劉欣

摘要：小學(xué)教育是我國(guó)的義務(wù)教育階段，其教學(xué)結(jié)果對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和將來(lái)的生活都有著重要的影響。一方面良，好的德育教育能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于以后的行為模式和思維習(xí)慣都能夠起到或多或少的影響；另一方面，也為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。就目前我國(guó)小學(xué)教育中德育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的分析，并針對(duì)性地提出一些建議，以期促進(jìn)德育教學(xué)在學(xué)生義務(wù)教育階段作用的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育德育教學(xué)問(wèn)題探析

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入以及對(duì)于義務(wù)教育階段學(xué)生教育重要性認(rèn)識(shí)的提高，小學(xué)教育工作的合理開展對(duì)于義務(wù)教育意義的真正實(shí)現(xiàn)有著決定性的影響，而德育教育又是貫穿于學(xué)生步入校園開始到走出校園進(jìn)入社會(huì)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生為人處世的基本素質(zhì)的養(yǎng)成有著特別重要的作用。德育教育是我國(guó)小學(xué)教育課程中的基本課程，主要目的是向?qū)W生傳授一些基本的思想道德規(guī)范內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)這些基本的社會(huì)行為道德規(guī)范和相關(guān)的法律能夠有一個(gè)基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)和了解，消化于心，內(nèi)化于行，真正把這些做人的道德思想作為自身將來(lái)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。除了這些外，德育教育還將我國(guó)幾千年的文化發(fā)展中所形成各種思想通過(guò)講授的形式展示給學(xué)生，使之得到繼承和發(fā)展。

一、小學(xué)教育中德育教育的重要性分析

目前，我國(guó)義務(wù)教育中對(duì)于素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育的重視在不斷提升。無(wú)論是教育主管部門還是各個(gè)小學(xué)都對(duì)德育教育工作投以重視的眼光。雖然學(xué)校和主管部門都提出過(guò)種種的教育口號(hào)和指導(dǎo)方針來(lái)指導(dǎo)德育工作的開展，學(xué)校和班級(jí)也開展了形形色色的德育教育課程和活動(dòng)，但是從效果上來(lái)看并不理想，收效甚微?？梢哉f(shuō)，德育教育所收到的效果與大量的資源投入不存在一定的匹配。

從目前我國(guó)發(fā)展的情況來(lái)看，一些未成年犯罪案件的高發(fā)以及社會(huì)和校園發(fā)展中的不安全因素不可否認(rèn)地與這些人的思想道德水平有著重要的關(guān)聯(lián)，其中一個(gè)重要的原因就是在小學(xué)義務(wù)教育工作中忽視了對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的德育教育。德育教育對(duì)于學(xué)校、家庭、社會(huì)乃至我們未來(lái)民族的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。這也就是為什么德育教育貫穿了學(xué)生受教育階段的全過(guò)程。但是，目前我國(guó)德育教學(xué)工作的重要性并沒(méi)有得到學(xué)校、家庭還是社會(huì)的格外重視，一方面家庭對(duì)德育教育的重要性理解不透徹，家長(zhǎng)往往忙于處理工作和生活中的瑣事，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去對(duì)學(xué)生的德育情況進(jìn)行了解；同時(shí)學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)教育中過(guò)分重視知識(shí)課程的重視使得學(xué)校的教育工作重點(diǎn)偏離德育，使學(xué)生接受德育教育的資源比較少；社會(huì)的發(fā)展使得人們對(duì)于道德教育重要性的漠視，也使得小學(xué)教育中的德育問(wèn)題愈加突出。如何借助有效的教育方式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將德育內(nèi)容教授給學(xué)生，讓學(xué)生真正地消化并在日后的生活中遵守和應(yīng)用。

二、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)德育教學(xué)中存在的問(wèn)題

教育改革的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，并借助一些創(chuàng)新性的想法和嘗試找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)工作的順利開展。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)德育教學(xué)中存在的問(wèn)題主要存在以下幾方面問(wèn)題：

1.教學(xué)理念相對(duì)落后。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)工作如何開展的重要依據(jù)，良好的教學(xué)理念能夠促使德育教學(xué)工作的效果得到很大的提升。但是，從目前我國(guó)小學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展情況來(lái)看，由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、教師和學(xué)生都把教育和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程上，在相關(guān)的教育資源的分配上也偏向這些科目，導(dǎo)致德育教育中的相關(guān)條件存在一些缺陷無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。甚至有些學(xué)校的德育教師是由其他教師兼職的，其自身不具備應(yīng)有的德育教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，課堂上實(shí)際開展的教學(xué)往往是流于形式，將課本上的內(nèi)容念一遍甚至讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式和理念對(duì)于學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)是十分不利的，從理念上過(guò)分強(qiáng)化了學(xué)生德育學(xué)習(xí)不重要的意識(shí)，影響其以后的行為習(xí)慣養(yǎng)成和發(fā)展。

2.課堂教學(xué)模式有待創(chuàng)新。由于德育課程的內(nèi)容是一些道德法律內(nèi)容，存在理論性強(qiáng)、需要背誦消化等特點(diǎn)，學(xué)生往往容易對(duì)該項(xiàng)課程產(chǎn)生厭倦情緒，影響課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生一旦從心理上產(chǎn)生了德育教學(xué)不重要的思想以后，就會(huì)喪失相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，臨考試時(shí)突擊背書就可以過(guò)關(guān)的考核方式也使得學(xué)生不重視德育課程的學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師在開展課程教學(xué)時(shí)，往往采取自己在講臺(tái)上拿著書本念，學(xué)生在下邊思想跑路的情況很常見(jiàn)；而考核的內(nèi)容也往往是采用一些直截了當(dāng)?shù)倪x擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的形式來(lái)進(jìn)行，無(wú)法將現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用內(nèi)容進(jìn)行考核，使得學(xué)生產(chǎn)生了只要背書就可以過(guò)關(guān)的想法。

3.教師隊(duì)伍人才缺乏。影響小學(xué)德育教學(xué)的另一個(gè)重要因素的教師隊(duì)伍中專業(yè)人才的短缺。一方面，正如上文所說(shuō)的，學(xué)校對(duì)于德育課程的不重視導(dǎo)致一些德育教師是由其他文化課程的教師來(lái)兼職的，這些教師往往自身不是思想政治教育專業(yè)出身，對(duì)于德育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容了解的不夠深入，往往不能夠滿足實(shí)際教學(xué)中的需求；另一方面，目前高校的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)存在的文理學(xué)生失調(diào)的情況比較突出，一些學(xué)校雖然開設(shè)了思想政治教育專業(yè)，卻沒(méi)有多少學(xué)生填報(bào)，導(dǎo)致每年從高等院校輸入到社會(huì)中的思想政治教育人才存在嚴(yán)重的不足，無(wú)法滿足小學(xué)教育中德育教學(xué)工作的需求。

三、解決我國(guó)小學(xué)德育教學(xué)的建議

1.積極革新教育理念。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，學(xué)校要重視德育教學(xué)的重要性，通過(guò)改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)開展的方式和內(nèi)容，保證教學(xué)工作的正確開展。同時(shí)，要通過(guò)各種形式強(qiáng)化學(xué)生德育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，能夠積極學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，并在平時(shí)的生活中善于用其來(lái)指導(dǎo)自身的行為。學(xué)校和教師要根據(jù)新的教學(xué)大綱來(lái)制訂切實(shí)可行的方案，并通過(guò)資源的有效整合和投入來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果和課堂的有效性。

2.豐富教學(xué)方法。教學(xué)方法的好壞直接決定著學(xué)生是否愿意真正地投入到學(xué)習(xí)中，是否能夠帶著興趣去努力的學(xué)習(xí)。對(duì)于德育教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于其內(nèi)容比較枯燥，教師要善于將一些理論性的內(nèi)容與我們社會(huì)生活中的一些具體的事情進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐雙實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生是喜歡多動(dòng)的，所以教師要通過(guò)一些多媒體設(shè)備或者其他的道具來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些新奇的課堂環(huán)境，通過(guò)一些實(shí)踐調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

3.引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的教育人才。高素質(zhì)的德育人才對(duì)于小學(xué)德育教學(xué)工作的順利開展有著重要的影響。對(duì)于高素質(zhì)人才需求的滿足要通過(guò)兩種方式，即從外部引進(jìn)和從內(nèi)部培養(yǎng)。首先，要通過(guò)一定的方式來(lái)吸引社會(huì)上高素質(zhì)德育人才參與到學(xué)校的德育教學(xué)中，可以采用外聘的形式也可以通過(guò)招聘的形式，通過(guò)一些薪資待遇等條件來(lái)吸引人才的進(jìn)入；其次，要重視對(duì)于本校內(nèi)德育教師以及有意向向德育方向發(fā)展的人員的德育知識(shí)和素質(zhì)培訓(xùn)，讓其能夠有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和途徑。同時(shí)，引進(jìn)人才只是第一步，如何更好實(shí)現(xiàn)人才的價(jià)值和留住人才是學(xué)校需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容，要根據(jù)教師的具體情況來(lái)制訂針對(duì)性的激勵(lì)措施，為學(xué)校德育教學(xué)真正提供人才支撐。

總之，德育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分，對(duì)于學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響，需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中提升認(rèn)識(shí)度。在教學(xué)工作中，面對(duì)發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題要善于尋求切實(shí)可行且效果好的解決方式，來(lái)為小學(xué)德育教學(xué)工作的開展提供支撐。

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