冀強(qiáng)+賽娜

【摘要】隨著我國(guó)生活水平的不斷提高和我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，國(guó)家所需人才卻逐漸趨于飽和，這就導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難。因此，為了解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，國(guó)家積極地鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。本文通過(guò)介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的概念以及經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成體系，分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的原因，并提出了提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑，為我國(guó)經(jīng)管類高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)業(yè)能力提升

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0027-02

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，國(guó)家、政府出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，高校也通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。雖然，國(guó)家和高校都在積極地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是由于大學(xué)生本身的實(shí)踐能力低、資金不足以及抗壓能力弱等各種因素導(dǎo)致大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的能力不足，這就要求大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要積極地提升自身的綜合能力，以此來(lái)提高其創(chuàng)業(yè)能力。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的概念以及經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成體系

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力概念

創(chuàng)業(yè)能力是指創(chuàng)業(yè)者依靠自身的綜合能力開(kāi)發(fā)新市場(chǎng)、新材料、新產(chǎn)品，得到較好的結(jié)果[1]。創(chuàng)業(yè)能力包括創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)、應(yīng)用國(guó)家優(yōu)惠政策的能力以及自身的綜合能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)主要是從創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解，創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，市場(chǎng)的研究，抓住機(jī)遇的能力以及自身綜合能力這幾個(gè)方面進(jìn)行[2]。

2.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成體系主要包括創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)態(tài)度[3]。對(duì)于高校經(jīng)管類大學(xué)生，包括基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，財(cái)務(wù)知識(shí)等?；镜膭?chuàng)業(yè)知識(shí)指創(chuàng)業(yè)的步驟、方法以及具體的策劃書寫等。創(chuàng)業(yè)技能主要指創(chuàng)新、管理能力、社交能力、市場(chǎng)研究能力、機(jī)會(huì)把握能力等。創(chuàng)業(yè)態(tài)度指創(chuàng)業(yè)的積極性，創(chuàng)業(yè)的抗壓能力以及最重要的創(chuàng)業(yè)的自信心。

二、經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的原因以及提升的途徑

1.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的原因

（1）自身因素

經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的自身原因主要是缺乏創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、資金、實(shí)踐以及能力[4]。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，很多大學(xué)生都對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，但是，付諸于實(shí)際行動(dòng)的卻很少。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的過(guò)程中對(duì)創(chuàng)業(yè)的前景太理想化，沒(méi)有做好解決困難的準(zhǔn)備。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，受到市場(chǎng)波動(dòng)、資金匱乏以及法律風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題的影響，會(huì)失去創(chuàng)業(yè)的信心。其次，創(chuàng)業(yè)資金也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的另一個(gè)因素。雖然，國(guó)家提供了一些創(chuàng)業(yè)貸款，但大學(xué)生由于沒(méi)有資金儲(chǔ)蓄，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，只依靠創(chuàng)業(yè)貸款無(wú)法滿足所有的資金需求，這就導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力受到了資金的限制。此外，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的另一個(gè)因素。在高校學(xué)習(xí)中，雖然參加了創(chuàng)業(yè)課程，但是該課程更加重視的是學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏具體的實(shí)踐操作能力。最后，根據(jù)調(diào)查顯示，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力最主要的原因就是大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合能力，它包括學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)能力以及個(gè)人綜合能力等。

（2）高校因素

導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的高校因素主要包括創(chuàng)業(yè)教育的缺失和培養(yǎng)模式的同化[5]。由于教育觀念的落后，目前我國(guó)很多高校依舊沒(méi)有創(chuàng)業(yè)教育，教育的主要目的還停留在理論知識(shí)的教授，教學(xué)方法依舊是以前就業(yè)教育的方法。其次，由于我國(guó)很多地方高校創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，沒(méi)有形成完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。在實(shí)際教育過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法落到實(shí)處，無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育師資不足以及創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍良莠不齊都是影響創(chuàng)業(yè)教育的因素。目前，大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍依舊是由以前的教師隊(duì)伍組成，很多教師由于長(zhǎng)時(shí)間的脫離社會(huì)，自身沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)社會(huì)市場(chǎng)情況研究不足，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。此外，學(xué)校培養(yǎng)模式趨向同化導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)能力較低，人才的創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。高校教師長(zhǎng)期與學(xué)生打交道，對(duì)社會(huì)市場(chǎng)需求了解嚴(yán)重不足，導(dǎo)致其將創(chuàng)業(yè)過(guò)于理想化或者過(guò)于恐怖化，創(chuàng)業(yè)教師的態(tài)度會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)學(xué)生的態(tài)度。此外，在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，受國(guó)家政策和教育局創(chuàng)業(yè)章程的影響，很多高校按照政策要求培養(yǎng)學(xué)生，導(dǎo)致在某一行業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生過(guò)多，導(dǎo)致行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力過(guò)大，嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)學(xué)生的自信心。

（3）政策因素

影響經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的客觀原因是國(guó)家政策制定不配套，政策執(zhí)行能力不強(qiáng)以及政策的長(zhǎng)遠(yuǎn)性不足。由于大學(xué)生沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)，這就需要國(guó)家優(yōu)惠政策的扶助。但是，由于創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策涉及的部門多，政策在落實(shí)的過(guò)程中，手續(xù)繁瑣，持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。政策制定的不完善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境不完善，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，處處碰壁，嚴(yán)重打擊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。此外，國(guó)家創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策牽涉部門廣，很多政策沒(méi)有落到實(shí)處。由于創(chuàng)業(yè)政策是新出臺(tái)的政策，它與各個(gè)政策管理部門之間的規(guī)章和條例還沒(méi)有科學(xué)的整合，在執(zhí)行的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)政策與管理部門規(guī)章條例的沖突，導(dǎo)致優(yōu)惠政策落實(shí)難。此外，管理部門對(duì)優(yōu)惠政策掌握能力不足，也會(huì)影響到政策的落實(shí)。最后，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)比較長(zhǎng)期的過(guò)程，我國(guó)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策時(shí)間較短，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期，優(yōu)惠政策突然停止，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)壓力大，甚至?xí)苯訉?dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，國(guó)家要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的長(zhǎng)期性，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的掌握，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

2.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升途徑

（1）提升學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)校要不斷地豐富學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力。經(jīng)管類大學(xué)生的實(shí)踐能力包括：數(shù)據(jù)收集、分析能力，財(cái)務(wù)信息整合能力，市場(chǎng)調(diào)查、研究能力，政策解讀能力，創(chuàng)業(yè)基本技能掌握能力以及出創(chuàng)新和接受新事物的能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)，落實(shí)學(xué)生上崗培訓(xùn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織能力和實(shí)踐操作能力。

（2）找準(zhǔn)機(jī)會(huì)的能力

創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵是找到一個(gè)好的項(xiàng)目，這就要求學(xué)生眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，交際圈要廣，并善于發(fā)現(xiàn)、抓住機(jī)會(huì)。要想發(fā)現(xiàn)和抓住好的機(jī)會(huì)，要求經(jīng)管類大學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化認(rèn)知能力，拓寬融資的渠道，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念。在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，首先，要強(qiáng)化專業(yè)經(jīng)管知識(shí)的學(xué)習(xí)，其次，要讓學(xué)生廣泛涉獵各行各業(yè)的基本知識(shí)，提升自己的綜合能力，這樣可以擴(kuò)大朋友圈，在一定程度上，朋友圈也屬于人力資源的一部分。針對(duì)大學(xué)生資金短缺，大學(xué)生改變傳統(tǒng)的依靠銀行貸款以及向親朋好友借款的方法，積極地尋找投資人來(lái)實(shí)現(xiàn)融資。

（3）培養(yǎng)學(xué)生抗壓能力

在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此，學(xué)生必須要做好心理上的準(zhǔn)備，首先，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要具有抗壓能力，調(diào)節(jié)好自身的心態(tài)。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)前，學(xué)生要明確了解創(chuàng)業(yè)失敗后果，做好最壞的打算，等問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，避免心理受到更大的沖擊。其次，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要通過(guò)積極地心理暗示，積極地應(yīng)對(duì)解決問(wèn)題。此外，學(xué)生也要加強(qiáng)身心的鍛煉，提升自身的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生資源整合能力

經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要加強(qiáng)人力資源整合能力和財(cái)務(wù)資源整合能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人力資源是關(guān)鍵，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)人才、抓住人才以及激勵(lì)人才，組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。只有這樣，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)困難時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員才能夠齊心協(xié)力解決問(wèn)題。此外，財(cái)務(wù)資源的整合也是創(chuàng)業(yè)成功的另一個(gè)因素，因此，大學(xué)生要拓寬融資渠道，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，要盡量降低創(chuàng)業(yè)成本。

（5）培養(yǎng)學(xué)生管理能力

要想有效的提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，就必須提高大學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)的能力。要想保證團(tuán)隊(duì)合作的高效性，大學(xué)生必須提高自身的組織管理能力。首先大學(xué)生要充滿自信心，要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)或者建議。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要有積極調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了緩解大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，國(guó)家出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，高校積極配合國(guó)家政策，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供方便，但是，由于學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)能力不足，導(dǎo)致高校經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力無(wú)法提高。因此，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力，抗壓能力，資源整合能力以及管理能力，積極地抓住機(jī)會(huì)，提高成功創(chuàng)業(yè)的可能性。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭萌萌.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與提升途徑研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2016，10：54-56.

[2]李凡，謝立仁，張明親.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)（現(xiàn)代物業(yè)下半月刊），2009，08：35-37.

[3]曾梅華.廣東高校經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查與研究[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊，2013，02：71-78.

[4]賈婉崢.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2015，08：154-155.

[5]楊霞，李潔.經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，16：208-211.

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)科學(xué)研究項(xiàng)目，S201504，《經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建及評(píng)價(jià)體系研究》