斯朗平措

摘要：現(xiàn)代信息技術輔助教學是一種全新的教學手段，它給教育教學改革帶來了新鮮的空氣?，F(xiàn)代信息技術在小學課堂中的運用也正呈蓬勃之勢，現(xiàn)代信息技術作為重要的教學手段進入小學課堂，顯示了它明顯的優(yōu)勢，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態(tài)感強、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強，提高了學生學習的興趣和效果，有利于學生對數(shù)學教學內(nèi)容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學方法無法取得的效果，起到了教師用語言難以替代的作用?，F(xiàn)代信息技術教學手段的運用是全面實施素質(zhì)教育全面提高教學質(zhì)量的有效途徑。

關鍵詞：信息技術 ； 興趣 ； 小學數(shù)學；合理運用

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0240-01

新課程的基本理念中明確指出：現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式 產(chǎn)生了重大的影 響。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù) 學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作 為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更 多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。

1.運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設情境

小學教學的首要任務是激發(fā)學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣。瑞士著名兒童心理學家皮亞杰曾指出："兒童是個主動性的人，他的活動受興趣和需要支配。……一切有成效的活動，必須以某種興趣作為先決條件。"也就是說，學生的學習興趣是促使其進行學習活動的重要的心理因素。它能激發(fā)學生由已知探索未知，是進行深入思維活動的重要動力。 學習興趣是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素，是學生感知事物，追求新知，發(fā)展思維的強大內(nèi)驅力，是智力發(fā)展的基礎。然而，興趣和動機不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的探究心理的需要而引起的。使用適當?shù)碾娊淌侄?，?chuàng)設新奇的學習環(huán)境，有助于激發(fā)學生的學習興趣。有利于提高學生學習積極性。

2.運用現(xiàn)代信息技術展示知識形成過程

隨著新課程頒布實施，現(xiàn)行教材在教學內(nèi)容呈現(xiàn)上，圖文并茂，生動有趣，重視兒童的興趣、特點，但這些信息資源編入教材中，只能以靜態(tài)的畫面，不利于學生發(fā)現(xiàn)問題，弄清知識的產(chǎn)生，形成過程。而多媒體課件用動態(tài)演示，形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，不僅能活現(xiàn)教材內(nèi)容，而且能再現(xiàn)知識發(fā)生發(fā)展的過程，感悟知識的來龍去脈。課堂教學中，我們常會遇到一些比較抽象的問題，運用多媒體教學可以采用化靜為動策略，將抽象的知識以動畫的形式再現(xiàn)出來，使抽象的知識變得形象具體，便于學生理解掌握。

3.運用現(xiàn)代信息技術突破重破點

每一個知識點都有其重點、難點，教學重難點是否能巧妙突破是一堂課能否成功的關鍵。在教學內(nèi)容中，有一些知識比較抽象，學生學起來有思維障礙，若用常規(guī)的教學手段教學，不易向學生表述清楚。而恰當運用信息技術進行教學，可解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，它無疑是教師在教學過程中突出教學重點，突破教學難點的有效手段。在課堂學習中應該給學生提供更多的相互交流共同切磋的機會，活動中，應該為學生創(chuàng)設更多的相互協(xié)作共同參與的環(huán)境。在小學數(shù)學教學中，教師利用多媒體計算機給出不同的動畫、網(wǎng)絡，學生通過網(wǎng)絡系統(tǒng)除了獨立進行自己的思考學習外，還要參加小組討論，交流意見，相互協(xié)作，共同研究和解決問題。達到了拓寬學生思路，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生思維靈活性的效果。

4.運用現(xiàn)代信息技術更新教師的教學方式

把現(xiàn)代信息技術應用于教育教學過程中，進行教學再設計，必將更新教師的教學方式。如多媒體顯示技術及應用軟件輔助教學，多媒體網(wǎng)絡教室等教學設備的投入使用，這些更多地改善了原有的教學模式。教師是學生學習活動的組織者、引導者與合作者，教師要抓住教材中蘊涵的創(chuàng)造性因素，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，創(chuàng)造富有變化、能激發(fā)新異感的學習情境，充分利用學生的好奇心，引導他們從不同的角度、不同途徑去思考問題，研究問題，解決問題，實現(xiàn)教學方式的變革。

總之，運用現(xiàn)代信息技術，有利于克服課堂教學難點，有效地提高課堂教學效率和教學容量，降低知識理解的難度，激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，有利于他們對知識的理解和思維發(fā)展。但在運用現(xiàn)代信息技術輔助教學時，目的性要強，內(nèi)容做到簡潔明了，不花哨；呈現(xiàn)信息的容量要適當，避免形式內(nèi)容上的牽強附會；創(chuàng)設的情境在教學過程中的時機和切入點要恰當準確，符合課堂教學規(guī)律。通過學科性、藝術性、教育性、科學性的有機統(tǒng)一，有效地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，突破數(shù)學教學中的重點和難點。

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