通訊員　周桂玉　張金友

劉吉國(guó)：咱們的“?！毙ｉL(zhǎng)

通訊員周桂玉張金友

今年3月，“?！毙ｉL(zhǎng)要從桑植縣陳家河鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)走的消息傳開了。

這下子，陳家河鎮(zhèn)中學(xué)的家長(zhǎng)們可不干了！一天，陳家河鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)早早就來到學(xué)校門口，想和“?！毙ｉL(zhǎng)說幾句話，要把他挽留住，他們舍不得“牛”校長(zhǎng)離開這所學(xué)校。大家都知道，每天清晨上學(xué)的時(shí)間，“牛”校長(zhǎng)都會(huì)在這里迎接師生，在這個(gè)時(shí)候準(zhǔn)能找到他。

陳家河鎮(zhèn)19個(gè)村（居）的支部書記和附近的村民商量好了，若留不住“牛”校長(zhǎng)，就精心制作一面錦旗送給他。最終，他們還是只能把大家的心里話繡在了錦旗上，送給了“牛”校長(zhǎng)。

“?！毙ｉL(zhǎng)其實(shí)不姓牛，真名叫劉吉國(guó)，現(xiàn)任桑植縣澧源鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)。他勤勞、樸實(shí)，像一頭不知疲倦的牛，默默耕耘在教書育人這塊土地，深得師生愛戴。大家都親切地叫他“?！毙ｉL(zhǎng)。

多年來，劉吉國(guó)工作過的學(xué)校，留守兒童都占很大的比例。為使留守兒童安心學(xué)習(xí)，他在陳家河鎮(zhèn)中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)期間，想方設(shè)法添置了20多臺(tái)太陽能熱水器，讓每間寢室都有熱水洗浴。同時(shí)，學(xué)校修建了學(xué)生食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，翻修了學(xué)生宿舍。除此之外，學(xué)校還配置20臺(tái)專用電腦，建立了親情聊天室，讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上和父母進(jìn)行聊天。

除了在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心留守兒童外，劉吉國(guó)還特別注重留守兒童的心理健康教育。他經(jīng)常向老師們講蘇霍姆林斯基的一句名言：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！闭x初三的小丁不愛學(xué)習(xí)并曾逃學(xué)達(dá)20多天，現(xiàn)在變化很大。談到變化的原因，小丁說：“校長(zhǎng)一直關(guān)心我，每次看到都主動(dòng)和我打招呼，我逃學(xué)后還給我繼續(xù)讀書的機(jī)會(huì)，我再不認(rèn)真搞就太沒良心了。”

去年寒假，劉吉國(guó)發(fā)現(xiàn)學(xué)生向宏業(yè)、周琴、周霞的父母沒有回家過年，于是在農(nóng)歷臘月二十八這天把三個(gè)孩子接到自己家中，和他們一起過年。

“劉校長(zhǎng)不僅是個(gè)好老師、好校長(zhǎng)，還是一個(gè)好大哥，老師有什么困難都可以從他那里得到幫助?！币晃辉陉惣液渔?zhèn)中學(xué)從教的老師如此評(píng)價(jià)他。

那是前幾年，剛畢業(yè)的宋老師準(zhǔn)備結(jié)婚，差2000元錢，想找學(xué)校借。但按財(cái)經(jīng)制度，學(xué)校不能給私人借錢。劉吉國(guó)聽說了這件事，馬上與妻子商量，為他借了2000元。

說到劉吉國(guó)幫助教職工的事，實(shí)在是太多了，如幫助教職工子女打聽升學(xué)信息、聯(lián)系工作單位、調(diào)解夫妻矛盾，等等。但是，劉吉國(guó)對(duì)教職工的幫助不是一般意義上的積德行善、助人為樂，而是在踐行“和諧校園”的理念。他說：“學(xué)校的一切工作都要做到以人為本，如果離開了學(xué)生，離開了教師，學(xué)校的一切都無從談起。在學(xué)校管理上，官本和民本，我選擇民本；物本和人本，我選擇人本。只有讓教師生活上舒心，他們?cè)诠ぷ魃喜拍茼樞?。?/p>

2014年，陳家河鎮(zhèn)中學(xué)陳金花老師家里失火，劉吉國(guó)組織老師幫忙滅火，并自己掏錢為她家買炊具，還拿出自家的兩床棉被送給陳老師。在他的影響下，老師們也紛紛解囊，讓陳老師一家渡過了難關(guān)。

正是由于他的倡導(dǎo)，他工作過的官地坪中學(xué)、陳家河鎮(zhèn)中學(xué)、澧源鎮(zhèn)中學(xué)等學(xué)校人際關(guān)系和諧、道德氛圍良好。教師們都說：“在這樣和諧的環(huán)境下工作，就是苦點(diǎn)、累點(diǎn)，心里也感到舒暢?！?/p>

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