魏啟米

摘 要：運用多媒體提高初中生物課堂教學的效率，使用現代信息技術手段，對實施生物教學，優(yōu)化課堂過程，提高課堂效率起著十分重要的作用，它將抽象的生物知識轉變?yōu)樾蜗笾庇^的圖片、動畫等信息傳遞給學生，使生物學習更簡單、更容易。在教學活動中博學增識，有效發(fā)揮師生的主導和主體作用。揚長避短，使課堂真正減負增效。整合教育資源，優(yōu)勢互補，我相信用好信息技術將會對明天的教育教學、新課程改革注入更加健全、完美的生機與活力。

關鍵詞：多媒體 課堂教學 效率

隨著信息化社會的到來，信息技術已成為當代最具潛力的生產力，對教育領域產生了極其深遠的影響。現代課堂教學改革，全面推進高效課堂建設，都離不開信息技術化。課堂教學中的教育信息技術手段是教學中最直觀、最形象的輔助工具，對實施生物教學，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率起著十分重要的作用，它將抽象的生物知識轉變?yōu)樾蜗笾庇^的圖片、動畫等信息傳遞給學生，使生物學習更簡單、更容易。對激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，使學生從感性認識上升到理性認識具有不可替代的作用。

一、利用多媒體教學激發(fā)學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，激發(fā)學生的學習興趣，就是要把新課標教學對學生學習學科知識的要求，轉變?yōu)閷W生求知的欲望。[1]

新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本，讓學生參與是新課程實施的核心理念，也是推進高效課堂教學的軸心。新教材體現的是以人的發(fā)展為本的教學理念，向學生提供了現實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材，教學整個過程貫穿合作探究、合作交流等環(huán)節(jié)，在課堂教學中對學生知識的形成與應用過程，最大限度地滿足不同學生發(fā)展的需求，都作了全面的要求。要適應新課標下的課堂教學改革，要靠教師轉變課堂教學觀，依靠現代教育信息手段，把信息網絡資源與課堂教學有機相結合，改變傳統(tǒng)的教學方法，才能提高學生課堂學習興趣。因此，教師應該在教學過程中根據生物學科的特點，結合教材的內容，有意識地通過電教媒體呈現教學內容，把抽象的生命現象、生物進化以及生物知識變成直觀動畫，通過影像、ppt幻燈片，使學生融入設計之下的教學情境，激發(fā)學生的求知欲，為更好的教學創(chuàng)設一種特殊的環(huán)境，從而培養(yǎng)學生學習生物的濃厚興趣。

二、利用多媒體在課堂教學中實現情感目標的培養(yǎng)

課堂教學過程是學生獲取知識最重要的環(huán)節(jié)，是引導學生掌握課堂學習內容的重要過程。學生循序漸進地學習和運用知識的認識活動是貫徹于教學過程的主要活動，教師必須通過教學過程來完成教學任務，達到教學目標。因此，對課堂教學過程的設計，直接關系到教學任務能否順利完成，教學效果是否理想。

教學過程中使用多媒體可以豐富課堂教學內容，拓寬學生的視野，使課堂教學更加直觀，內容更加豐富具體，特別是在許多無法用實物教學的課程起著不可替代的作用。通過運用多媒體教學手段，集圖像、文本、聲音、圖片、動畫、影像為一體刺激學生感官，可以激發(fā)起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，將枯燥乏味的知識趣味化、生動化，激發(fā)學生的潛能，調動學生的學習積極性。讓學生在創(chuàng)設的情景中做到有所觀、有所感、有所思、有所獲。教師在課堂教學材料的選取一定要做到精細，情景材料的選取一定要來源于教材的真實社會生活，緊扣教材的重難點，越新越好；課件素材的選取要給學生看了容易產生共鳴，給學生不由自主的去思考，去討論，去認識，使學生產生無限的求知欲。

例如，在教學初中生物蘇教版第八章《精卵結合孕育新生命》時，為了使教學的有機銜接，認識生命的孕育過程，讓學生更加尊重生命，珍愛生命。首先我介紹了植物果實和種子的形成，給學生觀看植物果實和種子的形成過程，促使學生認識綠色植物通過開花、傳粉和受精才能結出果實，產生種子，繁衍后代。提出生殖和發(fā)育是生物界普遍存在的生命現象，是生物體的延續(xù)和發(fā)展。其次認識人的生命形成。我播放了一段嬰兒的哭啼，給學生講了一個偉大母親的故事，讓學生感受新生命的誕生不容易。在此我使用多媒體課件展示男女生殖系統(tǒng)圖片，向學生介紹生殖系統(tǒng)，了解生殖系統(tǒng)中每個器官的作用，并播放男女生殖系統(tǒng)的視頻，使學生更加認識自我，知道自我保健。再次，通過學生對人的生殖系統(tǒng)的認識，給學生觀看新生命的孕育過程。經過對《精卵結合孕育新生命》的學習，進一步引導學生敬畏母親，敬畏生命。

三、利用多媒體教學幫助學生突破重點，理解難點

多媒體具有形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c，恰當地加以運用，可以使課堂教學變抽象為直觀，調動學生感官作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂理解的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

例如，我在教學初中蘇教版《人體的血液循環(huán)》時，由于心臟的結構較為復雜，特別是瓣膜的結構和功能比較抽象，學生理解較為困難，因此，為了幫助學生突破重點和難點，在教學過程中，我除了利用掛圖和課本的插圖之外，還準備了一個心臟結構和功能的視頻動畫、毛細血管和組織細胞間的物質交換以及肺泡處氣體交換的動畫，同學們通過觀看視頻動畫，理解了心臟的結構和功能，明白了血液成分發(fā)生變化的原理及血液循環(huán)的途徑。突破了教學的重點和難點，形成事物發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。

總之，運用多媒體信息技術進行教學，可創(chuàng)設愉快的課堂教學氣氛，課堂教學情景的再現，使本來枯燥無味的課堂變得生動、活潑、有趣，使學生喜歡生物，從而激發(fā)學生的學習興趣，學生也易于接受和掌握知識。

參考文獻：

[1]汪忠.生物學教學參考書（七年級下冊）[N].江蘇教育出版社：2012.12.