李明殊

（韶關市技師學院，廣東 韶關 512000）

汽車教育

淺談技工院校汽車維修專業(yè)中理實一體化教學的應用

李明殊

（韶關市技師學院，廣東 韶關 512000）

∶技工院校作為為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，近些年技工教育越來越受到國家的重視，專業(yè)教育不僅要以理論知識教育為抓手，還要注重學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，構建理實一體化的教學模式是專業(yè)方向教育發(fā)展的必然要求，在汽車維修專業(yè)教育方面更是如此，實踐課程與理論課程的有機結合是提高汽車維修學生整體技能的重要途徑。文章從技工汽車維修專業(yè)教育存在的問題出發(fā)，對構建理實一體化教學模式的重要性進行了分析，針對如何實現理實一體化教學提出了幾點建議，供廣大技工教育工作者作為參考。

∶技工院校；汽車維修專業(yè)；理實一體化；教學策略

10.16638/j.cnki.1671-7988.2016.09.098

CLC NO.: G718.1Document Code: BArticle ID: 1671-7988 (2016)09-279-03

引言

隨著我國經濟發(fā)展和交通運輸的逐步完善，無論是運輸車輛還是私家車數量，正逐年呈上升趨勢發(fā)展，因此，近些年一些高職、中職和技工院校陸續(xù)開設汽車維修專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)專業(yè)的汽車維修人才，滿足社會的需求。但在技工院校汽車維修專業(yè)的實際教學過程中存在一些問題，例如教師專業(yè)水平有限、教學理論與實際脫節(jié)、實踐課程安排不合理、校企合作力度不夠等問題逐漸凸顯出來，構建理論實踐一體化的教學模式是解決這些問題的關鍵。

1、當前技工院校汽車維修專業(yè)教育存在的問題

1.1技工學校學生文化基礎較為薄弱

技工學校的學生多是初中畢業(yè)的學生，一些學生成績不是特別理想，才選擇技工院校接受教育，因此，學生的文化基礎比較薄弱，汽車維修專業(yè)知識理性較強，汽車零部件位置關系、空間結構、裝配關系、傳動原理等學習內容較為枯燥和深奧，很多學生認識不夠深入，對汽車基本原理很難記憶和掌握，學生多是通過死記硬背的方式應對考試。其次，在實習階段，學生對于知識的運用能力較弱，無法形成系統的知識體系。

1.2教師專業(yè)水平有限，教學方法單一

目前，技工院校教師的專業(yè)水平還有待提升，教師作為教育活動的組織者和實施者，對教學起著重要的作用，教師的專業(yè)知識不夠扎實。其次，一些教師仍然采用傳統的教學方法，教師作為教學主體，學生被動接受，這種傳統教學方式已經不能適應社會的發(fā)展，也不符合素質教育對專業(yè)教學的要求。教師的主導作用很明顯，但是學生主動性卻被扼殺，學生的被動接受使其學習積極性下降，影響教學效果。教師采用的教學手法相對落后，在汽車維修教學中對現代的教學手段應用很少，部分教師采用計算機進行輔助教學，但在講解時不能與實務訓練連接在一起，實踐操作教學單一、反復，學生自主學習能力得不到鍛煉。

1.3理論教學和實踐教學割裂開來

目前，汽車維修專業(yè)教學存在一個問題是理論教學與實踐教學結合不夠緊密，二者呈現出脫節(jié)的現象，理論教學內容與實踐實際操作分開，理論和實踐教學安排不夠合理和科學。教師在教授理論知識時過于依賴書本，教學內容較為死板，而實踐課程設置也不夠合理，沒有做到與理論知識有機協調，導致學生不能深入掌握汽車維修相關的理論，對于知識運用能力差，實踐也只是模仿教師的簡單示范，難以養(yǎng)成系統的綜合技能。

2、理實一體化教學模式的基本含義與重要性

“理實一體化”其實是理論實踐一體化的簡稱，理實一體化教學是指將理論教學與實踐教學有機結合，打破傳統教學模式的束縛，根據職業(yè)能力培養(yǎng)目標和國家人才戰(zhàn)略的要求，針對教育資源進行整合，以培養(yǎng)學生綜合能力為目標的教學方式。這種教學模式可以有效地解決理論與實踐脫節(jié)的問題，增強教學的互動性、實踐性，充分挖掘學生的主體參與作用，提高學習質量。

在教學上強調不僅要關注學生對理論知識的掌握，還要注重其實踐能力的培養(yǎng)，幫助學生建立正確的價值觀，培養(yǎng)具有綜合技能的復合型人才，理實一體化的教學模式有利于像汽車維修一類的專業(yè)技能教育的開展，使學生感受實踐過程的重要性，進而指導自己提高職業(yè)能力，將理論與實踐的統一，有利于啟迪學生思維，挖掘學生潛能。

隨著經濟的發(fā)展和汽車工業(yè)的突飛猛進，我國民用汽車數量呈逐年上漲的趨勢，汽車市場有著巨大的潛力，汽車的增多導致維修維護工作量劇增，因此對于汽車維修人才的需求量也在逐步加大。目前我國汽車市場缺乏大批的汽車運用與維修專業(yè)人才，隨著經濟的發(fā)展，汽車制造技術發(fā)展也很迅速，高新技術產品和電子設備在汽車方面的應用很廣泛，因此對于汽車維修人才又提出了新的要求，不但要掌握基礎的汽車運用與維修技術，還要掌握電子產品的操作、網絡技術的應用等等?，F代汽車維修項目很多，包括發(fā)動機維修、底盤維護、車身修復、綜合檢測、質量檢驗、裝飾美容等方面，可見汽車技術的發(fā)展對汽車維修專業(yè)人才提出了更高要求，因此，構建理實一體化的教學模式十分必要，技工院校要根據市場和企業(yè)需求，培養(yǎng)具備實踐動手能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。

理實一體化教學模式的構建是教育改革的需要。我國大多數技工學校汽車維修專業(yè)理論課與實踐課是分割開的，自成體系，互不干涉，理論教師和實習教師根據各自的教學目標開展教學，在教學內容與時間安排上也不合理，因此，進行技工學校教育改革是十分必要的。汽車維修理實一體化教學就是以教育改革理念為出發(fā)點，改變傳統的教學模式，有效將理論和實踐聯系在一起的高效的教育模式，同時也符合我國符合素質教育的要求。

3、強化理實一體化教學的有效策略探討

3.1轉變教學方式，運用多種教學手段

目前，技工汽車維修專業(yè)教學要轉變傳統的教學方式，教師在具體教學時要加強與學生的溝通和交流，提高學生學習的積極性，同時教師要學會采用多種教學手段進行教學，例如，汽車的零部件結構圖可以通過多媒體課件的方式直觀的展現給學生，使學生體會到汽車的空間立體感受，提高學習效率；教師還可以將全班學生分成幾個小組，為每組布置學習任務，包括理論與實踐兩方面，鼓勵其針對維修方案進行討論，進而提高教學質量。

3.2構建雙師型的教師隊伍

教師是教育的實施者，是保證人才培養(yǎng)的前提。理實一體化的教學模式需要專業(yè)的教育工作者來實現，任課教師必須具備扎實的專業(yè)理論知識，具備規(guī)范的汽車維修操作技能。技工院?？梢远ㄆ诮M織教師去企業(yè)交流學習，掌握實踐技能。其次，技工學校還可以聘請在企業(yè)從事具體工作的領導和優(yōu)秀員工來學校任教，指導學生進行汽車維修實踐，有效地將理論與實踐結合起來，提高學生的專業(yè)知識和實踐能力，鍛煉其分析故障和排除故障的能力。所以構建雙師型教師隊伍對于提高汽車維修專業(yè)教學有著重要作用。

3.3理論聯系實際，充分發(fā)揮學生主體作用

針對技工學校學生文化基礎較差的實際情況，汽車維修教師在教學過程中,要利用實物直觀的演示實踐操作方法和流程，用實物介紹汽車零件，會激發(fā)學生的學習興趣，同時能使學生對汽車知識記憶更深刻。其次，教師可以積極組織教學討論，讓學生發(fā)揮其主動性；還可以組織汽車相關知識競賽，激發(fā)學生熱情，充分發(fā)揮主觀能動性去提高理論知識與實踐技能，注定參與實踐訓練。教師要組織學生進行技能實訓，讓學生盡快掌握汽車專業(yè)要求的專業(yè)技能，并獲得職業(yè)資格證書，為將來順利就業(yè)打下基礎。

4、結語

汽車維修專業(yè)是技工院校新興起的專業(yè)，隨著經濟和汽車工業(yè)的發(fā)展，汽車維修專業(yè)人才面臨著很大的挑戰(zhàn)，一些新技術被應用于汽車領域，提高技工學校汽車維修專業(yè)教學是一項勢在必行的工作，構建理實一體化教學模式是有效解決理論和實踐脫節(jié)的教育模式，是適應當代社會的教學理念。

[1] 陳偉.汽車維修專業(yè)理實一體化教學方法研究[J].考試周刊,2013 (13).

[2] 汪學品.汽車運用與維修專業(yè)產教結合探討[].科教導刊,2011(21): 70-72.

[3] 李允,段業(yè)寬.中職院校理實一體化教學探討[J].學園,2016(06).

On vehicle maintenance mechanic professional colleges in the application of the integrated teaching of theory and practice

Li Mingshu
(Shaoguan Technician College, Guangdong Shaoguan 512000)

As a mechanic for the community colleges to train professionals an important base, craft education in recent years more and more national attention, professional education should not only theoretical knowledge of education as the starting point, but also pay attention to students' practical and innovative ability. Therefore, building integration of theory and practice teaching model is the inevitable requirement of professional direction of education development in the automotive repair professional education especially, practical courses and theoretical courses combine is an important way to improve vehicle maintenance students' overall skills. From car repair mechanic problems exist in professional education starting this article, the importance of the integration of theory and practice to build on the teaching mode was analyzed for how to achieve the integration of theory and practice of teaching some suggestions for the majority of workers in technical education as a reference.

mechanic colleges; automotive repair professional; management real integration; teaching strategies

∶G718.1

∶B

∶1671-7988 (2016)09-279-03

李明殊（1984-），男， 一級實習指導老師，就職于韶關市技師學院。