趙志勇

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0154-01

只有從兒童的角度出發(fā)，才能走進兒童的內(nèi)心世界。在現(xiàn)如今的小學(xué)語文教學(xué)過程中，兒童本位思想是缺乏的，并且沒有真正意義上做到兒童化，教學(xué)目標也沒有準確的定位。所以，小學(xué)語文的教學(xué)需要在兒童的視野中進行改革，發(fā)展、進步。

1.何為兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)

所謂視野，就是指固定注視一點時所能看見的空間范圍。"戰(zhàn)略上要蔑視敵人，戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人。"是一種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上的視野。"會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。"是一種登高望遠的視野？那么，兒童視野又是什么呢？顧名思義，是兒童看待社會、看待未知領(lǐng)域的眼界和范圍。兒童的視野里具體有什么呢？大多數(shù)人可能認為兒童的眼里是游戲、是玩耍、是吃零食這些單純的、實實在在的東西，他們對世界的觀察力微乎其微，他們對語文的概念認識可能僅僅停留在漢字、筆畫、詞語、故事當(dāng)中，這并不是我對當(dāng)下兒童的一種"輕蔑的描述"，而是兒童的世界就是這樣簡單、質(zhì)樸。經(jīng)過無數(shù)專家學(xué)者的研究表明，兒童的教育必須構(gòu)建兒童的視野，更加注重在教學(xué)中的引導(dǎo)和尊重，觀察和關(guān)注他們的細微成長，教師應(yīng)放低身姿，蹲下來真誠地與兒童交流、對話，共同學(xué)習(xí)、進步，才能真正構(gòu)建兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)。

2.構(gòu)建開放性的小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境

一個開放性的教學(xué)氛圍，才能夠使學(xué)生獲得一個極佳的學(xué)習(xí)體驗。在這個氛圍中，學(xué)生不會有過多學(xué)習(xí)壓力的束縛，能夠完成自我潛能的充分挖掘與發(fā)揮。從兒童發(fā)展的長遠角度來說，沒有任何一種教學(xué)環(huán)境的教育功能超越開放性的教學(xué)背景。由于小學(xué)生在這種開放性的教學(xué)背景中，是處于一種極度放松的狀態(tài)中，那么其在探究學(xué)習(xí)的過程中，就能夠發(fā)揮自身的個性，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，完成自我超越，繼而實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目的，這對于小學(xué)語文教學(xué)效率的提升有著非常重要的現(xiàn)實意義。首先，在小學(xué)語文教學(xué)中，任課教師要營造一個相對寬松的教學(xué)環(huán)境，給予兒童充分的尊重。尤其是小學(xué)階段，正處于兒童成長的關(guān)鍵階段，任課教師不能夠為學(xué)生施加過多的學(xué)習(xí)壓力，這不僅不利于其學(xué)習(xí)，還會容易使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理。但這并不意味著小學(xué)語文課堂就是毫無紀律、組織可言，而是需要任課教師營造一個開放性的教學(xué)環(huán)境來使小學(xué)生的身心處于一個自由、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；其次，任課教師要為兒童自由閱讀、自主思想、自我創(chuàng)造提供充足的時間，通過開放的教學(xué)環(huán)境，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的自由心門，從而使小學(xué)語文教學(xué)效果自然達到事半功倍的目的；最后，任課教師要有意識地對兒童思想上的束縛進行解放，使其能夠體驗到小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中為自身帶來的成就感以及快樂感。在此過程中，需要注意的是，任課教師要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，更新教學(xué)模式，基于兒童視野，以小學(xué)語文的科學(xué)教學(xué)來促進兒童的長遠發(fā)展。

3.構(gòu)建兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)

3.1以科學(xué)的方法和理論指導(dǎo)語文教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)除了需要感悟、品味外，也離不開科學(xué)，真正高效的語文教學(xué)一定是相對精確和科學(xué)的。真正科學(xué)的教學(xué)方法一定是經(jīng)得住時間考驗的。實踐證明，一切以學(xué)生的實際出發(fā)、構(gòu)建兒童視野下的語文教學(xué)是一種科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)思路。教師要秉著對兒童負責(zé)的態(tài)度，認真挖掘教材中最適合兒童領(lǐng)悟和思考的知識、情感，從而真正汲取語文課程中的營養(yǎng)。同時，教師還要不斷提升自己的修養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式。

3.2以游戲作為語文課堂的引子。研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的小學(xué)生都不喜歡流程式、一成不變的教學(xué)模式。兒童的天性是玩耍，是對游戲情有獨鐘的熱愛，因此，教師應(yīng)當(dāng)借此作為語文課堂的引子，首先提起學(xué)生的興趣，使他們的注意力集中起來，然后再層層推進，引入課題主要內(nèi)容，實現(xiàn)游戲與學(xué)習(xí)的無縫對接，這樣的教學(xué)過程更加趣味盎然，學(xué)生更加主動活潑，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

3.3給予學(xué)生充分的自由時間。尊重學(xué)生也包括尊重學(xué)生的自由這一內(nèi)容，小學(xué)階段是大多數(shù)人的最美好記憶時光，事實上，這個階段的學(xué)習(xí)并不是主業(yè)，盡可能地讓他們的身體與心理都處于輕松的環(huán)境中有可能會事半功倍。