余恒琴

摘 要：有一首歌唱的好：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美好的家園?！睈?，這個(gè)永恒的話題，它是生命中最強(qiáng)勁的動(dòng)力，它可以震撼每個(gè)人的心靈，使懦弱的人堅(jiān)強(qiáng)，邪惡的人善良，能給人類帶來(lái)無(wú)窮的力量。而作為教師這個(gè)特殊的行業(yè)，那更是缺不了愛?！苯逃姨招兄f：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心理發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”，那究竟怎樣才能做到熱愛學(xué)生呢？我想從以下幾方面談?wù)勎业某鯗\認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：淺談小學(xué)語(yǔ)文 熱愛學(xué)生 語(yǔ)文教師

一、尊重學(xué)生 ，熱愛學(xué)生

人與人之間最重要的是要懂得相互尊重。教師只有尊重學(xué)生才能調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和積極性。在教育實(shí)踐中，我自覺遵守教育法律法規(guī)，我尊重學(xué)生的人格愛護(hù)學(xué)生的自尊心，遵守教師教育教學(xué)十不準(zhǔn)。我不打罵學(xué)生，不用諷刺挖苦的語(yǔ)言傷害學(xué)生。尤其是后進(jìn)生，我常用支持，鼓勵(lì)，欣賞的口吻和他們進(jìn)行交流。例如；班里雷某同學(xué)，由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，考試成績(jī)不理想，導(dǎo)致他的性格內(nèi)向，總覺得自己與其他同學(xué)格格不入。對(duì)此，我經(jīng)常找他談心，努力開導(dǎo)他告訴他：“只要你今天的表現(xiàn)比昨天好，說明你有進(jìn)步。”在課堂上我經(jīng)常讓他回答一些比較簡(jiǎn)單的問題并及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他，幫助他找回自信。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，該同學(xué)不但學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，而且書寫也很工整?？梢娛芎Φ幕ǘ涓鼝鄞禾?，后進(jìn)生更需要教師的溫暖。

二、理解學(xué)生，幫助學(xué)生度過難關(guān)

每一個(gè)學(xué)生都期望老師的關(guān)心和重視。所以，教師對(duì)學(xué)生都應(yīng)抱有積極的、良好的期望，切不可先入為主的偏見左右自己對(duì)學(xué)生的看法。兒童個(gè)性不同，行為方式也有差異，小學(xué)教師要心胸豁達(dá)，能以寬容之心接納在各方面具有不同表現(xiàn)的學(xué)生，理解他們，不抱偏見。

其次，要真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的需要與情感，漠不關(guān)心，要做出積極反應(yīng)。我班學(xué)生余金燕，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，語(yǔ)文知識(shí)更是豐富，上課回答問題特別積極，常常得到老師的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。因此，她也招來(lái)了其他同學(xué)的嫉妒。漸漸地，同學(xué)們不和她玩了，她被孤立了。還有些同學(xué)在背后說她驕傲自大，她聽了心里特別不舒服，就找我訴說。我聽了這件事后，迅速來(lái)到班級(jí)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于別人的長(zhǎng)處，我們要多學(xué)習(xí)，吸取別人的長(zhǎng)處，不能在背后嫉妒別人。同時(shí)，我也對(duì)余金燕同學(xué)說：“你以后要多和同學(xué)交往，多幫助其他同學(xué)?！甭兀嘟鹧嗪推渌瑢W(xué)的關(guān)系處理的融洽了。愛學(xué)生，就要從學(xué)生的角度考慮問題，學(xué)生之間無(wú)小事，我們教師要把每一個(gè)小小的事情都當(dāng)做大事來(lái)處理。

三、善待學(xué)生

小學(xué)教師要學(xué)會(huì)與小學(xué)生真誠(chéng)相待，不以個(gè)人的權(quán)威和地位作掩護(hù)，放縱自己的言行，要開誠(chéng)布公，既不專橫，也不偽飾。要學(xué)會(huì)用學(xué)生最能理解的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，使自己的言行與想表達(dá)的意圖相一致。有些人認(rèn)為“老師不能給學(xué)生一個(gè)好臉色，否則就會(huì)登鼻子上臉”，這種想法顯然是錯(cuò)誤的。學(xué)生喜歡友善而親切的教師，這樣才會(huì)讓他們感到安全與自信。在我的課堂上，我總是微笑的面對(duì)每一位學(xué)生，即使學(xué)生在課堂上犯了錯(cuò)誤，我也總是笑著給他指出錯(cuò)誤，讓他改正。

我曾悲哀的聽到這樣一個(gè)事。兩位同學(xué)在一起談?wù)摗！鞍?，今天又要聽我們的課。”一位同學(xué)說道。另一位同學(xué)說：“聽課好啊，聽課時(shí)，老師會(huì)和藹親切地對(duì)我們，不會(huì)再打罵我們了”。當(dāng)時(shí)，我一聽，震驚了。難道我們教師就是這樣對(duì)待學(xué)生的嗎？平時(shí)上課肯定是兇巴巴的，沒有微笑，沒有愛心。把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，當(dāng)做是任人宰割的奴役?？晌覀兊膶W(xué)生是“人”啊，“人”需要尊重，需要愛。沒有愛，讓學(xué)生時(shí)刻處于一種恐慌中，學(xué)生還怎能露出本來(lái)面目，還談何教育？“沒有愛的教育，就是失敗的教育”！

四、給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)

人們從事任何活動(dòng)都有一種要達(dá)到目的的愿望。當(dāng)活動(dòng)取得成功、愿望得以實(shí)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)感到一種心理上的滿足，學(xué)生取得了良好的成績(jī)，內(nèi)心就會(huì)高興、愉快，體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一次成功的興趣又推動(dòng)第二次成功，一次次的成功使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷加強(qiáng)。相反，如果學(xué)習(xí)上很少取得成功，總是遭遇失敗，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、自卑感，以致失去學(xué)習(xí)信心。

如我班學(xué)生陳國(guó)平，他的語(yǔ)文成績(jī)一直處于班級(jí)末位。特別是拼音知識(shí)，更是一竅不通。老師頭疼，他自己也著急。以至于后來(lái)，他自己都想放棄學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。我了解到此情況后，我觀察到他平時(shí)力氣還挺大的。于是，我就安排他當(dāng)我班的生活委員，每天負(fù)責(zé)發(fā)放早點(diǎn)。對(duì)這個(gè)事，陳國(guó)平很負(fù)責(zé)。他每天總是按時(shí)發(fā)放早點(diǎn)，不怕苦，不怕累。他的努力，迎來(lái)了全班同學(xué)及老師對(duì)他的肯定，并為他頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)興趣增長(zhǎng)了，語(yǔ)文成績(jī)也提高了。教師愛學(xué)生，就應(yīng)給學(xué)生各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，保證每個(gè)學(xué)生都能獲得成功。

五、嚴(yán)格要求學(xué)生

林崇德 教授曾經(jīng)說過：“對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，要做到嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微中?！?/p>

在教學(xué)實(shí)踐中我按照學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和接受事物的規(guī)律，啟發(fā)和誘導(dǎo)他們，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。當(dāng)然，我要求學(xué)生做到的我首先起模范帶頭作用，持之以恒，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，使他們感受到教師對(duì)他們的愛是無(wú)微不至的。

六、學(xué)會(huì)賞識(shí)、愛護(hù)全體學(xué)生

與優(yōu)秀學(xué)生比起來(lái)，“后進(jìn)生”的自尊心更強(qiáng)，他們一直都受到歧視，他們的內(nèi)心深處更需要老師的信任和理解。作為老師，偏愛聰明的、能干的、可愛的學(xué)生是無(wú)可非議的。調(diào)皮的、不可愛的、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們就不需要關(guān)懷和愛護(hù)了嗎？在他們身上就沒有閃光點(diǎn)嗎？不！這樣的學(xué)生更需要愛，這樣的學(xué)生更需要關(guān)懷和愛護(hù)！老師的一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都能打動(dòng)孩子的心，成為他們不斷進(jìn)步的支柱，應(yīng)該為他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)，而不能失去信心。

七、學(xué)會(huì)寬容、諒解學(xué)生

寬容是一種教師的美德，也是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。對(duì)待個(gè)別學(xué)生不尊重教師的失禮行為，教師應(yīng)該采取寬容諒解的態(tài)度，冷靜分析學(xué)生失禮的原因，是否因老師批評(píng)方法欠妥，言辭過激而傷害了學(xué)生的自尊心？此時(shí)，應(yīng)心平氣和地與學(xué)生講道理，不要使矛盾進(jìn)一步激化，造成無(wú)法收拾的局面。在矛盾沖突中，教師如果不客觀冷靜地分析問題產(chǎn)生的原因，只憑一時(shí)的沖動(dòng)，而嚴(yán)厲斥責(zé)學(xué)生的話，后果將不堪設(shè)想。有時(shí)教師也可進(jìn)行自我批評(píng)，更能使學(xué)生心服口服，學(xué)生也由此衷心地喜歡老師，更能達(dá)到教育的效果。

總之，教師對(duì)學(xué)生的愛不是一種私人情感上的占有，而是一種博大的胸懷。有了這樣的愛，學(xué)生才能在被愛的教育過程中如同放飛的小鳥，帶著老師的鼓勵(lì)和期望在無(wú)窮的知識(shí)天空中自由地翱翔。