趙俊愷

江西省廣昌縣第一中學(xué)

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高中美術(shù)教學(xué)淺談

趙俊愷

江西省廣昌縣第一中學(xué)

高中美術(shù)新課標(biāo)對(duì)教學(xué)中人才培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)進(jìn)行了重新定義。高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)面向?qū)W生的綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)看世界的方法和思考問(wèn)題的方式，要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用藝術(shù)的眼光去看世界、看生活，讓學(xué)生能夠擁有藝術(shù)家的情懷去擁抱生活。

高中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)

教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是學(xué)生心語(yǔ)的傾聽(tīng)者，而美術(shù)教學(xué)的過(guò)程也是教師與學(xué)生共同合作的過(guò)程，相互溝通的過(guò)程，只有建立和諧的師生關(guān)系和營(yíng)造良好的情感氣氛，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和付出，才會(huì)在情感上產(chǎn)生共鳴，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育，不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能和創(chuàng)造能力，更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品，從中提高自身對(duì)世界和人類(lèi)的認(rèn)知能力，繼承人類(lèi)的文明成果，而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)與世界觀(guān)。如何在學(xué)校實(shí)施高中美術(shù)教學(xué)呢？下面談?wù)勎以谛抡n程的實(shí)施過(guò)程中，在美術(shù)課堂上采取情感教學(xué)方式的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師自身素質(zhì)的提高和教育思想的轉(zhuǎn)變

(1)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征要求美術(shù)教師有豐富的美術(shù)史、美術(shù)基礎(chǔ)、美學(xué)和社會(huì)學(xué)等理論知識(shí)的素養(yǎng)，通過(guò)理解各個(gè)學(xué)科以及各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。美術(shù)教師要給學(xué)生一滴水，自己僅有一碗水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要做源源不斷的水源。一名合格的美術(shù)教師首先是藝術(shù)家，然后才是教師，自己的藝術(shù)品位高了，才能在教學(xué)中提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。優(yōu)秀的美術(shù)教師是富于創(chuàng)造性的，這種創(chuàng)造表現(xiàn)為能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師更應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，從應(yīng)試教育的習(xí)慣中走出來(lái)，提高美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

(2)作為美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)換思想，與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的更新速度在加快，新的美術(shù)教育理論、方法不斷產(chǎn)生。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的理論、方法，要認(rèn)識(shí)到只有繼續(xù)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，必須多種渠道接受美術(shù)信息。例如，參觀(guān)博物館、重大展覽，利用網(wǎng)絡(luò)資源等，這樣有利于開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野，加深對(duì)美術(shù)的理解。此外，還要積極思考、探索，加強(qiáng)交流，以提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，適應(yīng)高中美術(shù)課程改革提出的挑戰(zhàn)。教師可通過(guò)閱讀美術(shù)有關(guān)理論著作等提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、展覽等多條渠道接受美術(shù)信息，關(guān)注當(dāng)代美術(shù)發(fā)展。

二、給學(xué)生一種思考問(wèn)題的方式

美術(shù)課堂教學(xué)中表現(xiàn)的過(guò)程就是把通過(guò)“看”所獲取的信息進(jìn)行歸納反饋，是在一定的意識(shí)支配下完成的。持續(xù)的針對(duì)性的訓(xùn)練能改變?nèi)说乃季S模式和思維習(xí)慣，進(jìn)而影響人的日常行為，高中美術(shù)實(shí)踐模塊的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供有益的幫助。

(1)科學(xué)意識(shí)。藝術(shù)的表現(xiàn)需要感覺(jué)，同時(shí)藝術(shù)也需要嚴(yán)謹(jǐn)，尤其在西方傳統(tǒng)藝術(shù)中，造型和空間表現(xiàn)幾乎是建立在自然科學(xué)研究的基礎(chǔ)上的，對(duì)物象規(guī)律性的把握是進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，這需要一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的態(tài)度。即使是抒情達(dá)意的中國(guó)畫(huà)，從“搜盡奇峰打草稿”到“五日一石、十日一水”，也同樣需要一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，可染先生在談到自己的創(chuàng)作體會(huì)時(shí)曾深有感慨地說(shuō)過(guò):“潦草不可恕?！?/p>

(2)大局意識(shí)。藝術(shù)的美首先在于整體的美，整體是我們?cè)趯?duì)學(xué)生的造型訓(xùn)練中說(shuō)的最多的一個(gè)要求。所謂整體，就是畫(huà)面各種關(guān)系的協(xié)調(diào)。

(3)獨(dú)立意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼光去觀(guān)察，表現(xiàn)自己眼睛發(fā)現(xiàn)的東西，表現(xiàn)自己的思維所理解的東西，發(fā)現(xiàn)不了精彩就表現(xiàn)不出精彩。教學(xué)中我們應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的感受和思考，用自己的感受去進(jìn)行表現(xiàn)。

(4)創(chuàng)造意識(shí)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者?！睅в兴伎夹缘挠^(guān)察能讓人形成自己獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)和感受，只有思維上的創(chuàng)新，才會(huì)有能力上的創(chuàng)造性。創(chuàng)造首先是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的。

三、重新審視美術(shù)課堂上的師生關(guān)系

首先，要改變過(guò)去那種老師唯一唱主角的方式，提高學(xué)生的主體地位，提倡師生關(guān)系平等，注重師生之間情感的交流。在課堂上，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的導(dǎo)引者。要以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

教師要放下架子，以平等的心態(tài)對(duì)待自己的學(xué)生；其次，教師要用寬容的心去接納學(xué)生。寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，寬容學(xué)生在生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。加強(qiáng)師生之間的情感交流，與學(xué)生建立深厚的師生情意，用一顆寬容之心包容呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中改進(jìn)不足，不斷進(jìn)步；再次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的感受、自身體驗(yàn)，以及個(gè)性差異，因地制宜，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)知，不斷啟迪學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新，點(diǎn)燃他們智慧的靈光，引導(dǎo)他們走上一條自由而正確的學(xué)習(xí)之路；最后，教師還要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是掌握知識(shí)的過(guò)程，結(jié)果固然重要，但由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，并不是所有的學(xué)生都能得到好的結(jié)果，對(duì)于有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極的態(tài)度和良好的表現(xiàn)，即使沒(méi)有取得好的結(jié)果，教師也要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生增強(qiáng)自信，充滿(mǎn)信心，促使其在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，從而取得進(jìn)步。

總之，作為高中美術(shù)課教師，要讓高中美術(shù)課上得更有新意，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求美術(shù)教師勇于自我挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，將美術(shù)教育與時(shí)代同步，讓美術(shù)教育為素質(zhì)教育開(kāi)路。

[1]焦巾洋.在高中美術(shù)中實(shí)施新媒體教學(xué)的策略研究[D].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào).2015.