于麗萍

摘 要：現(xiàn)代多媒體作為現(xiàn)代教學手段，是計算機技術、電視技術和通信技術相結合的產(chǎn)物，是一門綜合性技術，它集文本、圖形、圖像和聲音于一體，已被廣泛地運用到課堂教學當中。

關鍵詞：中學思想政治 結合多媒體 課堂教學

初中政治課作為一門人文學科，有其自身的特點，首先體現(xiàn)在它邏輯性和理論性強，內(nèi)容抽象。如按傳統(tǒng)填鴨式的教學，教師講的吃力，學生有難于理解，教學效果差，這也是很多學生對政治課不大感興趣的原因所在。要改變這種局面，在政治課中運用多媒體教學，不能不說是一個優(yōu)化思想政治課教學的行之有效的好辦法 。

一、運用多媒體， 構建美的教學模式

用辦證法的觀點看，現(xiàn)代化教學手段幫忙構建的教學模式，可以讓我們沖破傳統(tǒng)的“講解——接受”的模式的束縛，構建起“活動——發(fā)展”的新模式，真正地可以變教師的“獨角戲”為師生“交響樂”。在這種師生和諧配合的教學模式中，進行教學藝術的創(chuàng)造，學生在積極主動中學會思考，發(fā)展能力，以達到教與學和諧發(fā)展的終極目的，也使思想政治課的“真、善、美”達到高度統(tǒng)一。

二、運用多媒體，創(chuàng)設課堂“愉快氛圍”

著名心理學家皮亞杰曾指出：“所有智力方面的工作，都要依賴興趣。”興趣是最好的老師。初中政治教材的文字材料、插圖等靜止單調(diào)，學生理解吃力，不感興趣。如果運用多媒體技術，把這些創(chuàng)造性地制成投影、聲音、錄像、光盤，由靜態(tài)變成動態(tài)，將死圖變成活圖，動靜結合，聲像合一，可以為學生創(chuàng)設一個愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，以達到優(yōu)化政治課教學的目的。教師在講解復雜問題、抽象理論、深奧道理時，如能恰當?shù)剡x用一些精彩的寓言、笑話、幽默故事、趣事軼事，制作編輯成動畫片、漫畫等形式來進行教學，化抽象為形象，化枯燥為生動，化平淡為神奇，就可以克服空洞說教，使學生在輕松愉快中掌握知識、求得發(fā)展。那么，捷克教育學家夸美紐斯所說的：“課堂應是快樂的場所”就可以真正體現(xiàn)了。

三、運用多媒體，激發(fā)學生的情感共振

思想政治課教學的一個重要目標就是使學生具有高尚的道德情操，這也是學校德育教育的一基個重要內(nèi)容。沒有情感“催化劑”，政治課本上的知識最多只能作為一種信息儲存于大腦之中，而達不到政治課思想教育和指導學生行為的目的。常言道：“通情才能達理”。思維共振首先就要有情感的共振。而要引起情感共振，一是要找準學生的情感共鳴點，再者就是要運用好的方法來撥動學生的共鳴點，而多媒體教學形象，生動、直觀的特點恰好是可以讓我們用以引起學生情感共振的一個好手段。如：我們在教學思想政治的“人生觀”部分教學中，可以用錄音播放鄧穎超同志那份催人淚下的遺囑，播放感人肺腑的孔繁森事跡的報告錄音，也可選用歌曲《愛的奉獻》來觸動學生的心弦，激發(fā)他們心靈深處的美好情感；在初四階段祖國統(tǒng)一的教學中，我們可以剪切編輯電視、報紙上“澳門回歸”的一些政權交接儀式盛況，結合錄音播放聞一多先生在1925年創(chuàng)造的愛國詩篇 《七子之歌》，能一下子就激發(fā)起學生的愛國主義情感和渴望祖國和平統(tǒng)一的愿望；在講時事政治的時候，針對初中生的特點，我們可以用歌曲《走進新時代》導入，投影一些最貼近學生實際的新舊照片對比手法展現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨領導下，我國發(fā)生翻天覆地變化的實際，使學生在感慨之余，樹立起堅決擁護黨的領導的決心。實踐證明，多媒體教學在政治課中的運用是激發(fā)學生的情感共振的好形式，使學生在學習中達到了“學與情”，“情與行”的統(tǒng)一。

四、運用多媒體，提高課堂教學的實效性

在現(xiàn)代思想政治課教學中，應運用多種信息，包括時政信息、經(jīng)濟信息等等。給課堂注入新的活力。多媒體不但可以作為這些教學信息的載體，還可以以它的生動、形象、圖文并茂來增強教學的主動性、實踐性和說服力。教師可以引導學生從逼真的畫面、真實的數(shù)據(jù)等感性材料中揭示出深刻的原理，誘發(fā)學生透過直觀圖像思考問題，達到啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。這是傳統(tǒng)的教學手段難以實現(xiàn)的。據(jù)調(diào)査，使用多媒體教學，學生注意率高達95.7%，而傳統(tǒng)的教學學生注意率僅為35.6%，可見運用多媒體教學，可以提高思想政治教學的實效性。

綜上所述，多媒體教學以其直觀、生動、形象等優(yōu)勢在思想政治課教學中發(fā)揮了獨特的作用，它延伸、拓寬了教學的時空維度，促進了教學活動的優(yōu)化，大大提高了思想政治課教學效率。俗語說“工欲善其事，必先利其器。”多媒體教學作為一種教學手段、一種工具，運用必須得當，才能收到良好的效果。筆者認為，要在實踐中真正發(fā)揮多媒體的作用，還應該注意以下幾點.

選材要全面考慮，應有選擇性。不能將一堂課中可用的文字、數(shù)據(jù)、圖像、錄音、投影等全部輸入，令學生眼花繚亂，把政治課上成放映課。形式不能太過花俏，以免分散學生的注意力。有的教師在使用多媒體時，往往太過注重形式，給內(nèi)容以太多的修飾，或一節(jié)課既讓學生聽錄音，又讓學生著投影、看錄像，分散學生注意力，會使教學效果適得其反。應加強學生的主體地位。在多媒體課堂教學中應留有適當?shù)目瞻祝寣W生去思考，去探討，去嘗試與參與。避免由傳統(tǒng)的灌輸式變成現(xiàn)代化的灌輸式教學。