謝則林

謝老師：

我的兒子讀小學(xué)三年級，有好動的毛病，這既影響全班的課堂紀(jì)律，也影響他自己學(xué)習(xí)成績的提高，班主任三天兩頭與我們聯(lián)系，要我們協(xié)助教育。我和他爸軟的硬的文的武的都用上了，可還是有勞無功。請問老師，有什么好辦法能治好我兒子多動的毛病呢？

焦急的家長

家長：

您好！實(shí)話實(shí)說，沒有立竿見影的藥到病除的靈丹妙藥，但有兩種辦法你不妨耐心試試。

◎ 投其所好，因勢利導(dǎo)

比如他喜歡踢球，就讓他踢球；喜歡跑跳，就讓他跑跳；喜歡畫畫，就讓他畫畫；喜歡聽音樂，就放音樂給他聽；喜歡聽故事，就講故事給他聽。他愛玩，就讓他快快樂樂地玩，在玩什么怎么玩上因勢利導(dǎo)。玩籃球就玩出了舉世矚目的姚明，玩跨欄玩出了蜚聲中外的劉翔，玩游泳玩出個(gè)游泳名將孫楊，玩斯諾克玩出了個(gè)國際知名高手丁俊暉，玩文學(xué)也玩出個(gè)高產(chǎn)作家金庸。培養(yǎng)孩子的興趣愛好，如果他有多種興趣愛好，就努力幫助他形成中心興趣。在中心興趣上幫助孩子傾注更多的時(shí)間與精力，將注意力聚焦到中心興趣上來。注意力一集中，就會收心靜心，這有利于減少他多動。

◎ 進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練

你問孩子從底樓到五樓共有多少級臺階？盡管他天天爬樓梯有時(shí)一天還不止爬一次，但未必能回答上來。他不是精力充沛愛動嘛，你讓他邊爬邊數(shù)，爬一次數(shù)得不一定對，第二次爬時(shí)獲得的數(shù)，如果和第一次的數(shù)相等，才能證明答數(shù)正確的幾率大。不相等還得第三次再邊爬邊數(shù)，倘若有三種得數(shù)，那還得反復(fù)，直到至少有兩個(gè)得數(shù)相等為止。他如果還有余力想動，那還可問他每一層樓有幾級，總數(shù)除以四不一定對，因?yàn)榭赡苊恳粚拥募墧?shù)并不相等，直到他耐著性子弄對為止。

這看來好像是在折騰他，不過在這“折騰”過程中，他的心會由粗變細(xì)，也在由動變靜。還可以帶他到公園去走獨(dú)木橋，讓他邊走邊思考，發(fā)揮想象力，如腳下這根木頭，經(jīng)長期日曬雨淋已經(jīng)腐爛干枯成了擔(dān)不起分量的朽木，走的時(shí)候必須身輕如燕；下面是萬丈深淵，下面是湍急的江河，走時(shí)必得小心翼翼。

古人說“靜而后能思”，同樣，當(dāng)他思考時(shí)，他的心也就靜下來了。家里來客人了，你還可以吩咐他一起招待客人，小孩大多喜歡在客人面前表現(xiàn)一番。你將茶在廚房一杯杯泡好，然后讓他去拿糕點(diǎn)糖果，回來后將一杯杯茶端到客人面前，關(guān)照他不能灑出，灑出就是對客人的不敬。他照辦了，客人謝他表揚(yáng)他，你再獎(jiǎng)勵(lì)他最愛吃的糖果，他肯定高興，覺得有成就感。如此反復(fù)訓(xùn)練，日久天長必見成效。