陳晨+邱春玲+李肅義+楊光+劉鴻石+王慶吉

【摘要】社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育理念遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，國內(nèi)積極進(jìn)行教育化改革，促進(jìn)教育與時代發(fā)展相適應(yīng)。嵌入式系統(tǒng)主要在工程應(yīng)用方面，表現(xiàn)在驅(qū)動的、“軟硬兼施”的課程。隨著嵌入式行業(yè)的發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)教學(xué)需要再次實施深化改革以適應(yīng)師弟啊的步伐。改革的過程中要充分分析高等教育系統(tǒng)中嵌入式系統(tǒng)運(yùn)用的現(xiàn)狀，以及未來的發(fā)展情況的展望。積極啟動工程化人才的培養(yǎng)，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。本文從高等教育的嵌入式系統(tǒng)的現(xiàn)狀，以及如何進(jìn)行高等教育的嵌入式系統(tǒng)的改革問題展開分析，通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料以及相對應(yīng)的考察，得出以下的結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】高等教育 嵌入式 系統(tǒng)改革教育

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0020-02

隨著科技的發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用范圍也日益廣泛，充實嵌入式系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)人員增多，也要求該行業(yè)要有過硬的技術(shù)硬件。嵌入式系統(tǒng)是PC時代的產(chǎn)物，綜合考慮到人們綜合利用能力的開發(fā)，高等教育系統(tǒng)也開設(shè)了相關(guān)課程，積極培養(yǎng)這方面人才，滿足社會人才需要。但具體的高等教育的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)過程中存在著不足需要國家和相關(guān)的社會人士關(guān)注，對此現(xiàn)象，給出合理的解決方案。

一、高等教育的嵌入式系統(tǒng)的現(xiàn)狀

自改革開放以來，國家的IT行業(yè)發(fā)展迅速，國家需要大量的技術(shù)型人才，嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)，需要利用到各方面的因素，但就目前為止，我國的嵌入式系統(tǒng)培養(yǎng)體系尚在發(fā)展中，有不成熟的表現(xiàn)，這個需要多方面的因素進(jìn)行克服。據(jù)目前來看，主要有下面的幾個原因：

1.學(xué)校師資力量不夠

目前國內(nèi)的嵌入式系統(tǒng)教育體系尚未成熟，通常在學(xué)校都是以教研室為單位開展課程，該教學(xué)模式勢必會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，且沒有規(guī)范化，沒有受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見。學(xué)校的教師來源多半是搞嵌入式系統(tǒng)科研人員擔(dān)任，對此有不足的方面。

2.教材缺乏規(guī)范化

教材是高等教育體系中重要的參照物，但因為教材的編撰時間久，有些理念跟不上時代的潮流，且嵌入式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)主要分為兩個方面，軟件和硬件兩門課程的介紹尤為重要。“以篇概全”的情況出現(xiàn)，導(dǎo)致得不償失的現(xiàn)象。

3.教學(xué)方式跟不上時代的潮流

我國的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)主要分為基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和理論課程學(xué)習(xí)，這兩方面的學(xué)習(xí)，需要對實際的實物或者應(yīng)用有感性認(rèn)識。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師主要采用的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的效率變低，學(xué)生僅僅是對知識理論知識的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式打擊學(xué)生學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)教育的積極性。需要學(xué)校對以往的教育方式進(jìn)行改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.嵌入式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式尚沒成熟

嵌入式系統(tǒng)是一門應(yīng)用型學(xué)科，人才對此學(xué)習(xí)，必將導(dǎo)致社會工程化的進(jìn)步，當(dāng)前的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)模式的培養(yǎng)，主要的目標(biāo)在于缺乏軟件工程為驅(qū)動、以企業(yè)合作培養(yǎng)為促進(jìn)的人才培養(yǎng)模式

二、如何進(jìn)行高等教育的嵌入式系統(tǒng)改革

我國的高等教育在國內(nèi)的教育體系中占重要的位置，關(guān)于國內(nèi)的高等教育的嵌入式系統(tǒng)的改革，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.成立專門的嵌入系統(tǒng)專業(yè)

目前國內(nèi)的高等教育嵌入式系統(tǒng)改革主要在社會因素上的改革，對于這方面的改革，社會應(yīng)該有重要的實現(xiàn)的方面，社會的發(fā)展離不開時代的進(jìn)步，國內(nèi)的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)師資比較缺乏，因為該項技術(shù)剛開始主要從國外引進(jìn)，國內(nèi)的基礎(chǔ)差，在國家現(xiàn)有的計算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)上，成立獨(dú)門的嵌入式系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)。將專門的學(xué)科轉(zhuǎn)化為專業(yè)化學(xué)科，建立相關(guān)的機(jī)制讓嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)與科研人員奮力，將嵌入式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)融入到相關(guān)的文化的學(xué)習(xí)的過程中，對相關(guān)的文化的交流模式的實現(xiàn)

2.細(xì)分化教材體系

目前的嵌入式應(yīng)用行業(yè)不斷的得到發(fā)展，嵌入式教材體系和實驗體系都需要得到發(fā)展。細(xì)分化教材系列將嵌入式內(nèi)容進(jìn)行分類，抓住主要的內(nèi)心進(jìn)行分化，按照典型案例對相關(guān)的嵌入式系統(tǒng)教育理論進(jìn)行分化，建立完整的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容的分化，內(nèi)容覆蓋嵌入式系統(tǒng)方向的核心知識內(nèi)容，并且展開進(jìn)行詳細(xì)的了解和分化知識，讓學(xué)生能夠清晰的了解嵌入式系統(tǒng)學(xué)習(xí)的框架，掌握其開發(fā)技術(shù)，理解典型案例并在其基礎(chǔ)上掌握其原理，學(xué)會舉一反三。

3.積極實施工程化人才的培養(yǎng)

我國漸漸向輕工業(yè)型的國家轉(zhuǎn)型，國家的重點(diǎn)人才培養(yǎng)方向，嵌入式領(lǐng)域的工程化，簡單來說就是重點(diǎn)培養(yǎng)嵌入式應(yīng)用工程師為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力等，實現(xiàn)學(xué)生交流無障礙，團(tuán)隊合作能力強(qiáng)等特點(diǎn)。

現(xiàn)代化人才要求不僅在于人才的對基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用上，還要求在團(tuán)隊合作上，有獨(dú)立的思考思維，將個人利益與集體利益相協(xié)調(diào)。

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基金項目：吉林大學(xué)2015年度本科教學(xué)改革研究項目（2015QNYB063）