麗中透著柔弱，謹(jǐn)慎小心，識禮又謙虛。

5.結(jié)合事件分析，了解人物特點。無論是哪種類型的文學(xué)作品，人物形象都需要透過事件來展現(xiàn)。在初步認(rèn)識林黛玉后，播放黛玉葬花的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察林黛玉在葬花過程中的表情和動作，體會她此時的心情。一開始，孩子們看到黛玉傷心哭泣的樣子覺得好笑。這時，我為學(xué)生簡介了黛玉的遭遇：十來歲喪母，獨自一人投奔母舅，飽嘗寄人籬下的滋味。在她葬花的前一夜，她擔(dān)心寶玉被舅父責(zé)罰前去探望，結(jié)果被晴雯拒之門外。這樣一來，孩子們發(fā)現(xiàn)了黛玉的傷心是事出有因。邊看視頻，邊聽《葬花吟》，聯(lián)想到林黛玉的身世遭遇，個別感情細(xì)膩的女生也忍不住偷偷落淚?？赐暌曨l，孩子們也自主地小結(jié)出林黛玉美麗柔弱、多愁善感的個性特點。

6.組織經(jīng)典誦讀，感受詩詞魅力?！都t樓夢》可以說是一部被詩化了的小說。無論是名聲在外的《葬花吟》、元春省親時即興創(chuàng)作的牌匾名，還是金陵十二釵的判詞、斗詩大會中的菊花詩，無不展現(xiàn)了《紅樓夢》一書的詩詞魅力。于是，在觀看黛玉葬花的視頻后，我以《葬花吟》為切入點，引導(dǎo)并組織學(xué)生進行朗誦比賽。在前五回的40多首詩詞中，我選擇其中的15首編入詩詞庫，采用隨機抽選的方式進行誦讀比賽，并相應(yīng)地指導(dǎo)誦讀技巧。例如：讀“護官符”，可以采用快板式?！百Z不假，白玉為堂金作馬……”讀起來朗朗上口，再加上快板的節(jié)奏，學(xué)生讀起來興趣十足。讀《葬花吟》，可以采用吟唱式。合著視頻中的音樂，練習(xí)吟唱，課堂氣氛也頓時活潑起來了。通過小組內(nèi)部比拼、小組代表攻擂、師生PK三個環(huán)節(jié)的比賽，學(xué)生對這15首詩詞較為熟悉后，我便將組織權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生另選10～15首詩詞，在小組內(nèi)繼續(xù)開展誦讀比賽，并交流誦讀技巧。對賽出來的優(yōu)勝者給予一定的獎勵：如《紅樓夢》人物書簽，人物肖像貼畫等。

7.梳理閱讀方法，指導(dǎo)閱讀技巧。在完成以上六個步驟后，老師對閱讀過程中涉及的閱讀方法進行梳理小結(jié)。在了解人物身世背景時，采用了瀏覽的讀書方法；具體閱讀第三章回，認(rèn)識主要人物時，用到了默讀，并對描寫人物的語句進行詳細(xì)批注；在閱讀書中的詩詞作品時，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀來感受詩詞的魅力。在小結(jié)閱讀方法的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三：了解故事梗概、人物背景資料等信息時，可以快速瀏覽；對于篇幅較長，較為重要的內(nèi)容，可以默讀；對于感興趣的內(nèi)容，或者是詩詞作品，可以駐足大聲朗讀。

8.組織問卷調(diào)查，延續(xù)閱讀興趣。在課程結(jié)束前，在學(xué)生中開展“紅樓諸佳麗，誰是最佳妻子人選”的問卷調(diào)查。先把提名的林黛玉、薛寶釵、王熙鳳三個人名及各人的優(yōu)、缺點列出來，再請學(xué)生各自為心目中最佳的妻子人選投票。投票結(jié)束后，將學(xué)生分為三個方陣，開展三方辯論，各自闡述自己的見解。待爭執(zhí)不下時，老師及時叫停，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀全書，待讀完全書后組織學(xué)生再進行一次辯論。

以上只是我指導(dǎo)學(xué)生初步閱讀《紅樓夢》的方法，在一年多的時間內(nèi)，學(xué)生對書中的人物和情節(jié)有了較為清晰的了解，閱讀收到了一定的成效。我認(rèn)為，要讓學(xué)生更深入地了解書中的內(nèi)容，我們必須為學(xué)生提供更多的閱讀方法，繼續(xù)探索更多的適合學(xué)生閱讀的導(dǎo)讀策略，幫助學(xué)生進一步感受《紅樓夢》一書的魅力。

【本文為省教育科學(xué)規(guī)劃課題階段性成果。課題名稱：小學(xué)中高年段名著導(dǎo)讀策略研究。課題編號：XJK014CZXX018。主持人：王麗玲】

（作者單位：湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校附屬小學(xué)）