宋浮香

摘 要：溝通是人與人之間維系關(guān)系的重要橋梁，在人與人的交往中，溝通起著很重要的作用。在現(xiàn)代初中生的教育中， 以往教師強(qiáng)力譴責(zé)的做法已經(jīng)不能形成良好的教學(xué)效果，更容易導(dǎo)致初中生叛逆心理的擴(kuò)大， 班主任在工作中注意溝通的技巧就顯得尤為重要。本文將針對初中班主任在工作中，如何加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：初中生管理;班主任;溝通技巧

一、初中班主任工作中運(yùn)用溝通技巧的重要性

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，是班主任工作的保障和目的。只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)自覺支持和配合班主任的管理工作。特別是初中學(xué)生，由于青春期的身心特點(diǎn)，追求個(gè)性，心理叛逆，很難服從班主任的管教。

（二）提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)水平

班主任的工作，一方面是班級的日常管理，另一方面是正常的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，注重溝通技巧，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮出學(xué)習(xí)主體的作用。這樣對于教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)愿意聽、愿意學(xué)。從而有效地提高教師的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會(huì)得到有效地提升。

二、初中班主任與學(xué)生溝通過程中的技巧方式

（一）幽默風(fēng)趣，富有涵養(yǎng)

初中班主任工作應(yīng)該具有幽默風(fēng)趣有涵養(yǎng)的特性。在班主任教學(xué)過程中，與學(xué)生溝通的言語具有幽默感的話，會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于班主任感到很親切，而不是感到班主任很“嚴(yán)肅”和“讓人感到畏懼”。富有幽默感的語言會(huì)讓學(xué)生感覺更親切，可以讓教學(xué)活動(dòng)更好地展開，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在愉悅的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得教學(xué)效果更優(yōu)化。在工作中，每位班主任都有自己不同的語言表達(dá)方式，或簡練或委婉，或激情昂揚(yáng)或平淡如水。但無論是哪種風(fēng)格的語言表達(dá)方式，想要在與學(xué)生的溝通中發(fā)揮自己的語言魅力來吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，首先要提高自己的語言修養(yǎng)，同時(shí)在語言的運(yùn)用上也需要注意一些技巧的使用，特別是對于語文歷史這種文學(xué)性、語言性比較強(qiáng)的科目來說尤其重要。1.充實(shí)知識，讓學(xué)生有所收獲。2.條理清晰，讓學(xué)生聽得清楚。3.啟動(dòng)學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生自主探求。4.廣采博聞，讓學(xué)生學(xué)得有趣。5.聲情并茂，提高教學(xué)效果。6.豐富多彩，把學(xué)生帶入情景。在注意了以上這些語言技巧后，班主任工作中的溝通會(huì)更加明確順暢。

（二）善于傾聽，換位思考

初中時(shí)期的學(xué)生，在成長過程中已經(jīng)逐漸形成自身的價(jià)值觀與人生觀，其對于很多事物已經(jīng)具有自身的想法與觀點(diǎn)，但是往往由于年齡、身份等原因，其觀點(diǎn)沒有得到家長的認(rèn)可，甚至是根本就沒有表達(dá)自身想法與觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。初中班主任要想在與學(xué)生的溝通中得到學(xué)生的信任與認(rèn)可，用心傾聽學(xué)生對于事物的觀點(diǎn)，真正走進(jìn)學(xué)生的世界，了解學(xué)生的實(shí)際想法與實(shí)際需求是非常必要的，并要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，真正關(guān)心學(xué)生、體諒學(xué)生，這樣才能獲取學(xué)生的信任，愿意將自身的真實(shí)想法表達(dá)給教師，班主任與學(xué)生實(shí)踐的溝通才具有實(shí)際意義，這樣才能有效實(shí)現(xiàn)溝通過程中，教師與學(xué)生的共贏。所以說，初中班主任在與學(xué)生溝通的過程中，一項(xiàng)非常重要的溝通技巧就是傾聽，對于溝通效果的提升具有非常重要的作用。

（三）因人而異，因材施教

班主任在進(jìn)行教育過程中，集體教育與個(gè)別教育是緊密聯(lián)系的。其實(shí)班主任在對整個(gè)班集體進(jìn)行教育的時(shí)候，實(shí)際上也是在對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育;而在對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育也是為了培養(yǎng)整個(gè)班集體，使之變得更好。班主任要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、學(xué)生身上所面臨的問題，來進(jìn)行針對性的溝通。溝通的形式主要是與個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行談心、道德上的談話、個(gè)別發(fā)展方向上的指導(dǎo)、輔導(dǎo)以及學(xué)生需要的幫助等。班主任對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通的目的在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，貫徹以人為本的全面發(fā)展觀。因此要做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作，對后進(jìn)生給予關(guān)心，加強(qiáng)與后進(jìn)生的溝通。對于后進(jìn)生的缺點(diǎn)要引導(dǎo)其改正到正確的方向上來，在與后進(jìn)生溝通時(shí)，看待他們的錯(cuò)誤也要語氣平和但不乏鞭策，溝通的內(nèi)容對其關(guān)心指導(dǎo)也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評指責(zé)。

（四）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，懂得贊揚(yáng)

初中學(xué)生，由于剛剛走向成熟，在心理上都有著極強(qiáng)的自尊心和好勝心，爭強(qiáng)好勝。因此，如果只是一味的批評，那么學(xué)生的積極性會(huì)大幅度降低，并且逐漸的失去信心，得不到教師的尊重。初中班主任無論是在班級的日常管理還是在課堂教學(xué)中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)利用表揚(yáng)的作用。贊美是一種良好的溝通技巧，贊美能夠增強(qiáng)學(xué)生的信心，還會(huì)贏得學(xué)生的好感。對于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的任何一點(diǎn)進(jìn)步，教師都應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和表揚(yáng)。每一個(gè)學(xué)生，都是希望得到教師的肯定的。對于部分違反班級紀(jì)律的學(xué)生，教師也應(yīng)該注意措辭，盡量從另一個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，然后針對違紀(jì)提出一些建議，這樣學(xué)生會(huì)自覺地接受。善于表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)感受到自身得到認(rèn)同感，從而自覺地改正自身的缺點(diǎn)。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)，學(xué)生會(huì)更加尊重教師，從而自覺地配合班主任的工作，學(xué)會(huì)贊美，是非常重要的溝通技巧。

參考文獻(xiàn)：

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