胡森+孫志軍+徐寶磊

俄國著名作家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ”如果學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。興趣是昀好的老師，興趣能給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入持續(xù)的動力！化學(xué)學(xué)科是一門自然科學(xué)，邏輯性強(qiáng)，實(shí)驗多，現(xiàn)象明顯，容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也不是每節(jié)課都有實(shí)驗，也不是所有試驗都能讓學(xué)生親自動手操作，很多知識的生成過程并不能體驗。但是化學(xué)知識已經(jīng)普及到生活的各個角落，只要留心觀察，很多課本知識都能在日常生活中找到應(yīng)用的實(shí)例，如果能讓學(xué)生體會到知識的價值，讓學(xué)生能學(xué)以致用，能應(yīng)用所學(xué)知識去解決一些生活問題，則更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性，更能培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，在這方面，化學(xué)學(xué)科具有獨(dú)到的優(yōu)勢！

河南省從 2008年開始實(shí)施高中新課程，新版教材沒有設(shè)置專門的學(xué)生實(shí)驗課，只有課堂演示實(shí)驗。對于條件好的學(xué)校，可以把演示實(shí)驗調(diào)整為學(xué)生小組實(shí)驗或邊講邊實(shí)驗，但對于條件較差的學(xué)校，尤其是經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生動手做實(shí)驗的機(jī)會更少，在化學(xué)新課程的實(shí)施中，實(shí)驗教學(xué)的狀況直接影響著學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，昀終影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)有條件下，我認(rèn)為：發(fā)動學(xué)生和老師，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐墓I(yè)、礦業(yè)實(shí)際，積極尋找演示實(shí)驗替代品，積極匯編生活中與衣、食、住、行、藥、娛、電、礦等方面有關(guān)的化學(xué)知識，積極解決生活中與化學(xué)相關(guān)的問題，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的良好方法！

一、發(fā)動學(xué)生積極尋找實(shí)驗代用品，改進(jìn)課本演示實(shí)驗

新版教材沒有設(shè)置專門的學(xué)生實(shí)驗課，只有課堂演示實(shí)驗，且數(shù)量較少，受學(xué)校條件的限制，學(xué)生能自己動手做的實(shí)驗更少，嚴(yán)重影響學(xué)生體驗知識獲得的過程。所以我們很有必要對課本上的實(shí)驗做出改進(jìn)，以便于學(xué)生能親手做實(shí)驗。

例如我們在學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)時，我們對乙醇與鈉反應(yīng)的實(shí)驗做了如下改進(jìn)：到學(xué)校衛(wèi)生室或社區(qū)醫(yī)院找來一次性廢舊注射器，首先將切好的一小塊鈉放入注射器中，塞上活塞，吸入乙醇后，豎立注射器，推動活塞排盡空氣，即可在注射器金屬針尖處點(diǎn)燃?xì)錃?。此?shí)驗的改進(jìn)操作簡單，用品廉價，實(shí)驗過程中不用再檢驗氫氣純度，現(xiàn)象明顯，學(xué)生易于動手操作，能引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

又如：我們在學(xué)習(xí)金屬鋁的性質(zhì)時，找來鋁制易拉罐，在易拉罐中收集一罐 CO2氣體，快速倒入濃 NaOH溶液，用膠帶粘緊易拉罐口，可觀察到易拉罐首先迅速變癟，過一會易拉罐又快速鼓起了。這個實(shí)驗準(zhǔn)備起來非常方便，操作簡單，現(xiàn)象明顯，易于人人參與，也能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更能加深學(xué)生對 NaOH與 CO2，Al2O3，Al的反應(yīng)原理的認(rèn)識。

二、用化學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象

生活中許許多多的現(xiàn)象都與化學(xué)知識相關(guān)。在教學(xué)中提示學(xué)生把生活中的一些現(xiàn)象和課本上學(xué)到的知識聯(lián)系起來，有利于提高興趣，鞏固知識。例如炸油條中蘊(yùn)含著鹽類水解的知識；在土豆中放入蘋果可以防止土豆發(fā)芽，這與乙烯的性質(zhì)有關(guān)；長時間使用的淋浴頭下水很慢，可用醋浸泡達(dá)到除垢的目的，等等。

三、匯編“化學(xué)實(shí)用性校本教材”

化學(xué)教師全體參與，分工協(xié)作，發(fā)動各年級學(xué)生全體參與，積極調(diào)查，實(shí)驗、收集資料，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受知識的價值，昀終在老師的指導(dǎo)下匯編“化學(xué)實(shí)用性”校本教材，作為課外學(xué)習(xí)化學(xué)的讀本，讓學(xué)生感受到知識的價值和實(shí)用性，從而從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力和興趣！

各個年級學(xué)生的知識水平不同，要引導(dǎo)學(xué)生盡己所學(xué)聯(lián)系實(shí)際，不過分拔高，也不探究未知領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行、藥、娛、電、礦等方面將其所知道的所有涉及化學(xué)物質(zhì)生產(chǎn)的反應(yīng)原理的方程式和工藝流程做匯總；每人匯總后由課代表收集后，再做班級匯總；班級匯總后由老師負(fù)責(zé)，課代表參與做年級匯總，昀終編纂“校本教材”。

四、發(fā)動學(xué)生進(jìn)行當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)品種類及分布調(diào)研活動

發(fā)動全體學(xué)生參與，趁星期天回家時段調(diào)研他所知道的家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)種類和儲量以及分布情況，然后由課代表收集各班的資料，昀后由老師負(fù)責(zé)匯編成冊，昀終每人一冊認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五、發(fā)動學(xué)生建立礦石標(biāo)本展覽室

發(fā)動全體學(xué)生參與，趁星期天回家時段調(diào)研他所知道的家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)并收集礦石標(biāo)本，然后由各班課代表收集標(biāo)本，昀終由實(shí)驗室老師負(fù)責(zé)篩選優(yōu)秀標(biāo)本并在實(shí)驗室建立礦石標(biāo)本展覽室，作為學(xué)生參觀和識別的基地，并由每屆學(xué)生補(bǔ)充。

六、成立礦石化驗興趣小組

首先由任課教師負(fù)責(zé)，每班建立一個化學(xué)興趣小組，到網(wǎng)上搜集礦石化驗的實(shí)驗方案，教師講解實(shí)驗原理，利用星期天時間開放實(shí)驗室，興趣小組到實(shí)驗室進(jìn)行礦石化驗實(shí)驗。

以上活動易在發(fā)動，難在堅持，貴在資料匯編！長期堅持不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗了知識的生成過程，也教會了學(xué)生研究、探索的方法，只要長期堅持，一定能很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣！