韓秀榮

摘 要：國內(nèi)的思想政治教育已經(jīng)進行了幾十年，過去的歲月中，其先進性一度斬獲不菲成果，為國內(nèi)外所驚嘆，然而隨著時間變化，關(guān)于思政教育的效果卻已經(jīng)不那么明顯，新時期的思政教育，尤其是中小學的思政教育，它要如何去取得新的成果，以適應時代變化，這是我們需要探究的課題。

關(guān)鍵詞：思政教育 新時期 中小學

思政教育是學生在學習生涯中一項十分重要的課程，它在社會價值導向、維護正常的社會秩序、化解日常生活中的各種矛盾等方面都有著不可替代的作用，緊跟時代潮流，思政教育的方式革新也成為必須，在基礎(chǔ)的中小學階段，這種必須也顯得尤為重要，塑造一個良好的思政根基，學生將來長大成人，服務社會，便能夠給社會，給人民，給自身都帶來福音。

一、加強新時期思政教育的必要性

1.它有助于保證正確的價值觀、維護國家安全方面需求

由發(fā)達資本主義國家為主導，經(jīng)濟全球化的形式在新時期日漸增強，資本主義價值觀和相關(guān)意識形態(tài)在全球范圍內(nèi)有不同程度的彌漫和擴張，我國正處在改革開放的關(guān)鍵時期[1]，對于這種滲透，必須要保持清醒的意識，加強馬列主義學習教育，做到有意識的防范。

2.能夠促進社會主義的政治優(yōu)勢發(fā)揮，保證我國社會主義建設能夠順利進行

我們的國家以馬克思列寧主義為指導，在過去的幾十年，它帶領(lǐng)我們度過了很多難關(guān)，這種思想指導優(yōu)勢在與中國特色社會主義相結(jié)合中體現(xiàn)的十分明顯，新時期做好思政教育，能夠達到繼往開來、保證社會主義建設在我國順利進行的目的。

3.能夠達到培養(yǎng)人才的目的

做好學生的思政教育，尤其是中小學生的思政教育，便能夠在塑造同學正確價值與人生觀的同時，讓他們成為我國社會主義建設的潛在力量源泉，為我國延攬更多的人才。

二、學校思政教育有效性的制約因素

1.教育者的制約

教育對象分為教育者和受教育者，教育者通常意義下指老師，受教育者是學生，教育者是學校思政教育的組織、策劃、調(diào)節(jié)與實施主導，在教育者的教育方式與教育理念的差別[2]，也導致教學質(zhì)量產(chǎn)生參差不齊的效果，所以教育者自身，對于思政教育有效性，有著十分重要的作用。

2.思政教育內(nèi)容的制約

學生學習除了接受來自教育者的思想指導，也同樣需要接收來自書本等教育內(nèi)容載體上的知識汲取，思政教育內(nèi)容的先進性、層次性、針對性等方面的差別，也就對學生的學習效果產(chǎn)生不同的影響。

3.教育環(huán)境的制約

從大的方面說，這里分為國際環(huán)境和國內(nèi)環(huán)境，從小的方面而言，這里指的是校園環(huán)境，西方文化沖擊，和一些不當?shù)奈幕瘍?nèi)容傳播，對學生的思想造成不同程度的影響，而校園環(huán)境的健康也是一個至關(guān)重要的因素，一個好的，積極向上的校園文化氛圍，更能夠讓學生在學習中陶冶情操，鍛煉意志和塑造品格。

三、新時期中小學思政教育的有效方式

1.親師合作，共同營造一個和諧的教育氛圍

中小學生的思想教育有兩個來源，一是校園內(nèi)老師的教導與自己的學習，另一方面則是來自社會潛移默化的影響，新時代的學校環(huán)境已經(jīng)沒有太多的封閉性，學生能夠從社會中吸收到大量的文化信息，這些不管是主動還是被動，都會對中小學生的意識與思想道德產(chǎn)生影響，他們所處的年齡階段，注定了他們沒有太多的自控能力，在校園內(nèi)有老師的制約與教育，那么在校外，就需要父母來發(fā)揮作用了，言傳身教，父母通過自身的榜樣力量與教育對孩子產(chǎn)生影響，結(jié)合學校教育與社會實踐，就能夠讓孩子全方位健康成長，塑造一個良好的思想品德。

2.教育理念的轉(zhuǎn)變，以人為本

教育源于生活，服務于人，人們通過接受良好的思想政治教育，讓自己成為一個對社會有用的人，教育方式也應該更多的貼近中小學生的現(xiàn)實生活，根據(jù)每個孩子的差異，有針對性的去實施教學，爭取讓每個孩子都能夠接受到好的思政文化熏陶[3]，樹立他們積極向上的心態(tài)與正確的價值人生觀，最終使教學效果達到最大化。

3.教師與學生的相互學習

三人行，必有我?guī)?，在教學過程中，學生通過學習來達到汲取知識的目標，而相對來說，對教師也是一個自我促進與完善的過程，人非圣賢，孰能無過，教師的觀點有時候也不一定正確，在教學過程中，老師與學生盡可能的互動，在學習中發(fā)現(xiàn)自身不足，在教學過程中，不斷完善知識儲備，提升自身素質(zhì)，雙方都積極的在辯證教學中得到提升。老師的知識能力提升，也直接促成其教學效果的提升，這將對有效的思政教學起到推動作用。

4.學生的反思及自我教育

學習過程中吸收知識，學習過后，及時地進行反思，這樣不僅能夠鞏固自身所學，還會增加自己對于知識的剖析與理解程度，除了反思，中小學生應該還需要進一步挖掘自我教育、管理與自我服務能力[4]，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己思政教育方面的缺陷，理解思政教育的重要意義，提高自身思政覺悟。

5.明確中小學生思政教育方向

教育事業(yè)是要為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的接班人，明確思政教育方向，有助于發(fā)展中小學生健全人格，并豐富其精神境界，有助于中小學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，進而使之全面發(fā)展。

6.思政教育的社會實踐

學習與實踐相結(jié)合，這樣有助于促進同學對于思政深刻內(nèi)涵的體會，比如孩子們可以通過撿垃圾、植樹等方式，對周邊環(huán)境做出力所能及的保護，通過這些切實的公益行動，提高了孩子們的思想覺悟，也讓他們得到社會的肯定。從而使孩子們更致力于加強思政品質(zhì)，把自己建設成為一名合格的社會主義接班人。

結(jié)語

中小學生的思政教育尤為重要，這個時期正是孩子身心各方面不斷完善的階段，在這里打造一個良好的思政根基，將對孩子未來在在社會中的生活各方面起到不可估量的作用，讓他們能夠更好的為社會服務。

參考文獻

[1] 李中信.新媒體背景下高校思政教育方法探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，31（13）：162-162，163.

[2] 王伯平.網(wǎng)絡環(huán)境下的思政教育方法創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2015，28（10）：29-30.

[3] 滕天慧.儒家思想對思政教師教學方法的借鑒[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016，（4）：504-504..

[4] 甘士林.現(xiàn)代思想政治教育方法論現(xiàn)狀[J].科學導報，2015，25（15）：111-111