劉進(jìn)鳳

在農(nóng)村地區(qū)，由于教學(xué)設(shè)施、師資力量及外部環(huán)境等綜合因素的影響，學(xué)生英語在聽說教學(xué)中存在很多的缺陷，造成農(nóng)村地區(qū)學(xué)生英語聽說能力較弱的問題。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，農(nóng)村教學(xué)與城市教學(xué)還存在一定的差距。因此，應(yīng)重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中廣泛使用多媒體技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓農(nóng)村初中學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

一、充分利用多媒體資源進(jìn)行語感訓(xùn)練

在英語學(xué)習(xí)中，語感是學(xué)好英語非常重要的一項(xiàng)能力。對于初中學(xué)生來說，他們才正式開始學(xué)習(xí)英語的語法、句子及閱讀，相比較于小學(xué)英語背誦式的學(xué)習(xí)來說，初中英語學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向背誦與理解相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。在某些初中農(nóng)村學(xué)校，對于英語聽說教學(xué)的方面涉及較少，一般都是教師帶領(lǐng)學(xué)生簡單練習(xí)一下，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)與練習(xí)英語的良好環(huán)境，就會存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。多媒體作為新型的、先進(jìn)的教學(xué)資源，對學(xué)生的英語聽說練習(xí)有很大的幫助，其中經(jīng)常進(jìn)行聽力練習(xí)、發(fā)音練習(xí)及閱讀練習(xí)，會大大增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的語感，幫助初中學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。因此，在農(nóng)村教學(xué)的過程中，初中英語教師要重視多媒體的使用，在課堂講課過程中要運(yùn)用多媒體播放一些原汁原味的語音，除了播放課本上所要學(xué)習(xí)的單詞、句子、文章等，還要放大量的英語文章來鍛煉學(xué)生在英語聽寫方面的綜合能力，通過這樣多次、反復(fù)地練習(xí)，農(nóng)村初中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)中很多的語法及短語用法等就會熟悉，并在交流與做題的過程中運(yùn)用得游刃有余，通過標(biāo)準(zhǔn)的語言訓(xùn)練，學(xué)生在潛移默化中就能受到英語語言與思維的影響，在無形中增強(qiáng)自身的英語語感，這對于農(nóng)村初中學(xué)生進(jìn)一步提高英語聽說能力有很大的幫助。

二、充分利用多媒體資源進(jìn)行聽說練習(xí)

多媒體的優(yōu)越性在于它有多種學(xué)習(xí)的功能，對于相對來說聽說能力較弱的農(nóng)村初中學(xué)生而言，當(dāng)前最需要解決的就是提供語言的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村初中生相對來說沒有城市的學(xué)生活潑，但是他們更具有耐心，對未來的學(xué)習(xí)充滿希望。作為教師，我們要充分抓住資源，利用好多媒體給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。例如教師在講完了一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容之后，可以當(dāng)場讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)與模擬更有效，教師在讓學(xué)生進(jìn)行討論之前可以給安排視頻及語音的播放，先讓學(xué)生有正確的發(fā)音，之后可以分成小組，讓學(xué)生之間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的對話與交流，讓大家在課堂學(xué)習(xí)中體會到英語語言交流的良好氛圍。聽說能力的提升需要初中生與同學(xué)或者教師之間進(jìn)行語言的交流與對話，教師在課堂上為學(xué)生提供這種良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、交流與對話的積極性，通過多媒體語音、視頻等的播放，學(xué)生把握好初中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初中生之間在進(jìn)行對話時(shí)，從一開始就正確地發(fā)音與練習(xí)，從而讓農(nóng)村的初中生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高聽說練習(xí)的能力。

三、充分利用多媒體資源播放教學(xué)視頻

在初中英語學(xué)習(xí)中，農(nóng)村地區(qū)缺乏優(yōu)秀教師等資源，使得教學(xué)質(zhì)量相對落后。多媒體可以利用網(wǎng)絡(luò)資源將學(xué)習(xí)的很多資源進(jìn)行分享，這給農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽說讀寫方面提供巨大的優(yōu)勢，當(dāng)前隨著科技的發(fā)展，許多的農(nóng)村地區(qū)也已經(jīng)配備多媒體的設(shè)備與技術(shù)，為了保證農(nóng)村初中學(xué)生能夠提升聽說能力及更好地學(xué)習(xí)英語，教師在課堂上就要充分利用多媒體，給農(nóng)村初中學(xué)生播放全國優(yōu)秀的視頻資源。在網(wǎng)絡(luò)中，有許多的英語學(xué)習(xí)方法，有許多關(guān)于名師的聽說教學(xué)課程視頻，教師可以選擇優(yōu)秀的視頻資源給學(xué)生播放，讓農(nóng)村的初中學(xué)生在遠(yuǎn)程視頻的播放與指導(dǎo)中學(xué)到更多的知識與本領(lǐng)。此外，除了在課堂上的學(xué)習(xí)之外，教師可以安排學(xué)生在課下進(jìn)行視頻的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課上與課下都充分利用多媒體的優(yōu)勢，使多媒體的資源被更多的學(xué)生共享。在視頻的播放中，農(nóng)村初中生看到名師的講解與學(xué)習(xí)方法，也了解到外面世界的一些學(xué)習(xí)方式與過程，與大師近距離接觸，使多媒體的作用發(fā)揮到極致。

四、充分利用多媒體資源開展習(xí)題訓(xùn)練

在英語學(xué)習(xí)中，聽說能力的提高雖然主要靠聽更多的語音、聽力，以及與同學(xué)之間更多的對話與交流，但是只憑借口頭的學(xué)習(xí)還不能提升初中學(xué)生的英語聽寫能力。因此，教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用多媒體的資源學(xué)習(xí)更多的理論、實(shí)踐，以及開展更多的習(xí)題訓(xùn)練。例如，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，可能教師在課堂上對于一些英語知識點(diǎn)的講解不夠到位，而且對于英語的習(xí)題訓(xùn)練來說，教師不可能面面俱到把每道題都講給學(xué)生，如果利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生搜索到相關(guān)的知識點(diǎn)，從而自學(xué)成才。除此之外，可以利用多媒體充足的資源去搜索更多的題目與訓(xùn)練的內(nèi)容，讓農(nóng)村的學(xué)生也能通過多媒體的形式去訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，從而學(xué)到更多有用的知識與內(nèi)容。通過多媒體的習(xí)題資源，在農(nóng)村學(xué)習(xí)英語的初中學(xué)生也能夠享受較好的學(xué)習(xí)資源，多媒體的有效使用能夠讓農(nóng)村初中生跟隨整個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)的節(jié)奏與步伐，從而更好地理解英語語法的使用，將英語的學(xué)習(xí)通過多媒體的形式展現(xiàn)得更具體，使農(nóng)村初中生在練習(xí)過程中提高自己的語言能力。

綜上所述，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，要不斷提高初中學(xué)生英語的聽說能力，教師就要注重多媒體的有效使用，充分利用好教學(xué)資源，在課堂上充分利用多媒體進(jìn)行語感的訓(xùn)練、聽力的教學(xué)、視頻的播放及習(xí)題的訓(xùn)練等，從而通過這些豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生對英語課堂的濃厚興趣，激活他們參與英語課堂的內(nèi)在動(dòng)力，只有這樣才能保證農(nóng)村學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語、樂學(xué)英語，真正使農(nóng)村初中生的聽說能力得以不斷提高。