曹慧群

（浙江旅游職業(yè)學(xué)院浙江杭州311231）

浙江紅色資源在大學(xué)生黨員黨性教育中的價值及實現(xiàn)路徑探究

曹慧群

（浙江旅游職業(yè)學(xué)院浙江杭州311231）

浙江作為中國共產(chǎn)黨的誕生地之一，擁有十分豐富的紅色資源。本文在分類梳理浙江紅色資源分布的基礎(chǔ)上，深入研究紅色資源的科學(xué)內(nèi)涵，充分挖掘紅色資源在大學(xué)生黨員黨性教育中的思想導(dǎo)向、現(xiàn)實教育和文化傳播的價值，從多角度探索其在大學(xué)生黨員黨性教育中的價值實現(xiàn)路徑，為提高新時期大學(xué)生黨員黨性教育的實效性提供理論和實踐基礎(chǔ)。

紅色資源；大學(xué)生黨員；黨性教育

1.紅色資源的內(nèi)涵和浙江紅色資源分布情況

1.1 紅色資源的內(nèi)涵界定

近年來，隨著紅色旅游的迅速發(fā)展，學(xué)術(shù)界從不同的視角對紅色資源展開了深入研究和廣泛討論，學(xué)者們對紅色資源的內(nèi)涵和定位也可謂見仁見智。筆者認為，紅色資源是指在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國各族人民在長期的革命和建設(shè)過程中形成的賦有鑒史、資政、育人價值的獨特資源，是由物質(zhì)形態(tài)和精神內(nèi)核構(gòu)成的有機統(tǒng)一體。其一，紅色資源的物質(zhì)形態(tài)層面：指靜態(tài)的紅色資源，如烈士陵園、遺址遺跡、名人故居、革命紀(jì)念館等等；其二，紅色資源的精神內(nèi)核層面：包括戰(zhàn)爭時期形成的延安精神、井岡山精神、長征精神以及社會主義革命建設(shè)時期形成的雷鋒精神、焦裕祿精神、“鐵人”精神、北京奧運精神等等。

1.2 浙江紅色資源分布情況

浙江作為中國共產(chǎn)黨的誕生地之一，紅色資源遍布全省，紅色文化底蘊深厚。根據(jù)浙江紅色旅游網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，浙江省重要的革命遺址遺跡等紅色景點資源分布在11個地市中，共計119處。根據(jù)中國旅游資源分類系統(tǒng)的分類方法，浙江主要紅色資源分布見下表:

浙江主要紅色資源分布表

人物毛澤東、周恩來、魯迅、蔡元培、俞秀松、雷鋒、沈鈞儒、茅盾、秋瑾、徐錫麟等人文活動人物事件事件一大會議、國共合作談判、浙日軍投降儀式等

2.紅色資源在大學(xué)生黨員黨性教育中的內(nèi)在價值

2.1 思想導(dǎo)向價值——紅色資源是引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅定政治方向和理想信念的有力抓手

培育合格的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是當(dāng)前高校的根本任務(wù)，也是高校黨建工作的核心主題。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體的中堅力量，堅定的政治方向和理想信念是其成為合格的社會主義合格建設(shè)者和接班人的首要條件。浙江紅色資源蘊含著豐富的理想信念教育資源，每一處革命遺址遺跡、每一件寶貴文物、每一個人物和每一件事件背后都銘刻著一段歷史，折射出革命先烈的崇高理想和堅定信念，它們見證了人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下在爭取民族獨立、人民解放和國家富強的過程中對理想信念的不懈追求，是引導(dǎo)大學(xué)生黨員樹立正確政治方向的天然說明書。在當(dāng)前各種思潮相互激蕩、價值取向日趨多元的時代背景下，利用紅色資源加強大學(xué)生黨員黨性教育，使他們從歷史的比較中思考，有助于引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅定共產(chǎn)主義信念，堅定不移地走中國特色社會主義道路。

2.2 現(xiàn)實教育價值——紅色資源是豐富大學(xué)生黨員黨性教育內(nèi)容的生動教材

紅色資源是物質(zhì)層面和精神層面的有機統(tǒng)一體。在物質(zhì)層面，浙江已被開發(fā)的紅色景點資源共一百余處；在精神層面，我省有著名的紅船精神，這為豐富大學(xué)生黨員黨性教育內(nèi)容提供了充分的客觀條件。作為一種蘊含獨特育人功能的教育資源，紅色資源的優(yōu)勢就在于“它不是簡單的說教，而是通過與紅色革命史實進行對話，把對歷史的反思和對現(xiàn)實的回應(yīng)結(jié)合起來，讓人在信服的事實面前去親身感知和

體驗，從而極大地增強了大學(xué)生黨員教育的吸引力和說服力”。因此，高校應(yīng)運用紅色資源這一生動教材對大學(xué)生黨員進行黨性教育，將紅色資源和紅色文化融入黨員教育內(nèi)容，幫助他們認識國情、省情，內(nèi)化社會主義核心價值觀，在體會紅色資源背后深刻歷史的過程中潛移默化地提升黨性修養(yǎng)。

2.3 文化傳播價值——紅色資源是拓展大學(xué)生黨員黨性教育途徑的有效載體

近年來，紅色旅游的迅速發(fā)展在很大程度上可以體現(xiàn)出紅色資源的文化傳播價值。紅色資源不僅為建設(shè)中國特色社會主義先進文化提供了方法和途徑，而且為高校大學(xué)生黨員教育形式的創(chuàng)新發(fā)展提供給了載體。高?？衫眉t色實物、紅色影片、故事以及老一輩紅軍戰(zhàn)士的親身經(jīng)歷等紅色資源，開展貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際的黨性教育實踐活動，創(chuàng)建紅色文化教育體驗基地，通過開通紅色微博、建立紅色網(wǎng)站、賞析紅色電影、分享紅色故事等途徑，不斷創(chuàng)新大學(xué)生黨員黨性教育形式，增強大學(xué)生黨員黨性教育的生動性和實效性。

3.浙江紅色資源在大學(xué)生黨員黨性教育中的價值實現(xiàn)探究

紅色資源雖具有導(dǎo)向、育人等價值，但它不會天然成為教育資源并自發(fā)地產(chǎn)生教育功能。因此，高校應(yīng)重視紅色資源的“轉(zhuǎn)化”和“加工”，創(chuàng)新紅色資源在大學(xué)生黨員教育中的運用形式，探索紅色資源在大學(xué)生黨員教育中的價值實現(xiàn)路徑。

3.1 創(chuàng)新學(xué)生黨員教育，將紅色資源納入高校教育教學(xué)體系

近年來，部分高校大學(xué)生黨員黨性教育存在系統(tǒng)機制不健全、黨員教育缺乏持續(xù)動力等問題。黨校作為學(xué)生黨員的主要陣地，對學(xué)生黨員的再培訓(xùn)、再教育功能發(fā)揮得不夠理想。紅色資源作為一種具有永恒價值、與時俱進的教育資源，有利于打破當(dāng)前高校黨校教育時間和空間的限制，保證大學(xué)生黨員的黨性教育的可持續(xù)性。因此，高校應(yīng)積極開發(fā)和利用紅色資源并將其納入大學(xué)生黨員教育教學(xué)體系，推進紅色資源進課堂、進教材，也可根據(jù)實際情況開設(shè)紅色資源教育選修課程。此外，可通過邀請浙江紅色資源研究學(xué)者來校開設(shè)講座、邀請老一輩紅軍戰(zhàn)士與學(xué)生分享革命故事、組織學(xué)生黨員赴紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)等方式開展黨性教育，不斷拓寬黨性教育內(nèi)容和途徑，充分利用浙江紅色資源的優(yōu)勢，構(gòu)建系統(tǒng)的高校學(xué)生黨員教育體系，切實提升教育的實效性。

3.2 建立紅色教育基地，打造多元化黨性鍛煉方式

開展黨性鍛煉是提高大學(xué)生黨員黨性的實踐途徑。高校應(yīng)將黨性鍛煉作為大學(xué)生黨員教育的必修課。浙江豐富的紅色景點資源為大學(xué)生黨員黨性鍛煉提供了優(yōu)質(zhì)且充足的客觀條件。因此，高校應(yīng)與浙江各紅色景點進行溝通合作，建立紅色教育基地，使之成為思政理論課和黨課的實踐陣地。并遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，定期組織大學(xué)生黨員開展黨性鍛煉活動。比如，組織大學(xué)生黨員在南湖革命紀(jì)念館、魯迅故居等具有代表性的紅色教育基地開展義務(wù)解說、擔(dān)任紅色景區(qū)向?qū)T，在像游客宣傳革命故事和革命精神的過程中，既服務(wù)了社會和他人，又能在具體的實踐中提高對基礎(chǔ)理論的認知度和對紅色文化的認同感。此外，高校還可將大學(xué)生黨員黨性教育融入到暑期社會實踐、學(xué)生課題調(diào)研活動中，如開展紅色景點尋訪、赴紅色景點調(diào)研革命歷史、訪談當(dāng)?shù)乩霞t軍等活動，在知行合一中深化對紅色景點的認識，在歷史與現(xiàn)實的比較中提升自身素養(yǎng)。

3.3 注重紅色文化體驗，開展豐富多彩的紅色主題教育實踐活動

當(dāng)今大學(xué)生黨員以“95后”為主，他們思維活躍、自我意識較強，但由于缺乏足夠的社會經(jīng)驗和人生經(jīng)歷，易受到社會思潮和社會現(xiàn)象的影響，引起思想的波動和困惑，從而導(dǎo)致黨性缺失。主要表現(xiàn)為“入黨動機日趨功利、模范作用不斷弱化、服務(wù)意識逐漸淡薄”等特征。為提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，有效改善當(dāng)前大學(xué)生黨員教育形式單一、內(nèi)容枯燥的現(xiàn)狀，高校應(yīng)充分利用紅色資源直觀、生動、感染力強的特點，以實踐育人為目標(biāo)，以體驗教育為途徑，組織大學(xué)生黨員開展紅色主題教育實踐體驗活動，讓他們在身臨其境和耳聞目睹中產(chǎn)生心靈的共鳴、實現(xiàn)黨性的提升。高?？山Y(jié)合重大歷史事件紀(jì)念日，組織大學(xué)生黨員赴紅色教育基地開展體驗式活動，如赴嘉興南湖革命紀(jì)念館開展“重溫入黨誓詞”活動、組織學(xué)生在湖州長興蘇浙軍區(qū)舊址群開展重走新四軍道路，讓學(xué)生體驗穿軍裝、戴軍帽、扛糧袋等軍營生活。通過開展唱紅色歌曲、誦紅色故事、走紅軍之路等體驗式活動，讓大學(xué)生黨員真實體驗歷史、體驗故事、體驗過程，在體驗中熏陶思想品格、升華理想信念。

3.4 有效整合紅色資源，依托新媒體搭建高校黨建工作新平臺

當(dāng)前高校傳統(tǒng)的黨建工作面臨著缺乏對紅色資源的整合、教育力量比較分散、時效性不高的現(xiàn)狀。在信息化時代的今天，隨著新媒體技術(shù)迅速發(fā)展，在利用紅色資源開展大學(xué)生黨員教育的過程中搭建新媒體平臺已經(jīng)成為提升高校黨建工作時效性的應(yīng)有之義。首先，高校應(yīng)緊跟時代步伐，一改以往形式單一、內(nèi)容死板的紅色網(wǎng)站，搭建集學(xué)習(xí)性、參與性、互動性為一體的的紅色教育黨建工作平臺，如紅色網(wǎng)站或紅色微信公眾平臺，讓紅色文化充滿時代感和生命力。還應(yīng)通過微博、QQ群等大學(xué)生喜聞樂見的方式，多管齊下，把高校黨建工作做紅做透。其次，實現(xiàn)浙江紅色旅游網(wǎng)與黨校網(wǎng)絡(luò)的對接，在網(wǎng)站開設(shè)紅色論壇、播放紅色電影和紅色歌曲，作為大學(xué)生黨員課堂教學(xué)的有益補充。再次，高校應(yīng)強化黨建工作隊伍建設(shè)，加強對黨務(wù)工作者的培訓(xùn)，使他們學(xué)習(xí)新媒體工作技巧和藝術(shù)、準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)輿論話語權(quán)，以利于更好地與學(xué)生交流。

浙江豐富的紅色資源為高校開展大學(xué)生黨員教育提供客觀優(yōu)勢資源。因此，高校應(yīng)努力開拓思路，有效挖掘和利用包括浙江紅色資源在內(nèi)的全國各地紅色資源的育人價值，貼近實際，貼近學(xué)生，貼近生活，不斷創(chuàng)新大學(xué)生黨員成長發(fā)展所需的黨性教育模式，力爭打開高校學(xué)生黨員黨性教育新局面。

［1］時玉柱.大學(xué)生黨員黨性教育創(chuàng)新視角下的紅色資源運用[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)，2014(14):6.

［2］黨浩.浙江紅色資源的時代價值及實現(xiàn)路徑[J].社科縱橫，2013(3).

［3］徐群.上海紅色資源在高校黨校黨性教育中的價值及其實現(xiàn)[J].理論觀察，2012(2).

［4］耿俊茂，李南，張瑞.新媒體環(huán)境下高校紅色資源在大學(xué)生黨員教育中的應(yīng)用[J].黑河學(xué)刊，2012(7).

［5］蔡雄.紅色資源與大學(xué)生黨員教育[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2012(7):9.

D261.1

A

2095-7327（2016）-10-0121-02

基金來源于2015年度浙江省高職黨建研究會一般課題《浙江紅色資源在大學(xué)生黨員黨性教育中的價值及實現(xiàn)路徑研究》，立項號為2015B24，2015年度浙江旅游職業(yè)學(xué)院黨建專項重點課題《浙江紅色資源在大學(xué)生黨員黨性教育中的價值及實現(xiàn)路徑研究》，立項號為2015DJZD01。

曹慧群（1989—），女，安徽黃山人，浙江旅游職業(yè)學(xué)院旅游規(guī)劃系輔導(dǎo)員，碩士，講師，主要研究方向為高校德思想政治教育。