劉超+李娜+楊帆+高欣

【摘要】目前我國(guó)人口老齡化特點(diǎn)較為突出，我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)團(tuán)體相對(duì)面臨極大的挑戰(zhàn)，，目前老齡化的發(fā)展情況與相對(duì)應(yīng)的護(hù)理專業(yè)供給方面存在較大的差異，老年護(hù)理專業(yè)人才需要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)、提高對(duì)老年人護(hù)理的實(shí)踐能力，應(yīng)對(duì)人口老齡化的嚴(yán)峻形勢(shì)。培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐能力強(qiáng)的老年護(hù)理人才，對(duì)提高養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用，本文將對(duì)老年護(hù)理教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】老年護(hù)理教學(xué) 實(shí)踐能力 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0102-01

我國(guó)是老齡化人口較多的國(guó)家，因此對(duì)老年護(hù)理專業(yè)人士的需求不斷增多，面對(duì)龐大的老齡化人群，如何提供高質(zhì)量的養(yǎng)老服務(wù)，如何延緩衰老、如何實(shí)現(xiàn)健康老齡化等一系列老年護(hù)理問(wèn)題得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，同時(shí)也對(duì)老年護(hù)理教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)，因此要求老年護(hù)理教學(xué)中重視理論教學(xué)的同時(shí)更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生提高老年護(hù)理的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其對(duì)養(yǎng)老認(rèn)知的理解。

一、老年護(hù)理教學(xué)的含義

老年護(hù)理是將人體機(jī)能老化和老年專門的護(hù)理知識(shí)運(yùn)用于老年護(hù)理中，進(jìn)而研究幫助老年人解決心理及身體的科學(xué)體系，老年護(hù)理教學(xué)是基于老年護(hù)理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才的一門學(xué)科，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的實(shí)踐，將大量研究得出的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，將相關(guān)老年護(hù)理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)傳輸給護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，從而幫助學(xué)生了解老年護(hù)理教學(xué)的理論與應(yīng)用，并在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)操。進(jìn)而培養(yǎng)我國(guó)優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)人才來(lái)更好的應(yīng)對(duì)老齡化對(duì)護(hù)理專業(yè)人才日益增長(zhǎng)的需求

二、老年護(hù)理教學(xué)及實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性

老年人是護(hù)理的主要服務(wù)對(duì)象，其對(duì)護(hù)理的主要需求點(diǎn)表現(xiàn)為日常生活能力的幫助，由于我國(guó)傳統(tǒng)的故土難離思想以及經(jīng)濟(jì)條件限制等原因，大多數(shù)老人不愿意或沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)支撐來(lái)尋求專業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，但是這些老人有需要專業(yè)的護(hù)理服務(wù)，目前這類老年人主要有這幾種對(duì)象來(lái)照顧：配偶照顧、子女照顧、保姆鐘點(diǎn)工照顧。我國(guó)目前大多數(shù)老人由家人照顧，因此家屬的負(fù)擔(dān)較重，因此需要來(lái)自護(hù)理服務(wù)機(jī)構(gòu)的支持和幫助[1]。

三、老年護(hù)理教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)有效途徑

老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)人才的根本，如何能夠培養(yǎng)真正適合社會(huì)需求及素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專業(yè)型護(hù)理人才是我們主要的研究方向。筆者通過(guò)以下三點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)研究闡述。

1.提高實(shí)踐能力培養(yǎng)意識(shí)

分析目前所需的老年護(hù)理專業(yè)型人才的特點(diǎn)為理論知識(shí)強(qiáng)，并能將理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到護(hù)理中來(lái)，具有良好的服務(wù)意識(shí)。因此在培養(yǎng)專業(yè)的護(hù)理人才的過(guò)程中，關(guān)鍵的是改變以往只注重理論課的傳統(tǒng)意識(shí)。在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，教師及學(xué)生在不同程度上存在理論知識(shí)與實(shí)踐能力相脫節(jié)，學(xué)生由于盲目追求高分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)學(xué)金等，只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，求得高分，忽略實(shí)踐能力的鍛煉。造成“理論上的巨人，實(shí)踐上的矮子”的現(xiàn)象，這種模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生真正從事到護(hù)理行業(yè)中將不能發(fā)揮其真正作用，因此提高學(xué)生及教師實(shí)踐能力培養(yǎng)的意識(shí)具有重要作用，哲學(xué)上說(shuō)“主觀意識(shí)決定客觀存在”，因此只有教者與學(xué)者在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變才會(huì)積極主動(dòng)的去尋求實(shí)踐的機(jī)會(huì)，重視實(shí)踐的成果，故而學(xué)校可以采取“走出去，引進(jìn)來(lái)”的策略，通過(guò)教學(xué)講座、職業(yè)宣講等活動(dòng)請(qǐng)專業(yè)的護(hù)理人才到學(xué)校來(lái)進(jìn)行宣導(dǎo)，為教師及學(xué)生提供去模范的老年護(hù)理機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的重視及自我實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.完善老年護(hù)理實(shí)踐教學(xué)體系

老年護(hù)理實(shí)踐教學(xué)體系的不斷完善是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。學(xué)校以建設(shè)校園實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，開(kāi)展校外老年護(hù)理實(shí)踐基地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師需根據(jù)教學(xué)的場(chǎng)地、目標(biāo)和實(shí)踐等教學(xué)規(guī)范性元素，結(jié)合自身教學(xué)能力，重視當(dāng)前市場(chǎng)實(shí)際人才需求，運(yùn)用工作崗位導(dǎo)向的方式完成教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果及實(shí)踐過(guò)程給與科學(xué)的評(píng)價(jià)與改進(jìn)方法建議，客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)、模擬養(yǎng)老院等活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?？偠灾?，學(xué)校應(yīng)通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐基地建設(shè)，及有針對(duì)性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，加以新穎的教學(xué)方式和方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力及實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)等等來(lái)不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

3.重視校企合作

護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)最終目的是服務(wù)社會(huì)，因此老年護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)針對(duì)市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以護(hù)理能力為根本培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)性人才。由于校內(nèi)實(shí)踐基地的限制，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)不充足，因此學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)辟校外實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。故而學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展校企合作，將企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，通過(guò)給與學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到需護(hù)理老人。學(xué)校也可以通過(guò)和相關(guān)老年護(hù)理機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)對(duì)了解社會(huì)需求及市場(chǎng)導(dǎo)向[2]。學(xué)生在老年服務(wù)機(jī)構(gòu)中得到指導(dǎo)與幫助，為學(xué)生實(shí)踐能力的提高以及理論知識(shí)的落實(shí)都提供了有利的幫助，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如：廣西中醫(yī)學(xué)院，通過(guò)校企合作的方式創(chuàng)建了老年公寓作為老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐基地，老年公寓的規(guī)劃與發(fā)展作為學(xué)院的總體規(guī)劃的一部分，將學(xué)校與企業(yè)融合為一體，通過(guò)這種方式還能夠?qū)崿F(xiàn)老年公寓和護(hù)理專業(yè)的共同發(fā)展。老年公寓對(duì)在校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)的功能，對(duì)畢業(yè)學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)老年護(hù)理專業(yè)對(duì)老年公寓提供人才知識(shí)及技術(shù)保障，從而達(dá)到校企的雙贏。實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)結(jié)合。但是由于各地的具體情況不同，校企合作形式需要進(jìn)行借鑒的方式進(jìn)行實(shí)施，尋求符合學(xué)校的校企合作模式。

四、結(jié)語(yǔ)

在老齡化趨勢(shì)較為突出的今天，培養(yǎng)合格的具有實(shí)踐能力的老年護(hù)理人才至關(guān)重要，針對(duì)國(guó)家大力展開(kāi)老年護(hù)理的情況，老年護(hù)理專業(yè)教學(xué)需要進(jìn)行不斷的改革以完善老年護(hù)理教學(xué)體系，將理論知識(shí)與實(shí)踐能力進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)校企合作為學(xué)生提供更多的實(shí)踐基地從而獲得更好的實(shí)踐能力，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，來(lái)滿足社會(huì)及市場(chǎng)需要的實(shí)踐能力強(qiáng)，理論知識(shí)扎實(shí)的新型老年護(hù)理專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孔令磷.老年護(hù)理實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 護(hù)理學(xué)雜志.2014（8）：11-12

[2] 余昌妹.老年護(hù)理學(xué)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育.2013（15）：12-13

基金項(xiàng)目：青島機(jī)構(gòu)養(yǎng)老資源配置的研究[校級(jí)青年項(xiàng)目（2016R31）]

作者簡(jiǎn)介：劉超（1986.8），女 漢族 山東青島人 青島濱海學(xué)院 遼寧醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)碩士，助教，從事老年護(hù)理學(xué)研究。