趙水菊

摘 要：數(shù)學教學應該將素質(zhì)教育滲透到數(shù)學教學中，有效地通過數(shù)學教學提高學生的整體素質(zhì)和全面發(fā)展。文章從素質(zhì)教育與數(shù)學教學的融合、素質(zhì)教育在數(shù)學教學中的體現(xiàn)兩方面研究如何提高數(shù)學教學質(zhì)量，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標。

關(guān)鍵詞：教學模式；分層教學；心理素質(zhì)；教育主題

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0017-01

隨著教育改革不斷深入，數(shù)學作為初中階段的基礎學科，是素質(zhì)教育推行的主要科目之一。其中，教師可通過積極探索數(shù)學知識與素質(zhì)教育最合理的融合方向，并通過提高自身思想覺悟來打破傳統(tǒng)應試教育的弊端，為學生選擇一種更為適合的學習途徑。因此，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生成為教師的一個重要目標。

一、素質(zhì)教育與數(shù)學教學的融合

在數(shù)學教學過程中，教師要尊重學生在教學中的主體地位，把握好學生的發(fā)展需求。在這個過程中，教師既要將關(guān)注點放在學生的潛能開發(fā)上，又要關(guān)注學生個體發(fā)展中素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育與數(shù)學教學相融合，才能更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的特長。

數(shù)學作為一門基礎課程，在一定程度上能夠?qū)ζ渌麑W科產(chǎn)生促進或制約作用，因此素質(zhì)教育要從數(shù)學教學開始，將數(shù)學教學的主要知識與素質(zhì)教育相融合，為學生提供一種更適合時代或社會需求的教育形式或教育環(huán)境。結(jié)合現(xiàn)行義務教育教材中涉及到的許多數(shù)學成就的相關(guān)內(nèi)容，教師可借此融入愛國主義教育，在進行某些數(shù)學成就描述的時候增加學生的討論和思考的空間，同時根據(jù)教材聯(lián)系實際進行有針對性又有時效性的例題講解，讓學生在學習中培養(yǎng)正確的價值觀和愛國主義情感。當然，教師在數(shù)學教學過程中也可以有效地將辯證唯物主義、學習態(tài)度、學習方法等內(nèi)容加以融合，讓學生既能夠完成數(shù)學學習和實踐，又能獲得更多的學習方法和獨立思考的機會。

二、素質(zhì)教育在數(shù)學教學中的體現(xiàn)

首先，作為教師，如何將知識教學與素質(zhì)教學更好地融合到一起，是教師首要考慮的問題。究其根本是要從教師的觀念和素質(zhì)入手，更新教師的教育觀念，努力構(gòu)建學生的主體地位，將素質(zhì)教育牢牢地鑲嵌進教師的教育觀，促進學生積極主動地參與教學活動。同時，教師要面向全體學生，不僅有針對性地提高學生的數(shù)學素質(zhì)，更要根據(jù)學生的個體差異提高他們的綜合素質(zhì)。

其次，教師要尊重學生的個體差異，采取差異化教學模式，讓學生在最近發(fā)展區(qū)有更好的提高。當然，在素質(zhì)教育背景下，教師要積極構(gòu)建新型的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生之間最好的互動，從情感互動到學習互動等，從而最大限度地提升教學效果。

再次，教師要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的興趣。教師要從學生的基本現(xiàn)狀出發(fā)，找到學生的興趣點，促使學生積極投入到學習中來。因此，在當前的數(shù)學教學過程中，教師應采取靈活多樣的教學形式，如運用游戲教學法等，將一些難理解的概念性語言以游戲教學的方式展現(xiàn)出來，同時將愛國主義思想融入其中，進而培養(yǎng)學生的愛國情懷。教師也可運用情景教學法等，讓學生更深入地理解知識點或題意。多種教學手段相結(jié)合的方式，能讓學生對數(shù)學的學習充滿興趣，在學習中獲得樂趣，找到學習數(shù)學的樂趣。同時，能有效提高課堂效率，降低學生的學習壓力，緩解緊張壓抑的學習氣氛。以分層教學為例，教師在對學生有一個整體的把握后，既能夠?qū)W生進行隱性分層，讓學生的個體差異得到尊重、得到發(fā)展，又能夠發(fā)掘?qū)W生的閃光點。特別是學習能力或成績并不理想的學生，能讓他們樹立起對數(shù)學學習的積極性，使數(shù)學學習達到更好的效果。

另外，教師還要注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和心理素質(zhì)。既然要將素質(zhì)教育融入到數(shù)學教學中，就不能再以單一的學習目標為教學目標，而是要綜合看待整個教學過程，在數(shù)學教學的過程中將發(fā)散性思考的能力培養(yǎng)貫穿其中，既要注意培養(yǎng)學生的思維能力又要鼓勵學生多思考、多動手，從實踐中檢驗真理。從目前學生的學習狀態(tài)或大環(huán)境來看，他們所面臨的壓力日益加劇。針對這樣的情況，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)就成為促進學生全面發(fā)展的一項重要工作。因此，教師在數(shù)學教學中就要注意引導學生形成樂觀向上的心態(tài)、積極進取的精神狀態(tài)，以促進學生的健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

總之，在當前的國際競爭和社會競爭中，最重要的還是人才的競爭，這里的人才不僅僅是專業(yè)技能人才，更急需全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。為了順應教育改革的發(fā)展趨勢，教師首先要打破傳統(tǒng)的應試教育對學生產(chǎn)生的不良影響，積極倡導素質(zhì)教育。在教育教學過程中為學生提供更為舒適的學習環(huán)境、和諧的學習氛圍，讓學生能夠在數(shù)學學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，并以此為切入點積極投入到學習中。素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育思想，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。因此，數(shù)學教師要做好領(lǐng)頭作用，幫助學生建立自主探究和合作探究的學習方式、樂于思考善于思考的思維模式、積極面對生活和學習的心理狀態(tài)，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

參考文獻：

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