張玉華

河北省冀州市第一實驗小學(xué)

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小學(xué)語文課中的法制教育

張玉華

河北省冀州市第一實驗小學(xué)

葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)語文,就是學(xué)做人?！爆F(xiàn)行語文教材中涉及法制教育的素材有很多，是滲透法制教育的最佳途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育，要和課文內(nèi)容結(jié)合起來，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地滲透法制教育，要讓人感到自然、連貫，力求做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生在不知不覺中，接受法制教育。

一、開展語文活動，創(chuàng)設(shè)法制教育氛圍

老師不僅將保護(hù)環(huán)境、善待自然的理念貫穿在所教的課程中，而且應(yīng)該經(jīng)常帶孩子參加實踐活動。采用接觸式、對比式、實驗式等新型教育方法，加大學(xué)生的參與和滲透力度。要自然融入，有機(jī)滲透。小學(xué)語文教材中有許多課文情景交融，非常感人，能使學(xué)生與文章作者產(chǎn)生共鳴，陶冶學(xué)生的思想情操，還能收到良好的環(huán)保教育效果。法律滲透教育作為對學(xué)生開展法制教育的一種方式，對增加學(xué)生的法律知識能起到一定作用，同時，不間斷的生動的滲透教育方式更能增強(qiáng)學(xué)生實際運用法律的能力，由此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識。例如《萬年牢》這篇課文，圍繞父親做糖葫蘆這件事，父親自己經(jīng)營糖葫蘆選用最好的材料，講究制作工藝，手藝高超，保證質(zhì)量，合法經(jīng)營。再將父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。及時教育學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，像這樣人文教育事例很多，把這些內(nèi)容定位在學(xué)生生活之中，緊密聯(lián)系在法制教育上，《工商管理條例》《合同法》等。合理分配在小學(xué)語文教學(xué)中，發(fā)揮了對未成年人思想道德教育、法制教育的效果。教師要有針對性把法制教育的內(nèi)容貫穿在語文實踐活動中，讓學(xué)生在活動中受到法制教育。

二、挖掘教材，自然滲透法律意識

語文教學(xué)中法制滲透教育有別于“填鴨式”的法律條文的灌輸，它是將法制常識有機(jī)地融入主課堂的教學(xué)內(nèi)容中，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點，挖掘教材內(nèi)容，既注重情感的熏陶，又進(jìn)行法制方面的引領(lǐng)。學(xué)校是教書育人的圣地，開展法制滲透教育就是要在教書的同時達(dá)到育人的目的。因此，在備課時要結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性地查找可以滲透的法律法規(guī)，主動滲透到教學(xué)中去。這就需要教師具有法制教育意識，善于發(fā)現(xiàn)和利用法制教育資源對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。如：小學(xué)三年級語文上冊中《槐鄉(xiāng)的孩子》一課中，可由課文中孩子拾槐米換學(xué)費跟現(xiàn)在的孩子享受九年義務(wù)教育作比較，適時穿插《九年義務(wù)教育法》，讓孩子通過比較知道自己的幸福生活，從而更加努力地學(xué)習(xí)！只要深入挖掘、刻意引領(lǐng)，我們便可以隨時抓住課文中的點滴細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識。在《驚弓之鳥》這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力很容易被更羸敏銳的觀察能力、超強(qiáng)的邏輯思維能力、胸有成竹的大將風(fēng)范所折服。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，我引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成大雁悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住薄鳙C隊。古代帝王用狩獵的方式來取樂消遣，現(xiàn)代人卻用狩獵來滿足自己對美味的獵奇和對金錢的貪欲。這是一種什么行為？學(xué)生立即意識到這種捕殺國家保護(hù)動物的狩獵活動是一種違法行為。我趁機(jī)為同學(xué)們介紹了《野生動物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動物的相關(guān)條例，組織學(xué)生依照《野生動物保護(hù)法》進(jìn)行全班討論，特別是對世界稀有物種的捕殺，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動物的意識得到極大的增強(qiáng)在語文課堂教學(xué)中，我們要解決的不僅僅是課堂知識。老師多給學(xué)生一些思辯的空間。那樣你一定會有意想不到的收獲！

三、在作文教學(xué)中滲透法制教育

小語習(xí)作中，有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實生活中取材。這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。如在收集震驚全國的“阜陽假奶粉”事件材料時，同學(xué)們不敢相信黑心的商家為牟取暴力，在奶粉中加入了有毒物質(zhì)三聚氰氨，致使“大頭娃娃”的出現(xiàn)。他們會懷著悲憤的心情寫下了投機(jī)者的滔天罪行，懷著激動的心情寫下了對弱小生命的同情，呼吁全社會都來關(guān)愛祖國的花朵。我們是消費者，就受《消費者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)，商家對于售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，諸如此類偽劣商品完全可以通過“3.15”向消費者協(xié)會投訴，甚至可以到法院起訴他。通過以這些特殊的案例為切入點，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達(dá)自己的看法，在習(xí)作中深化認(rèn)識，對比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

四、拓展語文教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生的法律素質(zhì)

首先在語文教學(xué)中拓展法律，如托爾斯泰的《窮人》，課堂教學(xué)中就可以適當(dāng)拓展，我們在教學(xué)中通過布置拓展性作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、感受身邊低收入人群的生活境況，這樣做并非是教唆學(xué)生仇富、對現(xiàn)行社會體制不滿，而是增加學(xué)生的生活體驗，然后回到課堂討論分析貧困產(chǎn)生原因、社會影響以及相關(guān)的解決辦法，并從中初步了解我國的社會保障制度，認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性。其次，學(xué)生法律素養(yǎng)低、行為自律意識的欠缺、自我保護(hù)、自救能力的匱乏，所以科學(xué)的挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑，語文教材中蘊藏著可待開發(fā)的法制教育資源，但這些資源的分布非常分散，內(nèi)容各異，而且有的遠(yuǎn)離了學(xué)生生活，如《夜鶯之歌》中的《戰(zhàn)爭法》，有的資源在不同篇目的課文中反復(fù)存在，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》在多篇課文中可以挖掘，在與學(xué)生生活緊密關(guān)聯(lián)的有關(guān)法律法規(guī)上，在開發(fā)手段上強(qiáng)調(diào)在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透，注重小而精，不求大而全，開發(fā)方式上追求自然，在開發(fā)時間度的把握上合理分配與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，確保語文學(xué)科法制教育資源的開發(fā)有序、高質(zhì)、有效。

語文是中小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，可以直接影響到學(xué)生的心靈，語文教學(xué)如果在操作中適時滲透法制教育的話，將對學(xué)生素質(zhì)的提高和綜合能力的培養(yǎng)起到事半功倍的效果。我們教師要積極協(xié)調(diào)，促使學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行法制教育。以學(xué)校為教育主渠道，家庭、社會共同建立三位一體的法制教育體系，形成齊抓共管的局面，這將會收到良好的教育效果。最終達(dá)到讓農(nóng)村的孩子們知法、懂法、守法、用法的效果，實現(xiàn)降低農(nóng)村青少年兒童的違法犯罪率。實踐證明，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師善于把法制教育引入教學(xué)，不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，還有利于開闊學(xué)生的視野，根除學(xué)生心中的各種邪念，促使學(xué)生踏踏實實做事，堂堂正正做人。