劉玉挺

摘 要：初中信息技術課程以義務教育階段課程為基礎，以提高學生的信息素養(yǎng)為宗旨。信息技術課程中加強網(wǎng)絡道德教不僅可以幫助學生規(guī)范自身的網(wǎng)絡使用行為，還可以用道德的力量幫助學生遠離網(wǎng)絡“負能量”。筆者基于信息技術教學中開展網(wǎng)絡道德教育的必要性，就加強初中信息技術教學中對學生網(wǎng)絡道德培養(yǎng)方法發(fā)表了自己的看法，旨在為初中計算機教育工

作提供一定的參考。 關鍵詞：初中 信息技術教學 網(wǎng)絡道德培養(yǎng)

初中信息技術課程蘊含著豐富的人文精神和德育因素。信息技術不僅是獲取、加工、交流信息的工具 ，更是適應未來社會終身學習發(fā)展的基礎。有效利用信息技術工具交流、合作解決問題 ，創(chuàng)新實踐 ，共同建構健康優(yōu)秀的信息文化 ，引導學生在獲取信息，學會評價信息與遵守信息安全過程中 ，逐步形成與信息化社會相適應的價值觀和社會責任感具有十分重要的意義。

一、信息技術教學中開展網(wǎng)絡道德教育的必要性

1.有利于發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用

網(wǎng)絡社會中消極無序的道德失范行為，如今網(wǎng)絡犯罪、色情資料、灌輸暴力思想、散布搖言和虛假信息等己嚴重危及人們的正常生活。維護網(wǎng)絡安全 ，只有堅決遏止消除這些不良信息的傳播，才能增進先進網(wǎng)絡文化交流與發(fā)展 ，才能提高人們的生活質(zhì)量，形成良好社會道德風尚 ，促物質(zhì)文明和精神文明社會的和諧發(fā)展。信息技術中開展網(wǎng)絡道德教育從規(guī)范學生的思想、言行 ，行為入手，通過調(diào)整著他們的內(nèi)心活動引導學生健康負責任使用網(wǎng)絡，提高辨別是非、美丑善惡的能力 ，自覺抵制不道德的行為。

2.社會法制教育的重要補充

網(wǎng)絡的全球性、隱匿性 ，各種有害信息往住游離在法律的邊緣，讓人防不勝防。道德是依靠社會輿論 ，人們的傳統(tǒng)習慣在長期生活中形成的規(guī)范 ，在依法規(guī)范網(wǎng)絡行為的同時 ，道德具有更廣泛的調(diào)整范圍。人們的網(wǎng)絡行為更多需要和網(wǎng)絡道德教育和法制教存有機的結(jié)合 ，才能維護網(wǎng)絡的安全和保障網(wǎng)絡健康與發(fā)展。

3.學校網(wǎng)絡道德教育嚴重缺失

初中各科教材及信息技術教材中專門涉及網(wǎng)絡道德教育的內(nèi)容不多，教師在講解這些知識時往往照本宣科 ，教學時很少去關注學生的個性及生活實際 ，部分學生對網(wǎng)絡道德規(guī)范了解的很少甚至一無所知 ，大部分教師在信息技術教學中過重放在技能操作上 ，很少去關注與信息技術相關的倫理道德觀念的培養(yǎng)。根據(jù)對全市信息技術教師調(diào)查與訪談 ，部分信息技術教師缺乏知識產(chǎn)權及個人隱私保護意識 ，往往當著學生的面迷戀網(wǎng)絡游戲、使用盜版軟件等不遵守道德規(guī)范的行為。信息技術教學中經(jīng)常進行網(wǎng)絡道德教育的老師很少 ，信息技術課是學生唯一正面接觸網(wǎng)絡的陣地 ，但在這一陣地上網(wǎng)絡道德教育沒有得到應有重視 ，教師未能給學生正確的方向引導，這些問題很值得我們信息技術教師思考。

二、信息技術教學中的網(wǎng)絡道德教育的途徑與方法

1.更新教育觀念提高信息技術教師信息素養(yǎng)

信息技術教師要樹立促進學生全面發(fā)展、富有個性發(fā)展的教學觀和人才觀 ，不斷更新知識 ，以研究者的眼光分析和解決教學實踐中遇到的真實問題，優(yōu)化教學過程 ，提高教學效率。教學中可充分結(jié)合信息技術課程學科的特點 ，發(fā)揮服務德育教學的優(yōu)勢，盡可能多的協(xié)助學校相關部門幫助其收集開發(fā)優(yōu)秀課程教育資源 ，關注學生的生活應用和實際需要 ，挖掘德育教育素材，開辟新的德育手段 ，實施相應的德育教學。針對信息評價，信息安全事件我們可以創(chuàng)設情景 ，小組教學 ，辯論、創(chuàng)新、探究 ，在進行網(wǎng)絡道德教育時既可以追求內(nèi)容的豐富，也可以追求形式上的多彩，倡導學生積極參入學習目標、評價目標的制定，思考解決問題的方法 ，獲得情感上體驗與深化。

2.做好學生上網(wǎng)心理輔導

信息技術教師結(jié)合相關教學內(nèi)容 ，定期與學生進行網(wǎng)上交流討論，讓學生暢談自己的見解、態(tài)度和觀點 ，提高辨別是非的能力，使學生感受社會生活的美好的同時 ，懂得社會生活應遵守的規(guī)范 ，掌握和參與社會生活的能力 ，學會做人 ，昀后達到了自我教育的目的。教師還可嘗試有效利用網(wǎng)絡交流虛擬平臺，通過網(wǎng)上心理咨詢等方式為師生溝通建立一個良好的五動交流渠道 ，交流時可隱去真實姓名 ，講真話 ，以便交流中及時發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài) ，糾正其偏差 ，避免了現(xiàn)實生活中直接交流受多種因素影響的弊端，幫助學生解決真實的思想問題。

3.培養(yǎng)學生負責健康安全的上網(wǎng)習慣

在信息技術教學過程中，注意培養(yǎng)學生負責、健康、安全使用網(wǎng)絡的習慣。習慣是一種心理品質(zhì) ，所謂習慣 ，就是經(jīng)過不間斷的學習實踐中養(yǎng)成而鞏固下來行為方式和的思維模式。比如在上機實踐中 ，信息技術教師要經(jīng)常性地教育學生從愛護機房設備、環(huán)境衛(wèi)生 ，正確負責、安全使用網(wǎng)絡資源的好習慣入手，引導學生在信息技術的學習與應用過程中 ，提高對網(wǎng)絡資源科學合理的利用效率，懂得利用網(wǎng)絡去接觸社會、服務社會，逐步養(yǎng)成利用網(wǎng)絡搜索信息資源 ，獲取信息知識 ，促進創(chuàng)新能力。對一些學生惡意幵關機的行為 ，直接去制止 ，學生可能產(chǎn)生負面低制情緒 ，從側(cè)面點撥告訴學生這種操作容易造成系統(tǒng)損壞機器無法正常啟動。同時學生在利用網(wǎng)絡資源的同時，重要的還要使其了解網(wǎng)絡信息社會的復雜性 ，不斷內(nèi)化與信息技術相關的倫理道德觀和法律法規(guī)意識 ，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

4.合理利用網(wǎng)絡信息資源

教師引導學生冇效利用網(wǎng)絡五動資源進行個性化學習讓學生能更好的利用網(wǎng)絡去自主學習 ，學生在網(wǎng)上獲取大量健康信息，通過有效的分析、整合、吸納內(nèi)化為自己的知識 ，注重課內(nèi)教學與課外活動相結(jié)合 ，讓學生利用所學的信息技術知識為學校資源建設，信息管理出力、獻策。有條件的學校還可利用校園網(wǎng)及豐富的主題網(wǎng)站資源 ，提升校園網(wǎng)的文化品位及培養(yǎng)學生文明上網(wǎng)習慣。經(jīng)常性利用校園網(wǎng)及專題報告 ，普及網(wǎng)絡法律知識和有關網(wǎng)絡行為規(guī)范。利用所學的信息技術技能，經(jīng)常性組織學生進行計算機繪畫、電子板報制作、網(wǎng)頁設計、動畫制作等評比競賽活動 ，并將評選出的優(yōu)秀作品發(fā)布到學校的網(wǎng)站上形成共享網(wǎng)絡資源 ，讓大家共同來欣賞 ，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，達到育人的優(yōu)化作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在計算機教學中，我們必須要結(jié)合相關網(wǎng)絡德育教育理論，從培養(yǎng)學生良好網(wǎng)絡使用習慣入手 ，引導學生對網(wǎng)絡信息具有批判的意識 ，不參與不良的信息交流活動 ，自覺抵制不良信息 ，負責任的使用與加工信息 ，逐步提升網(wǎng)絡道德修養(yǎng)，為學生終身可持發(fā)展奠定堅實的基礎。

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