張麗麗

《小王子》：小說(shuō)原著到電影改編的差異分析

張麗麗

銅版紙《小王子》是法國(guó)作家圣·?？颂K佩里所著作的小說(shuō)，此小說(shuō)出版以來(lái)就被不同國(guó)家的作家翻譯成了眾多的語(yǔ)言版本，很多導(dǎo)演也對(duì)這部小說(shuō)的故事情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，將其改編成影視作品。2015年，由美國(guó)導(dǎo)演馬克·奧斯本所執(zhí)導(dǎo)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)電影《功夫熊貓》一經(jīng)上映，就收到了極大的反響，受到了很多電影愛(ài)好者的喜愛(ài)，票房收益居高不下。而由他再次導(dǎo)演的經(jīng)典文學(xué)作品《小王子》這部影片也帶給了觀眾不一樣的視覺(jué)沖擊，此次改編導(dǎo)演對(duì)《小王子》原著中的故事進(jìn)行了拆解并在其中融入了一些新的元素，形成了電影版的《小王子》。本文以電影改編的存在主義視野為主題，對(duì)原著小說(shuō)與電影中的差異性進(jìn)行分析，以讓人們更好地去感悟與理解。

動(dòng)畫(huà)電影《小王子》海報(bào)

一、敘事結(jié)構(gòu)的差異

與小說(shuō)這種文本語(yǔ)言存在一定的差異，電影不僅是一種語(yǔ)言上的描述，更能帶給觀眾視覺(jué)上的體驗(yàn)，同一事件小說(shuō)只能借助文字對(duì)其進(jìn)行描述，即便是一些感人的場(chǎng)景也只是通過(guò)優(yōu)美的文字進(jìn)行敘述，而電影則不同，它一方面可以借助文字去表達(dá)感情，另一方面還能通過(guò)畫(huà)面、音樂(lè)背景等對(duì)事件進(jìn)行渲染，讓觀眾猶如身臨其境之感。衡量一部?jī)?yōu)秀的電影作品不僅應(yīng)具有一定的個(gè)性與文化內(nèi)涵，而且還應(yīng)采取多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，來(lái)源于原著，又高于原著的表達(dá)，從而使其成為一部獨(dú)立的藝術(shù)作品。所以，電影對(duì)原著的重新建構(gòu)與必要的改編也是不容忽視的內(nèi)容。影片在原著的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)全新的故事框架，呈現(xiàn)出不同的敘事層次。按照社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況所構(gòu)建出的小女孩的故事是第一敘事層次，也是影片中所表現(xiàn)出的故事外層內(nèi)容。在影片的開(kāi)端部位首先映入觀眾眼簾的是高樓林立的現(xiàn)代化都市，9歲的小女孩在母親的嚴(yán)格教育下，為了考取重點(diǎn)院校，每天就如同機(jī)器一樣重復(fù)著堆積如山的作業(yè)以及其他額外的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于一個(gè)9歲的孩子來(lái)說(shuō)，本應(yīng)該享受到無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)卻代替了她整個(gè)生活。這種生活隨著一位神秘鄰居的出現(xiàn)被打破。女孩與老人成為了好朋友，這個(gè)老人也是原著小說(shuō)中的飛行員，老人向女孩講述了自己的故事，在作為飛行員期間他遇到了小王子，并向女孩講解了小王子的故事，小女孩對(duì)小王子產(chǎn)生了一定的好奇心，在老人病危期間她毅然決然地選擇去尋找小王子，當(dāng)找到小王子后發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變，小女孩機(jī)智地幫助小王子重新找回自我。最后小女孩完成了她的冒險(xiǎn)之旅后來(lái)看望病床上的老飛行員，理解了媽媽的良苦用心，與媽媽重歸于好。這一故事情節(jié)與小王子在厭倦玫瑰決定離開(kāi)星球，在一系列游歷后重新回到自己的星球這一故事有著異曲同工之處。這也是影片中特色之處。在電影獨(dú)特的蒙太奇手法中，電影主線與原著主線看似分離，實(shí)則得到了一定的交融與統(tǒng)一。[1]從小說(shuō)中小王子與飛行員之間的關(guān)系，再到影片中小女孩與飛行員的人物關(guān)系，這種多重人物之間的敘述，小說(shuō)中的世界與影片中虛擬世界相結(jié)合，使得文學(xué)作品的內(nèi)涵更加深刻，更能引起關(guān)注的深思。

原著小說(shuō)向觀眾展現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)奇妙的世界，故事中的小王子在屬于他自己的星球上生活著，而現(xiàn)代科技也能將這種場(chǎng)景呈現(xiàn)在觀眾面前，讓觀眾欣賞到其他星球的別樣風(fēng)光。在拍攝制作中，為了將現(xiàn)實(shí)與童話世界呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的比較，影片中使用了多種技術(shù)方式大大增強(qiáng)了畫(huà)面的質(zhì)感，深深地吸引了觀眾的眼球。原著中的那些奇思妙想通過(guò)畫(huà)面的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在視覺(jué)上帶給觀眾一種唯美之感，再加之背景音樂(lè)的輔助，讓童話故事的真實(shí)感更加強(qiáng)烈，兩個(gè)世界在敘事中的不斷交替，通過(guò)查詢(xún)的方式將小王子的故事從小女孩的視角下如實(shí)地映射出來(lái)。小王子的故事通過(guò)電影藝術(shù)得到了立體呈現(xiàn)，也有效地將現(xiàn)實(shí)世界與童話世界這兩個(gè)時(shí)空界限清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。

二、主題創(chuàng)意的差異化

（一）主題表現(xiàn)

通過(guò)對(duì)《小王子》這部影片的主題分析來(lái)看，其與原著小說(shuō)之間也存在很大差異。影片中小女孩登上破舊的飛機(jī)，由于缺乏駕駛經(jīng)驗(yàn)，她經(jīng)過(guò)胡亂的摸索后，最終發(fā)動(dòng)引擎，與小狐貍一道前往未知星球去尋找小王子，這個(gè)場(chǎng)面與魯濱遜漂流記等冒險(xiǎn)故事的場(chǎng)面有著異曲同工之處。緊接著影片就呈現(xiàn)給觀眾的是標(biāo)準(zhǔn)的好萊塢冒險(xiǎn)敘事模式，電影的大半場(chǎng)景中，對(duì)小王子的畫(huà)面大都運(yùn)用的是定格動(dòng)畫(huà)，色彩較為單一，當(dāng)重新回到現(xiàn)代都市場(chǎng)景中時(shí)，小女孩與怪老頭一出現(xiàn)畫(huà)面就立刻發(fā)生了變化，采取的是CG動(dòng)畫(huà)模式。影片的其余部分則借助CG動(dòng)畫(huà)告誡人們，小王子被商人主宰的物欲所影響，逐漸地將原有的童心慢慢丟掉，借口自己在工作來(lái)隱藏內(nèi)心的惶恐與焦慮，這點(diǎn)也在一定程度上反映了當(dāng)下人們的生活現(xiàn)狀。城市的車(chē)水馬龍，人們的工作壓力很大，不得已而面對(duì)繁雜的工作，人在重復(fù)、無(wú)休止的工作中變得更加功利化。被異化的小王子的轉(zhuǎn)變則是通過(guò)小女孩的感化來(lái)實(shí)現(xiàn)的，小女孩用自己的聰明才智打敗了企圖收復(fù)星星以作發(fā)電之用的商人們，這樣故事的主題也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，從小王子的故事逐漸轉(zhuǎn)變成了小女孩的成長(zhǎng)故事。故事到這，小女孩的成長(zhǎng)主題也逐漸凸顯出來(lái)，這也旨在告訴人們時(shí)光飛逝，應(yīng)勇敢地追尋純真與愛(ài)。因此與小說(shuō)相比較，影片中對(duì)批判成人世界虛偽這一主題進(jìn)行了淡化，而是將主題放在了小女孩的成長(zhǎng)與追尋童心的過(guò)程中。

（二）創(chuàng)意視角

在電影場(chǎng)景中，導(dǎo)演在其中加入了一對(duì)母女的新形象，因此，故事的敘述者也不單單是飛行員“我”了，而是以小女孩的視角對(duì)故事進(jìn)行闡述。當(dāng)飛行員見(jiàn)到小女孩后，被小女孩的率真與可愛(ài)深深地吸引住了，他想與小女孩做朋友，又得知小女孩在極力尋找小王子，于是他將小王子的故事寫(xiě)到紙上，折成飛機(jī)飛出去，通過(guò)這樣可將飛行員與小王子的故事借助小女孩的講述呈現(xiàn)到觀眾面前，這也使得電影中的故事情節(jié)變得更加復(fù)雜，也會(huì)讓觀眾產(chǎn)生一定的質(zhì)疑，能使觀眾對(duì)影片的情節(jié)更加關(guān)注，故事不單單只是小王子的故事，而變成了小王子與飛行員，飛行員與小女孩、小女孩與小王子的故事，這四條線大都是借助小女孩的變化呈現(xiàn)到觀眾面前，而飛行員則只在其中穿插敘述了一部分。電影創(chuàng)作在飛行員、小女孩與小王子之間變換視角，引發(fā)人們的深思，用全新的視覺(jué)打破原著小說(shuō)的固有模式。

三、主人公的差異化

在原著小說(shuō)中，故事的主角是小王子。一名飛行員駕駛飛機(jī)降落到了沙漠中，在修理飛機(jī)部件時(shí)碰巧遇到了來(lái)自其他星球的小王子。由于機(jī)緣巧合，他們相聚在了一起，在彼此的交談中，飛行員與小王子的感情集聚升溫，他甚至以成人無(wú)法理解的一張富有想象力的簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)描述小王子的審美能力，但卻被看成人們認(rèn)為是極端的功利化。[2]但小王子卻與常人的認(rèn)識(shí)不同，他覺(jué)得飛行員的思想與自己的相同，他們成為了很好的朋友，他也向飛行員說(shuō)了他自己的游歷生涯。小王子講道，他來(lái)自于一個(gè)很遙遠(yuǎn)的星球，在那里有一朵玫瑰花與他相依相伴，但由于玫瑰的欺騙傷透了他的心，他決定逃離自己的星球。他走遍了各個(gè)星球，最終來(lái)到了地球，他馴服了一只狐貍，還與一條蛇達(dá)成了死亡協(xié)議，盡管對(duì)小王子的身世等未知，但從他清澈的明眸中可看出他的內(nèi)心是純潔的，內(nèi)心仍然保留著一定的童心。

而在電影里，故事的主角則是一個(gè)小女孩。她的母親與其他父母一樣，有望女成鳳的夙愿，每日給女孩制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)表，甚至具體到每一分鐘所應(yīng)完成的任務(wù)，小女孩的一切看似已被父母安排的妥當(dāng)，父母雖然給予了她較好的物質(zhì)條件，但卻剝奪了她的自由與興趣，也使得她對(duì)人生缺乏思考與認(rèn)識(shí)，即便長(zhǎng)大成人，她也是在實(shí)現(xiàn)母親的未完成的心愿。在影片中，當(dāng)小女孩與母親爭(zhēng)吵的過(guò)程也是小女孩的童心被喚醒的過(guò)程。影片中怪老頭的出現(xiàn)更是對(duì)小女孩童心喚醒的誘導(dǎo)劑。[3]怪老頭之前是一個(gè)飛行員，在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是一個(gè)怪人，但在小女孩眼中卻是自己的好朋友，他教會(huì)女孩應(yīng)善待人們，守護(hù)住自己的純真。如果沒(méi)有怪老頭的出現(xiàn)，小女孩可能會(huì)按照母親給她規(guī)劃的未來(lái)一步一步成才，但小女孩可能永遠(yuǎn)也不能真正地長(zhǎng)大，也不會(huì)體會(huì)到人生的真諦。

四、細(xì)節(jié)差異

原著小說(shuō)與電影作品中對(duì)《小王子》故事的描述，除了在主題以及主角上存在一定的差異，在故事的一些細(xì)節(jié)中也作了一定的改動(dòng)。比如原著小說(shuō)中，小王子在旅途中見(jiàn)到了國(guó)王、點(diǎn)燈人、商人等形形色色的人群，他們與小王子的對(duì)話也能直觀地反映出不同人群價(jià)值觀的差異，小王子不急不躁，用機(jī)智地話語(yǔ)去揭穿人性的丑陋。導(dǎo)演自身的諷刺意圖也十分明確，從中也說(shuō)明了成人世界中的貪婪與自私。而在電影版中，來(lái)自于不同世界的兩個(gè)人小王子與小女孩，他們之間看似無(wú)交集，卻有著一定的聯(lián)系，通過(guò)小女孩的視角，將真實(shí)與虛幻的冒險(xiǎn)經(jīng)歷呈現(xiàn)在觀眾面前，將原著中一些隱秘的內(nèi)涵通過(guò)畫(huà)面淋漓極致地表現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，《小王子》這部影片雖然對(duì)原著小說(shuō)中的很多內(nèi)容進(jìn)行了改變，但影片中所表現(xiàn)出的對(duì)童心以及對(duì)待美好事物的向往等情感依然會(huì)帶給觀眾不一樣的感受。原著小說(shuō)中對(duì)于同一事物的認(rèn)知曾有這樣的解釋?zhuān)切沁@一物體對(duì)于不同的人其所代表的含義不同，比如旅行的人會(huì)將其認(rèn)為是指路的向?qū)?，?duì)學(xué)者來(lái)說(shuō)是探討的學(xué)問(wèn)，星星對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)有著不同的意義。然而有的人對(duì)此卻不認(rèn)同，他們則認(rèn)為這些話是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的諷刺，是一種逃避現(xiàn)實(shí)、懦弱的表現(xiàn)?！缎⊥踝印方^不只是保守主義的代名詞，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中丑惡行為的抨擊，是對(duì)美好生活的向往，更是對(duì)熱愛(ài)生命、有夢(mèng)想的人群的贊美。

[1]李曉虹.翻譯與電影改編的方法比較[J].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016（5）:50-54.

[2]常臨光.見(jiàn)微知著——論法國(guó)電影《小王子》在“微”課堂當(dāng)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際,2016（12）:213-214.

[3]劉天瑋,馮潔.電影《小王子》對(duì)工具理性的批判[J].內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2016（1）:71-74.

張麗麗，女，河南安陽(yáng)人，周口師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，碩士。