王曉秋

摘 要：本文對(duì)“化工制圖”的課程特點(diǎn)作出一定的分析，對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行解讀，如授課目標(biāo)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，并結(jié)合AutoCAD軟件與課程相結(jié)合，目的在于對(duì)“化工制圖”進(jìn)行詳細(xì)的分析、規(guī)劃，并對(duì)本文的課程體系構(gòu)建作出探討。

關(guān)鍵詞：“化工制圖”；AutoCAD；課程內(nèi)容；課程探討

“化工制圖”是一門應(yīng)用于化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)的課程。隨著現(xiàn)代科技水平的提高，計(jì)算機(jī)已成為各行不可或缺的一部分，因此“化工制圖”將AutoCAD這一軟件融入到課程當(dāng)中來(lái)，可以使學(xué)習(xí)者更加便捷地學(xué)習(xí)本課程，也可以豐富本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行繪圖的能力。本文根據(jù)“化工制圖”的教學(xué)理念，結(jié)合AutoCAD軟件的特點(diǎn)，從四個(gè)方面對(duì)“化工制圖”與AutoCAD課程體系構(gòu)建進(jìn)行討論。

1.課程目標(biāo)

工程圖樣是工程技術(shù)工作者進(jìn)行交流的思想傳遞者，也是目前化工工作者必須掌握和熟練應(yīng)用的基本工具。學(xué)習(xí)本課程的目標(biāo)在于對(duì)化工制圖的相關(guān)知識(shí)熟練掌握，要求學(xué)習(xí)者能夠繪制并且識(shí)讀工程圖樣、理解化工設(shè)備圖、繪制與識(shí)讀工藝流程圖等；并且要求學(xué)習(xí)者能夠運(yùn)用AutoCAD軟件繪制出各種化工圖樣，對(duì)AutoCAD中出現(xiàn)的各種化工圖進(jìn)行識(shí)讀和分析，具備解決各種化工問(wèn)題的能力，符合社會(huì)對(duì)現(xiàn)在高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。

2.課程內(nèi)容

“化工制圖”分為化工工藝圖、化工設(shè)備圖和AutoCAD軟件的應(yīng)用三大版塊。

化工設(shè)備圖。它是化工機(jī)械的一部分，分為兩個(gè)部分：其一是化工機(jī)器；其二是化工設(shè)備（主要指部件是靜止的機(jī)械）。化工設(shè)備圖能夠清晰地表達(dá)出化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)、形狀、大小、性能、制造和安裝要求。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)該內(nèi)容后，能夠使學(xué)生掌握閱讀化工設(shè)備圖的方法，并且熟練的繪制典型的化工設(shè)備圖。

化工工藝圖。學(xué)習(xí)化工工藝圖能夠使學(xué)生了解化工制圖中規(guī)定符號(hào)的繪制方法，并且使學(xué)生在學(xué)會(huì)后能夠繪制出簡(jiǎn)單的工藝流程圖、簡(jiǎn)單的設(shè)備布置圖和簡(jiǎn)單的管路布置圖。

3.AutoCAD軟件的應(yīng)用

AutoCAD軟件目前已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，已經(jīng)成為設(shè)計(jì)人員的重要工具，大大提高了圖紙的設(shè)計(jì)效率。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者加強(qiáng)對(duì)AutoCAD軟件的學(xué)習(xí)，能夠熟練地使用AutoCAD軟件繪制典型的或者簡(jiǎn)單的化工工藝圖及設(shè)備圖。由于目前計(jì)算機(jī)對(duì)各行各業(yè)有著非常大的影響及作用，所以學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本文后可以在以后的工作實(shí)踐中打好基礎(chǔ)，符合現(xiàn)代潮流，適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。

4.課程探討

“化工制圖”是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。學(xué)習(xí)者除了要掌握化工制圖的相關(guān)規(guī)范和理論知識(shí)外，還需要發(fā)揮自己的空間想象能力和思維能力，并且把自己學(xué)到的知識(shí)通過(guò)繪制各種各樣的圖樣表達(dá)出來(lái)。而在AutoCAD軟件的出現(xiàn)前，所有的化工圖樣都是手工繪制，這樣會(huì)拖延學(xué)習(xí)者的繪制時(shí)間。而隨著AutoCAD軟件的出現(xiàn)，可以非常方便地滿足學(xué)習(xí)者表達(dá)自己的想象及思維，繪圖方便并節(jié)省時(shí)間，所以要加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)于AutoCAD軟件的學(xué)習(xí)，且最終能夠熟練地應(yīng)用?！盎ぶ茍D”這門課程對(duì)學(xué)習(xí)者的思維想象能力要求非常高，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的思維想象空間。而在制圖的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)一些簡(jiǎn)單或者典型的工藝流程圖、設(shè)備布置圖和管道布置圖等圖樣的講解或繪制，使學(xué)生能夠掌握或者加深對(duì)化工制圖的基本理論的理解和運(yùn)用。對(duì)于應(yīng)用AutoCAD軟件進(jìn)行化工制圖，首先應(yīng)教授學(xué)生從最簡(jiǎn)單的各種命令的操作開始學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)化工制圖的步驟、方法與技巧，直至學(xué)生能夠熟練的應(yīng)用AutoCAD軟件繪制一些典型的化工制圖。

本課程是一門以實(shí)踐為主，理論知識(shí)為輔的課程。所以不能單純地以理論考試分?jǐn)?shù)的高低作為最后的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣容易造成紙上談兵的現(xiàn)象，不利于對(duì)學(xué)生的實(shí)際制圖的操作能力進(jìn)行考核，容易影響學(xué)生以后在實(shí)際工作中的表現(xiàn)。所以考試的形式應(yīng)該采用理論知識(shí)與應(yīng)用AutoCAD軟件實(shí)際繪圖能力考核相結(jié)合的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]成喜峰.創(chuàng)造性教學(xué)及AutoCAD在職教《化工制圖》中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古石油化工，2010，36（4）：71-73.

[2]黃國(guó)波.《化工制圖》與AutoCAD組合教學(xué)模式探討[J].廣州化工， 2011，39（20）：145-147.