劉蔚

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0228-01

在數(shù)學史上，許多新知識的發(fā)現(xiàn)乃至新體系的創(chuàng)立，都是對以前知識在一定程度上的"否定"。我們在教學的過程中，對于學生提出的個人見解，要給予充分的肯定。既便是不正確的，只要是學生通過自己的探索得到的結(jié)論，也要肯定他們善于發(fā)現(xiàn)在和表達新觀點的做法。在科學上，從來沒有什么是絕對的權(quán)威。教師對學生表達的錯誤觀點不能以不值一提的心態(tài)來對待。這是學生辛苦探索的結(jié)論，對他來說，這是來之不易的。也許樂于探索的種子就在這一次種了下去。

1.鼓勵學習創(chuàng)新，讓學生學有創(chuàng)見

在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生學會學習，而且要鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生的學習能力，讓學生創(chuàng)造性地學習。

注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，老師要深入分析并把握知識間的聯(lián)系，從學生的實際出發(fā)，依據(jù)數(shù)學思維規(guī)律，提出恰當?shù)母挥趩l(fā)性的問題，去啟迪和引導學生積極思維，同時采用多種方法，引導學生通過觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

引導學生廣開思路，重視發(fā)散思維，鼓勵學生標新立異，大膽探索。

2.培養(yǎng)學生的經(jīng)濟意識

一切數(shù)學知識都來源于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學知識、數(shù)學思想方法去思考解決。比如，理財問題；利潤問題；一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學教學中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生經(jīng)營和開拓市場的能力。善于經(jīng)營和開拓市場的能力在數(shù)學教學中主要體現(xiàn)為對一個數(shù)學問題或?qū)嶋H問題如何設(shè)計出最佳的解決方案或模型。我們常常需要對市場進行一些基本的數(shù)字統(tǒng)計，通過建立數(shù)學模型進行分析研究來駕馭和把握市場的實例也不少。這類問題的講解不僅能提高學生的智力和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力，而且對提高學生的善于經(jīng)營和開拓市場的能力大有益處。

3.培養(yǎng)學生團隊精神

團隊精神就是一種相互協(xié)作、相互配合的工作精神。數(shù)學教師在教學中多設(shè)計一些學生互相配合能解決的問題，增進學生協(xié)作意識，培養(yǎng)他們的團隊精神。在教學"統(tǒng)計的初步認識"時，我播放了一分鐘內(nèi)經(jīng)過校門口的各種車輛的錄像，讓學生數(shù)一下各種車輛的數(shù)目，學生要求教師再放一遍錄像，因為車輛太多。速度又快，學生數(shù)不過來，又放一遍，學生還沒有數(shù)清楚，這時，我說："想想辦法。如何解決這個問題？"一些小組就開始商量，分工合作，在小組內(nèi)，有數(shù)轎車數(shù)目的；有數(shù)公共汽車數(shù)目的；還有數(shù)面包車、大卡車等數(shù)目的，又放一遍錄像后，學生順利地完成了統(tǒng)計任務(wù)，通過這個例子，我們可以看到，團隊精神不但充分發(fā)揮了學生合作的意識，還激發(fā)了學生的合作熱情，提高了合作效率。

這四種能力之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。注重了這四種能力的培養(yǎng)，就基本上可以實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。學生的能力就會有很大的提高。當然，教無定法，在培養(yǎng)學生的同時，我們也要不斷探索，各項數(shù)學能力的培養(yǎng)和發(fā)展是一項長期的任務(wù)，所謂"任重而道遠"。創(chuàng)新能力、實踐能力等任何一項與學生發(fā)展有關(guān)的能力，都是我們教師所要努力的方向。