文/趙瑞杰

高等院校會(huì)計(jì)教學(xué)方法的創(chuàng)新與加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的探索

文/趙瑞杰

科技創(chuàng)新與信息時(shí)代的到來，企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理對(duì)人才的需求提出了更高的要求，高等院校會(huì)計(jì)教育必須與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐相一致，這就要求高等院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要堅(jiān)持培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型管理人才為培養(yǎng)目標(biāo)。本文從目前高等院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)的現(xiàn)狀談起，提出會(huì)計(jì)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路，并對(duì)如何加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了探討。

會(huì)計(jì)教學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)踐性教學(xué)；創(chuàng)新

2016年5月30日，習(xí)近平總書記在科技創(chuàng)新大會(huì)上指出：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需要，加快各領(lǐng)域科技創(chuàng)新，掌握全球科技競(jìng)爭(zhēng)先機(jī)。習(xí)總書記的“三個(gè)面向”為我國(guó)科技創(chuàng)新指明了主攻方向。作為高等院校財(cái)經(jīng)人才的培養(yǎng)教育，也要努力在國(guó)家自主創(chuàng)新道路上貢獻(xiàn)自己的力量。針對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)科特征，主要是培養(yǎng)教育學(xué)生面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理需求的財(cái)經(jīng)管理人才。財(cái)經(jīng)管理人才的培養(yǎng)，一定要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，加強(qiáng)基本專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，重視基本操作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在未來面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用。

一、目前高等院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)方面的現(xiàn)狀及存在的問題

(一)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)理念陳舊

教學(xué)目標(biāo)的確立對(duì)于高等院校學(xué)生的培養(yǎng)、教育至關(guān)重要，長(zhǎng)期以來，多數(shù)高等院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生教育偏重于學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，因而課程目標(biāo)主要是掌握理論知識(shí)即可，嚴(yán)重忽略了應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，許多高等院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)方面，教育理念仍然是以教師個(gè)人為中心，常常忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，這種教育理念對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與培養(yǎng)適應(yīng)面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的應(yīng)用型管理人才是嚴(yán)重脫節(jié)的。

(二)教學(xué)方式方法單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)較少

目前多數(shù)高等院校的會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，多數(shù)采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，課堂上教師滔滔不絕，從開始講到最后，忽視了學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，因而學(xué)生在課堂上參與鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)沒有或者甚少，這樣就會(huì)影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)人能力的鍛煉的培養(yǎng)。

同時(shí)，許多高等院校在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，由于對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)特性認(rèn)知不足，導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)體系教、學(xué)分離的情況，主要表現(xiàn)形式是教學(xué)形式單一和教學(xué)設(shè)計(jì)安排不合理兩個(gè)方面。許多院校的教師只注重向?qū)W生會(huì)計(jì)知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生知識(shí)的鞏固與掌握。教學(xué)設(shè)計(jì)是會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的依據(jù)，其合理與否直接決定了實(shí)踐性教學(xué)的效果。

(三)會(huì)計(jì)信息化教育重視不夠，教學(xué)硬件配套陳舊

會(huì)計(jì)信息化是以會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)而衍生出來的，是以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等高科技為手段對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行一系列處理加工的過程。在經(jīng)濟(jì)全球化和信息時(shí)代的大背景下信息化人才成為了現(xiàn)代社會(huì)的新需求，高等院校的會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)滿足社會(huì)需求和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的復(fù)合型信息化的專業(yè)人才。

目前，高等院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師與會(huì)計(jì)信息化教育存在嚴(yán)重的知識(shí)方面的不適應(yīng)，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，未能做到針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求情況將新的知識(shí)需求及時(shí)引進(jìn)課堂，使會(huì)計(jì)信息化的教育與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)財(cái)務(wù)管理的需要緊密適應(yīng)。會(huì)計(jì)信息化教育的較好實(shí)施，要有相配套的硬件設(shè)施，但目前多數(shù)高校的電算化實(shí)訓(xùn)基地硬件配套設(shè)施很不完善，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)信息化學(xué)生的教育與培養(yǎng)。

二、高等院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新

(一)明晰教育目標(biāo)，提升教育理念

現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)教育要向多元化綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)方向發(fā)展，培養(yǎng)目標(biāo)就是面向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的需要，具體講高等院校會(huì)計(jì)教育就是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)，以提高適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理需要為方向，建立一個(gè)會(huì)計(jì)基本理論、基本技能和實(shí)踐操作為一體的復(fù)合型、應(yīng)用型的學(xué)科體系。

現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的確立為加強(qiáng)高等院校會(huì)計(jì)教育工作指明了方向。平時(shí)教師課堂教學(xué)努力克服滿堂灌、“填鴨式”的教學(xué)方法，把以“教師為中心”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，可以采用分組方式代表發(fā)言、相互討論、案例教學(xué)指導(dǎo)等多種方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一方面加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，同時(shí)對(duì)于鍛煉同學(xué)們語言表達(dá)、概括總結(jié)、組織能力等多方面都是很好的能力的培養(yǎng)。

(二)探討教學(xué)方法，注重教育創(chuàng)新

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握在初期會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)階段非常重要，在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》理論知識(shí)的時(shí)候，一定要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基本核算方法，努力做到融會(huì)貫通。特別是學(xué)習(xí)填制憑證、登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)告等內(nèi)容的時(shí)候，在課堂上要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，做到讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作演練，這樣能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)能夠深刻領(lǐng)會(huì)和深刻理解。

教師在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，要因材施教，大膽教學(xué)創(chuàng)新探索。結(jié)合目前會(huì)計(jì)實(shí)際工作現(xiàn)狀，盡可能多采用案例教學(xué)法，課堂上注重師生間的互動(dòng)交流，可以多提出一些問題，讓學(xué)生自己思考，然后互相討論，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，不斷提高學(xué)生們獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。另外，在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中可以借鑒國(guó)外的一些會(huì)計(jì)職業(yè)教育的理念與經(jīng)驗(yàn)，例如英國(guó)ACCA職業(yè)教育考試模式，重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與考試，努力培養(yǎng)學(xué)生們?cè)鷮?shí)的基本會(huì)計(jì)理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力的復(fù)合型的會(huì)計(jì)人才。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的思考

(一)重視會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)體系

針對(duì)高等院校會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐性教學(xué)體系中存在的問題，提出幾種優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué)的策略。1.教學(xué)思想的優(yōu)化。高等院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，主要包括對(duì)課程的理解和綜合運(yùn)用能力。教學(xué)工作的安排應(yīng)制定多層次、靈活性的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.教學(xué)課程的優(yōu)化。課堂是會(huì)計(jì)教學(xué)的主要陣地，為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提供了重要的環(huán)境支撐高等院校會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)產(chǎn)、學(xué)、研共同作用的過程，應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)，通過認(rèn)真的分析，不斷提煉會(huì)計(jì)專業(yè)的崗位需求，梳理整合會(huì)計(jì)技術(shù)操作方面的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，把教與學(xué)有效地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)演、練、學(xué)三種方式的有效統(tǒng)一。實(shí)踐性課程體系的構(gòu)建，還需堅(jiān)持資格證考試的引領(lǐng)，注重崗位實(shí)訓(xùn)、技能大賽、頂崗實(shí)習(xí)等多種方式的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生基本素養(yǎng)、應(yīng)用技能的培訓(xùn)。3.教學(xué)模式的優(yōu)化。高等院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從課堂教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)可將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際過程錄制成短片，通過視頻影像進(jìn)行展示，這樣可以創(chuàng)設(shè)形象化、直觀化的課堂教學(xué)情景，結(jié)合教材理論知識(shí)的講解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行反思，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)空洞理論知識(shí)的理解和掌握。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生們有針對(duì)性地地進(jìn)行階段性的項(xiàng)目訓(xùn)練，以此來夯實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中還要融入社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，積極尋求與企業(yè)的合作，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力得到鍛煉。

(二)建立仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，在會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)中發(fā)揮應(yīng)有作用

仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建立的重要性多年前就已得到認(rèn)可，許多財(cái)經(jīng)院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)通過仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮了很大的作用。但據(jù)調(diào)查了解，還有相當(dāng)部分院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)由于種種原因還沒有建立仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，這樣會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)工作的質(zhì)量就得不到有效地保障。建立仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，一定要按照實(shí)際工作中的崗位來設(shè)置，具體崗位有出納員、相關(guān)會(huì)計(jì)崗位、內(nèi)部審計(jì)稽核及財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人等崗位。

學(xué)校理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，只是校園學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但為了培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，造就適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，還要重視加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)習(xí)管理工作。學(xué)生實(shí)習(xí)不是走過場(chǎng)與放任自流，而是讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行鍛煉。我認(rèn)為加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。(1)加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)際操作業(yè)務(wù)知識(shí)能力的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)中應(yīng)將學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系、對(duì)比，認(rèn)真分析思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，真正把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來。(2)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)品德的培養(yǎng)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)中注重加強(qiáng)人際交往的鍛煉與個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己正確的人生價(jià)值觀和世界觀。

四、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代技術(shù)的迅猛快速發(fā)展，高等院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，必須明確會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，即培養(yǎng)服務(wù)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的應(yīng)用管理型的人才隊(duì)伍，高校如何制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，如何通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提高教學(xué)效果，如何有效地加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)等，都是我們不斷探討研究的教學(xué)課題，由于本人考慮問題、教學(xué)思想等多方面還存在一定的局限性，敬請(qǐng)同行專家、教授多多指教，為高等院校培養(yǎng)應(yīng)用管理型的面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍做出一點(diǎn)微薄貢獻(xiàn)。

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(作者單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院國(guó)際工商管理學(xué)院)