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新時期思政教育的有效方法探討

2016-12-05 11:21韓秀榮
新教育時代·教師版 2016年30期
關(guān)鍵詞:中小學思政教育新時期

韓秀榮

摘 要:國內(nèi)的思想政治教育已經(jīng)進行了幾十年,過去的歲月中,其先進性一度斬獲不菲成果,為國內(nèi)外所驚嘆,然而隨著時間變化,關(guān)于思政教育的效果卻已經(jīng)不那么明顯,新時期的思政教育,尤其是中小學的思政教育,它要如何去取得新的成果,以適應時代變化,這是我們需要探究的課題。

關(guān)鍵詞:思政教育 新時期 中小學

思政教育是學生在學習生涯中一項十分重要的課程,它在社會價值導向、維護正常的社會秩序、化解日常生活中的各種矛盾等方面都有著不可替代的作用,緊跟時代潮流,思政教育的方式革新也成為必須,在基礎(chǔ)的中小學階段,這種必須也顯得尤為重要,塑造一個良好的思政根基,學生將來長大成人,服務社會,便能夠給社會,給人民,給自身都帶來福音。

一、加強新時期思政教育的必要性

1.它有助于保證正確的價值觀、維護國家安全方面需求

由發(fā)達資本主義國家為主導,經(jīng)濟全球化的形式在新時期日漸增強,資本主義價值觀和相關(guān)意識形態(tài)在全球范圍內(nèi)有不同程度的彌漫和擴張,我國正處在改革開放的關(guān)鍵時期[1],對于這種滲透,必須要保持清醒的意識,加強馬列主義學習教育,做到有意識的防范。

2.能夠促進社會主義的政治優(yōu)勢發(fā)揮,保證我國社會主義建設能夠順利進行

我們的國家以馬克思列寧主義為指導,在過去的幾十年,它帶領(lǐng)我們度過了很多難關(guān),這種思想指導優(yōu)勢在與中國特色社會主義相結(jié)合中體現(xiàn)的十分明顯,新時期做好思政教育,能夠達到繼往開來、保證社會主義建設在我國順利進行的目的。

3.能夠達到培養(yǎng)人才的目的

做好學生的思政教育,尤其是中小學生的思政教育,便能夠在塑造同學正確價值與人生觀的同時,讓他們成為我國社會主義建設的潛在力量源泉,為我國延攬更多的人才。

二、學校思政教育有效性的制約因素

1.教育者的制約

教育對象分為教育者和受教育者,教育者通常意義下指老師,受教育者是學生,教育者是學校思政教育的組織、策劃、調(diào)節(jié)與實施主導,在教育者的教育方式與教育理念的差別[2],也導致教學質(zhì)量產(chǎn)生參差不齊的效果,所以教育者自身,對于思政教育有效性,有著十分重要的作用。

2.思政教育內(nèi)容的制約

學生學習除了接受來自教育者的思想指導,也同樣需要接收來自書本等教育內(nèi)容載體上的知識汲取,思政教育內(nèi)容的先進性、層次性、針對性等方面的差別,也就對學生的學習效果產(chǎn)生不同的影響。

3.教育環(huán)境的制約

從大的方面說,這里分為國際環(huán)境和國內(nèi)環(huán)境,從小的方面而言,這里指的是校園環(huán)境,西方文化沖擊,和一些不當?shù)奈幕瘍?nèi)容傳播,對學生的思想造成不同程度的影響,而校園環(huán)境的健康也是一個至關(guān)重要的因素,一個好的,積極向上的校園文化氛圍,更能夠讓學生在學習中陶冶情操,鍛煉意志和塑造品格。

三、新時期中小學思政教育的有效方式

1.親師合作,共同營造一個和諧的教育氛圍

中小學生的思想教育有兩個來源,一是校園內(nèi)老師的教導與自己的學習,另一方面則是來自社會潛移默化的影響,新時代的學校環(huán)境已經(jīng)沒有太多的封閉性,學生能夠從社會中吸收到大量的文化信息,這些不管是主動還是被動,都會對中小學生的意識與思想道德產(chǎn)生影響,他們所處的年齡階段,注定了他們沒有太多的自控能力,在校園內(nèi)有老師的制約與教育,那么在校外,就需要父母來發(fā)揮作用了,言傳身教,父母通過自身的榜樣力量與教育對孩子產(chǎn)生影響,結(jié)合學校教育與社會實踐,就能夠讓孩子全方位健康成長,塑造一個良好的思想品德。

2.教育理念的轉(zhuǎn)變,以人為本

教育源于生活,服務于人,人們通過接受良好的思想政治教育,讓自己成為一個對社會有用的人,教育方式也應該更多的貼近中小學生的現(xiàn)實生活,根據(jù)每個孩子的差異,有針對性的去實施教學,爭取讓每個孩子都能夠接受到好的思政文化熏陶[3],樹立他們積極向上的心態(tài)與正確的價值人生觀,最終使教學效果達到最大化。

3.教師與學生的相互學習

三人行,必有我?guī)?,在教學過程中,學生通過學習來達到汲取知識的目標,而相對來說,對教師也是一個自我促進與完善的過程,人非圣賢,孰能無過,教師的觀點有時候也不一定正確,在教學過程中,老師與學生盡可能的互動,在學習中發(fā)現(xiàn)自身不足,在教學過程中,不斷完善知識儲備,提升自身素質(zhì),雙方都積極的在辯證教學中得到提升。老師的知識能力提升,也直接促成其教學效果的提升,這將對有效的思政教學起到推動作用。

4.學生的反思及自我教育

學習過程中吸收知識,學習過后,及時地進行反思,這樣不僅能夠鞏固自身所學,還會增加自己對于知識的剖析與理解程度,除了反思,中小學生應該還需要進一步挖掘自我教育、管理與自我服務能力[4],在實踐中發(fā)現(xiàn)自己思政教育方面的缺陷,理解思政教育的重要意義,提高自身思政覺悟。

5.明確中小學生思政教育方向

教育事業(yè)是要為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的接班人,明確思政教育方向,有助于發(fā)展中小學生健全人格,并豐富其精神境界,有助于中小學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),進而使之全面發(fā)展。

6.思政教育的社會實踐

學習與實踐相結(jié)合,這樣有助于促進同學對于思政深刻內(nèi)涵的體會,比如孩子們可以通過撿垃圾、植樹等方式,對周邊環(huán)境做出力所能及的保護,通過這些切實的公益行動,提高了孩子們的思想覺悟,也讓他們得到社會的肯定。從而使孩子們更致力于加強思政品質(zhì),把自己建設成為一名合格的社會主義接班人。

結(jié)語

中小學生的思政教育尤為重要,這個時期正是孩子身心各方面不斷完善的階段,在這里打造一個良好的思政根基,將對孩子未來在在社會中的生活各方面起到不可估量的作用,讓他們能夠更好的為社會服務。

參考文獻

[1] 李中信.新媒體背景下高校思政教育方法探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2014,31(13):162-162,163.

[2] 王伯平.網(wǎng)絡環(huán)境下的思政教育方法創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版),2015,28(10):29-30.

[3] 滕天慧.儒家思想對思政教師教學方法的借鑒[J].當代教育實踐與教學研究(電子刊),2016,(4):504-504..

[4] 甘士林.現(xiàn)代思想政治教育方法論現(xiàn)狀[J].科學導報,2015,25(15):111-111

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