陳昊

摘 要：現(xiàn)階段音樂類大學(xué)生利用課外時間外出代課（如：鋼琴，聲樂），用自己的知識去“教人”還是“叫人”，作為當(dāng)代音樂類大學(xué)生，我們要有當(dāng)代的一個觀念，不能隨波逐流。只要有一分鐘我們是老師的角色，那么我們就應(yīng)當(dāng)充分把個角色所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)做好，這樣才是一個老師。對于金錢我們也要取之有道，正確的方式方法，為學(xué)生“傳道，授業(yè)，解惑”。

關(guān)鍵詞：音樂;大學(xué)生;勤工儉學(xué);誘惑

一、勤工儉學(xué)，鍛煉能力

就現(xiàn)階段大學(xué)生的現(xiàn)狀來說，很多一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)與上課之余利用課外的時間來進(jìn)行兼職，尤其是藝術(shù)類花銷比較大，所以就會去外面代課，一些不正規(guī)或者不合法的小機構(gòu)開始招攬“生意”。就現(xiàn)在來說無論是音樂類本科還是研究生的課程也不是很多，在加上許多家長更希望自己的孩子更多的接受一些“大學(xué)式”的教育，家長的盲目、學(xué)生的沖動以及某些機構(gòu)的利益，于是學(xué)生代課開始“興起”。很多一部分學(xué)生愿意把自己的知識教授與學(xué)生，當(dāng)了一名“老師”，可以一方面提前體驗當(dāng)老師的辛苦與責(zé)任，這樣更好的有利于他們自己本身在上課的時候可以更加的尊重老師，遵守課堂紀(jì)律。當(dāng)然有些時候可以為自己的父母分擔(dān)一些事情，比如我們在外面代課的話，父母也是挺高興的，可以鍛煉自己的專業(yè)能力，這些都是對我們的生活和學(xué)習(xí)都是很有幫助的?，F(xiàn)階段的學(xué)生有很多一部分同學(xué)幾乎都是在“享受”大學(xué)，因為可能在他們心中所謂的大學(xué)就是用來享受的，本身在課堂上要求的東西已經(jīng)學(xué)會了，就不需要再去學(xué)習(xí)其他方面的東西了。首先這個觀點肯定是錯誤的，“活到老，學(xué)到老”這句諺語現(xiàn)在聽起來卻別有一番風(fēng)味?，F(xiàn)在如果有時間的話可以去外面代課，這樣一來可以鍛煉自己專業(yè)技術(shù)上的能力，二來可以增加自己的人脈關(guān)系，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，以便自己在以后從事教育教學(xué)的過程中，更好的“傳道，授業(yè)，解惑”。

二、克服“錢”的誘惑

現(xiàn)在來說，錢對于每個人都是不可缺少的東西，那么如何看待，怎樣看待又成了一個十分棘手的問題。現(xiàn)在的現(xiàn)實情況就是每一個大學(xué)生都相對“缺錢”，而音樂類的同學(xué)花錢相對來說就要更高一點了，比如購買樂器，“被”上專業(yè)課等等問題。到底是什么程度呢這個就不得而知，因為每個人都不一樣的。但是能賺錢就是好事！這一點是不可否認(rèn)的。“錢”對于我們每個人都有雙面性，正當(dāng)?shù)姆绞劫嵳?dāng)?shù)腻X才是我們應(yīng)該做的。錢真的這么好賺？有些學(xué)生拿錢上課竟是 “被上課”？我覺得這是這是建國以來一直都值得深思的問題，最根本的情況究竟出現(xiàn)在哪里？從最根本的說起，如果沒有代課，只有在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的機會，那么這種情況是不會產(chǎn)生的，歸結(jié)到一個字來說就是“利”。一些輔導(dǎo)班為了利，一些學(xué)生為了利，這樣綜合起來說，拿錢來上課的學(xué)生很有可能就是拿錢來上自習(xí)的，遇到不負(fù)責(zé)任的老師，只顧著自己的利益這樣的情況是絕對不可取的！每一個人都有弱點的，大家同有的弱點就是對于錢的抵抗力，所以代課及教學(xué)的過程中切記千萬不要被利益蒙蔽的雙眼，作為一名音樂老師，哪怕是只有一天的老師，我們都在堅守在自己的崗位上，時刻牢記作為一名人民教師的宗旨。所以，作為一名當(dāng)代的大學(xué)生來說，首先要學(xué)好自己的專業(yè)知識，在學(xué)好專業(yè)知識之余，我們有能力的話要去做一些藝術(shù)實踐，包括各種形式的，各種地方的等等，然后如果有機會有條件的話我們要出去代課，但是要有一種時代精神在里面，揚長避短，充分發(fā)揮自己的長處，克服“錢”對于我們的影響和誘惑，給自己以及學(xué)生樹立一個良好的形象。

三、“度”的掌控

現(xiàn)在的音樂類大學(xué)生來說，很多都是超過了“度”，每個人的心目中都要有這個字眼，隨著時代的變化，我們這類大學(xué)生應(yīng)該隨時更新自己的個人觀念，跟上時代的步伐。面對自己重要的崗位，究竟如何去教人？“人外人，天外天”，老師知道的東西也不可能是全部的內(nèi)容，老師能做的就是把固有的東西進(jìn)行綜合的傳授與學(xué)生，讓學(xué)生接受，學(xué)會并且會活學(xué)活用這些具體的知識點。“度”就是一個平衡點，如何更好的去把握才不會摔倒呢？心不動，則不痛，俗語說的也不錯，不要看到那邊的好處就偏向于那邊，也不能看到這邊的利益從而倒到這邊來，堅定自己的工作理念，工作信念。如果沒有虧損，那么人們也就不會想盡辦法的盈利，如果找到了虧損和盈利的平衡點，那么這些輔導(dǎo)班可能就不復(fù)存在了，這就是聶勛材老先生的《虧律學(xué)》，音樂當(dāng)中也有著更多的虧率等著我們?nèi)ヌ骄?。所以用最簡單的方法把學(xué)與教這個事情做好就行了，作為學(xué)生，我們把學(xué)生的本職工作，學(xué)習(xí)與個人品質(zhì)提升到一定的境界;作為老師，我們毫無保留地把自己會的知識通過各種方法教授與學(xué)生，跟上時代的步伐，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、一名恪盡職守的好老師。

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