李秀敏

摘 要： 學(xué)習(xí)競賽的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠更好融入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，在高職高專英語教學(xué)中對學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式進行應(yīng)用有著重要作用。我國高職高專英語教學(xué)雖然有了較大進步，但是受人為因素及外部因素的影響，依舊存在較多問題。很多教師都不注重對學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式進行應(yīng)用，也不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使教學(xué)效果不理想。本文主要對以學(xué)習(xí)競賽為驅(qū)動高職高專英語教學(xué)模式的應(yīng)用進行分析，提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)競賽 高職高專 英語教學(xué)

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0202-01

隨著教育事業(yè)不斷深入，我國高職高專的英語教學(xué)有了較大進步，對學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式也進行了一定的應(yīng)用，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了一定便利。英語學(xué)科具有較強的實踐性、應(yīng)用性，這就要求教師給予學(xué)生充分的實踐時間，提高學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這樣才能更好提高學(xué)生的實踐能力。基于學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式的優(yōu)勢，教師必須對學(xué)生的實際情況進行合理分析，鼓勵學(xué)生進行合作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過各種學(xué)習(xí)競賽活動幫助學(xué)生增長學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力。

一、在高職高專英語教學(xué)中應(yīng)用學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高職高專階段，學(xué)生對英語的掌握存在一定的差異，很多學(xué)生都覺得英語很難，不能聽懂和理解各類英語知識，在學(xué)習(xí)中遇到了較大困難，在這種情況下，學(xué)生難以有效進行英語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不高。一些教師在開展英語教學(xué)時，也只是采用傳統(tǒng)方式進行教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)需求，忽視了與學(xué)生的溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式則以學(xué)生為教學(xué)主體，強調(diào)激發(fā)學(xué)生的自主實踐意識，能夠積極參與進各類競賽活動中，這樣不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也給學(xué)生的長遠發(fā)展準(zhǔn)備了條件。在競賽中，學(xué)生為了取得優(yōu)異成績，會主動閱讀相關(guān)書籍，訓(xùn)練自身的聽說讀寫技能，與同學(xué)進行合作，自身的學(xué)習(xí)熱情較高，進而更好提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

2.鞏固學(xué)習(xí)成果

高職高專在教育中更強調(diào)聽、說能力的培養(yǎng)，教育內(nèi)容更偏向于與崗位接軌，強調(diào)滲透職業(yè)知識。常規(guī)性的教學(xué)方法大都側(cè)重理論知識的講解，在實踐能力的培養(yǎng)上存在較大缺陷，給學(xué)生未來的發(fā)展帶來不利影響。競賽驅(qū)動模式則具有較強的實踐性，通過聽力比賽、翻譯比賽等競賽活動來幫助鞏固理論基礎(chǔ)知識，提高實踐能力，這樣能夠更好調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過各類競賽來促進學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生后期的英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.為學(xué)生提供實踐平臺

在學(xué)習(xí)競賽的作用下，構(gòu)建出了良好的展示平臺，學(xué)生可通過展示平臺表現(xiàn)自我，展現(xiàn)各種英語才藝，包括英文電影配音、英文歌曲演唱、英文詩歌朗誦等內(nèi)容，這樣能夠讓學(xué)生獲取一定的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有效融入進英語學(xué)習(xí)環(huán)境中。高職高專學(xué)院可對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)興趣進行了解，開展英語口語競賽、英語辯論賽、英語寫作競賽等活動，鼓勵各學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式的優(yōu)勢，這樣能夠更好提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、在高職高專英語教學(xué)中應(yīng)用學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式的方法

1.注重因材施教

很多教師在開展英語教學(xué)時，沒有考慮到學(xué)生之間的差異，只是依照傳統(tǒng)方式進行教學(xué)，但是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，英語基礎(chǔ)知識不足，不能跟上教學(xué)節(jié)奏，在英語學(xué)習(xí)中遇到了較大困難。因此，教師須注重因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，通過各類競賽活動來強化學(xué)生所擅長的技能，以更好幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。在進行英語教學(xué)時，教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力進行了解，對分層教學(xué)方法進行應(yīng)用，遵循因材施教原則，對不同的學(xué)生進行不同的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生參與他們各自感興趣的競賽活動，這樣能夠更好確保教學(xué)效果。例如，教師可依據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)置不同的競賽活動，包括英語寫作競賽、英語朗讀競賽、英語翻譯競賽、英語歌唱競賽等活動。之后教師可鼓勵學(xué)生參與自身感興趣的競賽活動，并引導(dǎo)學(xué)生樹立競賽目標(biāo)。在競賽的作用下，學(xué)生會積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，鍛煉自身的能力，為取得優(yōu)異的競賽成績做準(zhǔn)備，這樣能夠更好提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

2.營造良好氛圍

良好的教學(xué)氛圍是學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式有效應(yīng)用的基礎(chǔ)條件，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，因此，營造良好的教學(xué)氛圍有著重要作用。在良好的教學(xué)氛圍下，學(xué)生更愿意參與各類競賽活動，并積極為競賽做準(zhǔn)備，這樣能夠幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)。例如，教師可舉行一場英語翻譯競賽，翻譯內(nèi)容為“Apologizing does not always mean you are wrong & the other person is right. It just means you value your relationship more than your ego”。教師可對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生合作進行翻譯。在小組合作下，學(xué)生能夠積極查找資料，豐富翻譯內(nèi)容，提高翻譯質(zhì)量。之后教師可對各小組的翻譯情況進行評價，并給予一定的獎勵和鼓勵，以更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)習(xí)的首要動力，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，縱使開展多項競賽活動，學(xué)生也不會產(chǎn)生較大的參與意愿，不能較好融入英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，進而給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來不利影響，因此，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。在對學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式進行應(yīng)用時，教師須明確學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)需求，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，開展適宜的競賽活動，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還須加強與學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生愿意聽從教師的講解。例如，教師可設(shè)置一個材料作文題目，開展寫作競賽。材料內(nèi)容為“Time goes by so fast， people go in and out of your life. You must never miss the opportunity to tell these people how much they mean to you”。教師須合理設(shè)置寫作時間，確保成績較差的學(xué)生也能按時完成。在競賽的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被有效調(diào)動，能夠自主參與進寫作中，并為了提高寫作成績而積極查找資料，完善文章內(nèi)容。在這樣的競賽作用下，能夠較好完善學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的英語寫作水平，為學(xué)生后期英語的高效學(xué)習(xí)準(zhǔn)備條件，而且也能提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

在高職高專英語教學(xué)中，由于英語學(xué)科具有一定的難度，很多學(xué)生在遇到一些困難后不愿學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)習(xí)積極性不高，進而影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的正常進行。學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式則能較好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，教師可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)習(xí)競賽驅(qū)動模式進行合理應(yīng)用，促進學(xué)生之間的溝通交流和合作，以更好幫助學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)。