張軍畢春雷曹林林孫婷

作者簡介：張軍，男（1977-），漢族，山東桓臺人，碩士，講師，山東理工大學體育學院，研究方向：大學生思想政治教育。

畢春雷（1976-），男，漢族，山東桓臺人，本科，中教一級，研究方向：體育教學、體育管理，山東省桓臺縣侯莊中學。

曹林林（1984-），男，漢族，山東淄川人，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治教育，山東理工大學體育學院。

孫婷（1988-），女，漢族，山東桓臺人，碩士，助教，研究方向：大學生思想政治教育，山東理工大學體育學院。

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越高，而高校學生也面臨著就業(yè)問題，除了課堂相關(guān)的職業(yè)教育以外，社團作為學生的第二課堂，高校中一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)類的社團也為學生的就業(yè)提供了幫助和指導，因此應該加強這類社團的建設，為學生的就業(yè)提供更好的服務。本文分析了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團的優(yōu)勢以及其建設促進大學生就業(yè)的作用。

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團；建設；大學生就業(yè)

中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0239-02

高校的學生存在就業(yè)壓力大的問題已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，教育部門也強調(diào)了要加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團的建設，讓學生的自我教育、服務的功能得到體現(xiàn)，讓學生在這類型社團的幫助下，能夠明確自己的教育方向，提高自己的技能，核對知識的應用能力等。

一、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團的功能

雖然高校中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團都有他們自己的組織運作方式，但是在功能定位上都是差不多的，都包含了幾個方面：要樹立和增強學生對自己的職業(yè)規(guī)劃意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力、通過活動實現(xiàn)提高學生就業(yè)競爭力的目的，最終帶動全校學生的就業(yè)率等方面內(nèi)容。這類型中的綜合類社團，其主要是為學生的就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導、幫助等多方面作用。另外創(chuàng)業(yè)類的社團，則在學生的創(chuàng)業(yè)方面比較注重，對于學生創(chuàng)業(yè)的條件以及創(chuàng)新能力方面提供相應的幫助。

二、加強對就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團的建設，促進大學生的就業(yè)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團能夠為學生的就業(yè)提供幫助，能夠發(fā)揮學生的就業(yè)主動性，也越來越受高校的重視，但是這類型的社團發(fā)展的時間還不是很長，因此存在一些問題，需要不斷的加強社團的建設，更好的為學生的就業(yè)進行服務。

（一）加大指導扶持力度，提供基本經(jīng)費保障

這類型的社團是由學生自己的興趣建立起來的，但是由于社團成員都是學生，社團內(nèi)缺少真正對就業(yè)創(chuàng)業(yè)很了解的專業(yè)人員，因此會導致很多方面都不足，社團內(nèi)需要有專業(yè)的人員指導社團的發(fā)展，為其制定規(guī)劃、目標以及進行專業(yè)的培訓等。面對這種情況，一些高校的社團會向?qū)W校里的就業(yè)部門的老師尋求幫助，在專業(yè)老師的幫助下，可以促進社團的正確、快速發(fā)展，但是除了就業(yè)部門的老師，社團還需要聘請就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)專業(yè)人員，比如職業(yè)規(guī)劃師、咨詢師等，邀請著名企業(yè)中的人事高管進行指導也是一個不錯的選擇，不同方面的專業(yè)人事?lián)紊鐖F的指導教師，為社團的發(fā)展帶來了新鮮的血液，能夠拓寬學生的視野，能夠更加專業(yè)、科學的制定相關(guān)的社團活動，為學生提供有效的指導[1]。要開展這類型的社團一定會需要大量的活動資金，比如創(chuàng)業(yè)的啟動資金、邀請專家講座的費用、職業(yè)調(diào)研等，很多方面都需要有充足的資金才能運作，但是高校中很多都面臨著這方面的問題，為這類社團提供的資金支持明顯不足，讓社團的活動受到了資金的限制而無法順利的開展，效果也大打折扣。因此高校應該認識到就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團的重要性，以及其對學生就業(yè)的促進作用，加大對就業(yè)類社團的資金投入，讓各種類的社團活動能夠正常、順利的開展，除了學校提供的發(fā)展資金，學校還要支持和引導社團吸收校外的贊助和通過有償服務換取的資金，并對這方面進行有效的監(jiān)督[2]。除了資金，社團活動要想順利開展還需要解決活動的場地以及具體的條件等，在這些方面學校也應該給予社團積極的支持和優(yōu)惠。學校要視自己的具體情況為社團提供相應的支持，條件好的高校就可以為學生建設一個創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)實驗室，讓學生能夠在這里進行實踐，提高學生的就業(yè)競爭力，高校需要為社團提供充足的物質(zhì)保障。

（二）加強指導和培訓，提高社團的專業(yè)水平

就業(yè)創(chuàng)業(yè)類的社團除了為社團本身服務外，還需要為全學校的學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的服務，以實現(xiàn)全校學生就業(yè)率的提高，因此在就業(yè)類的社團建設上，要加強對社團成員的培訓，讓社團成員能夠掌握一定的專業(yè)知識，比如職業(yè)規(guī)劃、職場利益、面試技巧等，提高整體的專業(yè)水平，這樣才能為全校的學生提供更加專業(yè)的服務；在對社團成員培訓時，講授理論知識的同時，也要加入學生的親身實踐項目，比如實地參觀、不同職業(yè)的觀察和社會實踐等，通過理論和親身實踐相結(jié)合，能夠讓學生更加深入的體會和了解到職業(yè)和職場的情況；調(diào)研也是培訓中不可缺少的一項內(nèi)容，因此要組織學生參加這方面的調(diào)研，從調(diào)研中了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的實際情況，培養(yǎng)成員的分析能力以及思考能力；學校還要對就業(yè)創(chuàng)業(yè)類的社團有全面的認識，其在畢業(yè)生心理健康教育中也有著積極的影響作用，可以通過身邊的真人真事為畢業(yè)生提供指導，讓學生能夠用積極向上的心態(tài)面對就業(yè)問題，對于那些家庭環(huán)境不好的學生更需要加強教育，注重他們的思想教育以及提供及時的心理疏導。社團可以為畢業(yè)生提供有針對性的心理服務，比如心理危機排查、心理講座等，幫助畢業(yè)生舒緩他們的就業(yè)壓力，用正常的態(tài)度面對就業(yè)問題，讓畢業(yè)生能夠用積極的心理，順利的畢業(yè)和就業(yè)。

（三）規(guī)范社團機制建設，推進社團創(chuàng)新發(fā)展

加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團的建設，還需要做好以下幾方面的工作：首先就需要健全領(lǐng)導機制，將加強這類型的社會建設作為實現(xiàn)素質(zhì)教育、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及遵守教育方針的有效方法，將建設工作加入到教學和就業(yè)工作的計劃中，學校的團委也要為社團提供指導以及監(jiān)管，學校內(nèi)部的宣傳、就業(yè)等各部門要充分發(fā)揮自己的只能，為這類型的社團發(fā)展提供便利和幫助。其次各高校要依據(jù)本身的情況，規(guī)范就業(yè)類社團的管理辦法，團委要在社團的成立、評優(yōu)、財務等各方面管理中為其明確內(nèi)容和目標以及管理辦法等，要幫助社團建立正確、合理的成員吸收的標準，通過加強規(guī)范管理，讓社團能夠健康、穩(wěn)定的發(fā)展，建立一些高標準、有影響的創(chuàng)業(yè)實踐類社團，并發(fā)揮出其應有的作用，為學生們的創(chuàng)業(yè)提供指導和示范[3]。第三就是要加強對骨干的培養(yǎng)，對于社團的負責人標準要規(guī)范，挑選出綜合能力強的學生作為負責人，并由自治區(qū)創(chuàng)業(yè)辦為他們提供專業(yè)的培訓，讓負責人在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識達到專業(yè)的水平。高校也應該給予社團的負責人以及骨干人員各種優(yōu)惠，將他們納入到團學干部體系，在各種的評優(yōu)中也應該有限考慮他們的貢獻，讓他們能夠不斷的發(fā)揮自己的作用，幫助更多的大學生解決就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的困惑和問題，聚集更多的社團成員。第四點就是要重視評價及激勵機制，要提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和知識，為學生們建立一個創(chuàng)業(yè)實踐平臺，通過這些內(nèi)容的開展情況，對社團進行綜合的評價，對于表現(xiàn)好的社團活動、負責人以及老師、學生等，通過建立獎勵機制，對他們進行表揚和獎勵。學校還要不斷關(guān)注社團內(nèi)的新情況以及出現(xiàn)的問題，并為社團提供改進建議，創(chuàng)新社團的工作，尋找就業(yè)類社團和其他社團之間的聯(lián)系，不斷的創(chuàng)新社團的發(fā)展，為學生提供更好的服務，采用多樣化的手段，為學生提供思想政治教育。

（四）加強社團和社會的聯(lián)系，開展創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化工作

除了加強社團的內(nèi)部建設，還需要不斷拓展，加強社團和社會之間的聯(lián)系，為社團提供更大的發(fā)展空間。讓學生通過親自實踐，通過社會活動，來直觀的體會就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，并且能夠吸收社會上正面、有價值的東西，將體現(xiàn)到的內(nèi)化為自己的東西[4]。而且通過實踐，能夠讓學生將知識運用到實踐中，加強對知識的理解和吸收，并且鍛煉學生的動手能力、社交能力、專業(yè)技能、分析和解決問題的能力，鑒于這些優(yōu)點，高校一個加強開展就業(yè)實踐服務類社團，并且為學生多提供一些實踐活動，比如勤工儉學、社區(qū)實習、志愿者活動等，不斷鍛煉學生的能力，提高學生的綜合素質(zhì)，加強學生的就業(yè)競爭力。而且在正式就業(yè)前能夠有這樣的體驗，也可以為學生打好預防針，在面臨就業(yè)的時候就可以更加從容，有了實踐經(jīng)驗，也有助于提高學生的就業(yè)競爭力。社團要堅強對成員的社會化管理，成員也要用社會的規(guī)范、價值觀等來約束自己的行為。

三、結(jié)束語

綜上所述，可以看出就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團在大學生就業(yè)以及心理上的積極影響，高校應該注重加強對這類社團的建設，加大資金投入，為社團的發(fā)展提供積極的支持以及物質(zhì)保障，不斷完善社團的內(nèi)部管理，為全校學生提供更好的就業(yè)服務。

（作者單位：1.山東理工大學體育學院；2.山東省桓臺縣侯莊中學）

參考文獻：

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[2]陳淑娟.學生社團與大學生就業(yè)[J].科學教育家，2011（6）.

[3]張建富，吳婷.為大學生就業(yè)全方位服務的學生組織——記浙江大學學生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會[J].中國大學生就業(yè)，2012（4）.

[4]龔成健.高校學生社團管理研究[J].華東交通大學學報，2012（24）.