陳小軍

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性研究一直以來就是眾多專家學(xué)者研究的熱點問題之一。隨著新改革的提出，有效教學(xué)逐漸成為眾多教師課堂所追求的現(xiàn)代化教學(xué)理念之一，有效的教學(xué)不僅會讓教師提高教學(xué)課堂效率和效果，而且對于學(xué)生而言更加促進其的全面發(fā)展，對于小學(xué)數(shù)學(xué)也會影響其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。筆者嘗試通過對現(xiàn)今普遍存在的影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的三因素的分析，提出了相應(yīng)的對策，希望促進這個問題的相關(guān)研究得到更深層次的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 有效性

數(shù)學(xué)作為小學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)的不可缺少的一門學(xué)科，也是小學(xué)階段考試的一門科目，其重要性不言而喻。眾所周知，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活領(lǐng)域運用十分廣泛，也是大學(xué)眾多專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在實際中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)由于各種原因會變得枯燥無味，小學(xué)生在考試的壓力下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往沒有興趣可言，有效的課堂則能夠改變這種現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。在筆者看來“有效 的數(shù)學(xué)教學(xué)包含有效的教學(xué)設(shè)計，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，有效的課堂教學(xué)管理和有效的課程資源開發(fā)[1]。”因此筆者從這個可以通過對以下課堂教學(xué)管理，課程資源開發(fā)和環(huán)境三個因素的影響進行分析并嘗試提出相關(guān)的對策。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的因素

（一）課堂教學(xué)管理與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的關(guān)系

在課堂教學(xué)管理中，教師教學(xué)活動是一個非常重要的組成部分，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的有效課堂實施也是影響極大的。在筆者看來，教師的課堂教學(xué)管理包括課堂氣氛的構(gòu)造，上課期間的節(jié)奏的把控，課堂教學(xué)行為的調(diào)節(jié)以及課堂資源的利用和協(xié)調(diào)組織課堂內(nèi)外的各種影響因素，使其有效的進行教學(xué)活動目標的改善。

（二）課堂資源開發(fā)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的關(guān)系

課程資源的開發(fā)是促進小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的方法之一，對于課程的開發(fā)在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，中指出“積極開發(fā)并合理使用校內(nèi)外的各種資源”，加之資源開發(fā)可以促使課堂和課堂設(shè)計的教學(xué)目標得到改善，建立小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂形式，其中，課堂資源的開發(fā)在筆者看來就是需要在教師多種收集資源，比如教師在上課程時插入的一個小游戲，教師需要的不是將這個小游戲?qū)嵤┩昙纯?，而需要進一步的將這個游戲進行開發(fā)利用。

（三）環(huán)境和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性關(guān)系

環(huán)境就包含社會環(huán)境，學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境三個方面?，F(xiàn)今的社會環(huán)境對學(xué)生課堂的有效影響非常大，現(xiàn)代化的信息時代，使越來越多的娛樂場所出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生沉迷于社會的玩樂的不良風(fēng)氣從而致使學(xué)生學(xué)習(xí)無勁，不愿意去主動學(xué)習(xí)。學(xué)校環(huán)境中除了學(xué)校周邊建筑之外，還包括學(xué)校里面的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)校管理與紀律等，會對學(xué)生起潛移默化的影響，另外，學(xué)校環(huán)境中的班級環(huán)境非常重要，整個班級的氛圍會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家庭環(huán)境的影響主要有較長的教養(yǎng)方式，文化程度，家庭人員的和諧相處，會對有效性進行影響。

二、高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的對策

（一）建立有效的教學(xué)課堂管理

對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，要建立有效的教學(xué)課堂管理就需要做好其所包含的各個方面的因素。一是氣氛的構(gòu)造，眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛的構(gòu)造是需要教師擁有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠?qū)Π嗉壵n堂上的氣氛進行調(diào)節(jié)，比如將嚴肅的氣氛加入輕松愉快的環(huán)節(jié)游戲，讓課堂變得更加活潑；課堂節(jié)奏是需要教師對教材內(nèi)容熟悉，對課堂所需要教授的內(nèi)容進行提前了解，熟練掌握內(nèi)容以及相關(guān)知識；另外，對于教學(xué)行為，教師需要自己有自控能力，教學(xué)過程中不能出現(xiàn)影響課堂的不良行為，當(dāng)然教師也需要教導(dǎo)學(xué)生控制自己的行為，對不良行為進行改善。

（二）建立有效的教學(xué)課程開發(fā)

建立有效的教學(xué)開發(fā)就必須要從一下四個方面進行，包括對學(xué)科發(fā)展，生活數(shù)學(xué)，人文滲透以及課堂生成。一是學(xué)科發(fā)展，就需要教師做好教材的挖掘工作，對小學(xué)數(shù)學(xué)教材進行深度研究，有選擇性的使用教材的內(nèi)容，另外對于典型的名題，教師也需要加大使用力度，開發(fā)其使用價值；而是生活數(shù)學(xué)，講數(shù)學(xué)的一部分知識進行生活化改變，在日常生活中深入數(shù)學(xué)教育；三是人文滲透，是需要教師進行對數(shù)學(xué)歷史的了解和講解，包括需要將數(shù)學(xué)發(fā)展歷史和發(fā)展情況進行闡述和發(fā)表；四是課程生成，教師可以將課堂上突發(fā)的情況作為一種生成資源加以利用，這種資源往往包含學(xué)生所需要內(nèi)容。

（三）創(chuàng)建良好環(huán)境提高有效性

社會環(huán)境需要全社會共同打造，創(chuàng)建利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，移除周邊的不良學(xué)習(xí)環(huán)境因素。學(xué)校環(huán)境可以帶給學(xué)生的是無時無刻學(xué)習(xí)氣氛影響，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加輕松自由，軟硬件設(shè)施的配備齊全，就對教師的優(yōu)待，教學(xué)到位，都會提升教學(xué)課堂的有效性。班級環(huán)境是學(xué)生直接接觸的環(huán)境氛圍，在松弛有度的班級環(huán)境中學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，共同進步，會更加有利于集體數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是基本的數(shù)學(xué)知識，因此需要小學(xué)生認真掌握這門學(xué)科，力求達到最好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要學(xué)好小學(xué)課堂這個科目，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就必須得到有效性的提升，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的影響的教學(xué)課堂管理和教學(xué)課程開發(fā)以及環(huán)境三方面的關(guān)系進行分析后嘗試給予了對應(yīng)的策略，也希望由更多學(xué)者專家可以繼續(xù)深入的研究本內(nèi)容。

參考文獻：

[1]武友松.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策研究[J].湖南師范大學(xué)，2011.

（作者單位：長春市雙陽區(qū)新安中心小學(xué)）