劉永林

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0226-01

人類社會進入二十一世紀，信息技術已滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的各個方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學習方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。面對日趨激烈的國力競爭，世界各國普遍關注教育信息化在提高國民素質和增強國家創(chuàng)新能力方面的重要作用。我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，注重信息技術與教育的全面深度融合，在促進教育公平和實現(xiàn)優(yōu)質教育資源廣泛共享、提高教育質量和建設學習型社會、推動教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才等方面具有獨特的重要作用，是實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化宏偉目標不可或缺的動力與支撐。

我國教育信息化已經(jīng)取得顯著進展，但與人民群眾的需求和世界發(fā)達國家水平相比還有明顯差距。必須充分認識推進教育信息化的重要性和艱巨性，把教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點和優(yōu)先領域全面部署、加快實施，調動全社會力量積極支持和參與，用十年左右的時間初步建成具有中國特色的教育信息化體系，使我國教育信息化整體上接近國際先進水平，推進教育事業(yè)的科學發(fā)展。

為了貫徹落實《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，積極建設智能化教學環(huán)境，促進信息技術與教育教學的深度融合，提高校長的信息化管理及應用水平，襄陽市為期兩天的"教育信息化管理干部培訓班"學習。我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，讓我收獲甚多。隨著現(xiàn)代教育技術的深入發(fā)展，多媒體教室等信息技術設施逐漸在中小學校普及，運用現(xiàn)代教育技術手段教學，提高教師教學水平無疑是一個研究的關注點。信息技術與課程整合技術的應用，校園網(wǎng)絡的建設和利用網(wǎng)上資源進行教育教學已提到議事日程。教師應盡快熟悉和適應信息時代的教學新環(huán)境，不斷提高信息化程度、水平，更新自己的知識結構，才可以自我發(fā)展和成熟，才可適應社會和教育的發(fā)展，從而培養(yǎng)出大批具有國際競爭能力、創(chuàng)新能力、綜合素質高的建設人才。以課例整合運用為載體、在教學中開展包括專業(yè)理論學習、技術操作在內的教師教育，利用網(wǎng)絡教育平臺為資源，既利于提高課堂教學實效，又利于教師的專業(yè)成長。

以下是這次學習的幾點體會：

1.新精神的解讀，明白了教育信息化的內涵

明確了教育信息化近期的工作目標：在十二五期間基礎教育信息化的工作重點為"三通兩平臺"，"三通"為： "寬帶網(wǎng)絡校校通"，完善學校教育信息化基礎設施； "優(yōu)質資源班班通"，加快資源建設與共享； "網(wǎng)絡學習空間人人通"，促進教學方式和學習方式的變革。"兩平臺"為：教育資源公共服務平臺；教育管理公共服務平臺。

教育信息化的目的可以概括為四個方面：一是促進信息技術在教育領域的廣泛應用，二是推動教育的改革和發(fā)展，三是培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新人才，四是促進教育現(xiàn)代化。

在教育領域廣泛應用信息技術、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教育過程、提高教育質量和效益，是教育信息化的原始動力，也是推動教育的改革和發(fā)展，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新人才，以及促進教育現(xiàn)代化的基礎和前提。

當今世界各國，以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的競爭日趨激烈，而且將長期存在。這種競爭在很大程度上決定于人才的數(shù)量和質量，而人才競爭的實質是教育的競爭。教育要與我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略步驟相適應，才能為我國社會主義現(xiàn)代化建設提供足夠的人才支持。為了實現(xiàn)這一目標，就必須深化教育改革，更新教育觀念，改革教育內容和方法，逐步建立適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設需要的新的教育體系。因此，教育事業(yè)發(fā)展的根本出路在于改革。改革的內在動力，一方面來源于現(xiàn)代信息技術在教育領域的滲透和應用，大大地改變了教育的技術手段和方式；另一方面是來自社會經(jīng)濟發(fā)展的迫切要求。其中以信息技術在教育領域的全面運用為核心的教育信息化為推動教育的改革和發(fā)展提供了有利的時機和條件。

教育信息化的好處：建設數(shù)字化校園，完善信息化環(huán)境，共享優(yōu)質教育資源；促進教育校園模式創(chuàng)新，持續(xù)提升教師應用能力；促進學生學習方式的轉變；支撐教育評價制度改革，支持教育教學管理的現(xiàn)代化建設，整體提高學校信息化管理水平。

2.新理念的培訓，開闊了教育信息化的視野

信息技術越來越成為生活的一部分，信息技術不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學科教學與信息技術手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術手段融合，要向"教育與技術的融合，人和技術的愈合，技術與技術的融合"方向邁進。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名校長也必須改變我們去信息技術的偏見與看法，許多教師認為信息技術會帶給學生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際圈，甚至反對學生涉入網(wǎng)絡。通過專家、教授的講課，我還了解到一種新的概念，就是"云計算"的概念。目前許多的行業(yè)引進了"云計算"，而教育云也成為了新熱點，并納入了國家規(guī)劃當中。教育云代表教育信息化的第三個浪潮，它具有集中管理、按需擴展，使計算機靈活、減少硬件設備的成本、減少管理創(chuàng)新的復雜性等特點。

教育信息化是適應全面推進素質教育，提高人才培養(yǎng)質量的要求。數(shù)字化校園建設緊緊圍繞推進素質教育，提高人才培養(yǎng)質量，緊密結合基礎教育課程改革的推進，緊密結合教師、學生的實際，不斷建設和完善數(shù)字化環(huán)境，改進和豐富信息化功能，深入推進信息化應用。建設好信息化管理和應用平臺，進一步轉變學生的學習方式，教師教學方式和學校管理方式。建設數(shù)字化校園實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享，持續(xù)提升教師的專業(yè)化水平，不斷縮小區(qū)域差距，促進義務教育均衡發(fā)展。建設數(shù)字化校園拓展教育的時間和空間，推倒圍墻互聯(lián)互通，構建終身教育體系和學習型社會。學校是推進教育信息化基本單元，教育信息化，基礎教育信息化的建設就是在這樣一個總體速成下不斷的豐富和完善社會化校園的結構。

3.新講座的聆聽，明白信息化的管理要求

在培訓中我們聆聽了吳砥、汪家寶教授，張文碩工程師，胡浦清主任的講座，我對教育信息化有了新的認識。教育信息化的發(fā)展要為義務教育均衡發(fā)展服務，為推進素質教育服務，為提高教育質量服務。要實現(xiàn)這一目標，校長信息化領導力是非常重要，是學校信息建設的關鍵因素。提高校長的信息化領導力是一個系統(tǒng)工程，要增強校長對信息化重要意義的認識，充分認識信息化對于教育革命性意義和對于學校的戰(zhàn)略性不可替代性和發(fā)展方向的趨勢性。不斷提高加強學校信息化建設的自覺性。校長要深化對信息化內涵的理解，軟件、硬件一起抓，規(guī)定動作與自選動作一起推，建設全面科學的適應學校實際和可持續(xù)發(fā)展的信息化體系。校長要自覺提高對于信息化建設的執(zhí)行能力，提高信息化的領導力，充分發(fā)揮培訓機制，考核機制，獎懲機制的作用，促使教師們懂信息化，愛信息化，實現(xiàn)數(shù)字化校園支撐與學校全方位工作模式。

總之，作為一名育人者，我們要與新時代同行。要注重綜合素質的提高，不斷"充電"、學習和掌握現(xiàn)代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革。在新課改的教學中，合理地運用現(xiàn)代教育技術，立足我們的信息技術課堂，做好我們教育教學工作。